新时期我国高校思想政治发展路径探析

改革开放以来,思想政治教育在拨乱反正、创新发展过程中积累了十分丰富的经验,主要有:思想政治教育要实现科学化,围绕中心工作展开,实现制度化和常态化,实现领域拓展、载体创新、方法多样等。改革开放以来的思想政治教育实践奠定了思想政治教育未来发展的基础,思想政治教育要在改革开放以来形成的基础上,在理念上实现"国本"与"人本"并重,在教育内容上做到主导性与多样相结合,在队伍建设上突出全员化与专门化相结合,在学科建设上实现本体化与多学科依托并重,在科学研究上做到学术性与行动性并重,实现思想政治教育的科学发展。     

奖励科技英才 推进自主创新

经济发展和社会进步要依靠科技, 科技进步要依靠创新,科技创新要依靠 人才,这三者之间的相互关系,不但是 我国改革开放25年来的经验总结,更是 世界各国科技发展的共识。 在2004年度国家科学技术奖励大 会上,国务院总理温家宝在讲话中用 "一大盛事"、"一个国家崛起的筋骨",     

刍议教育创新的基础与条件

我国改革开放的迅猛发展要求教育事业蓬勃发展,为中国特色的社会主义建设事业,提供高新科技和优秀人才。教育要发展,就必须创新。江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年纪念大会上的讲话中,全面深刻地阐述了教育创新的基本思想。江总书记指出要“大力推进教育创新”。教育创新的核心内容至少包括教育思想、教育体制、教育内容和教育方法的创新。教育创新首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。教育创新的关键是改革和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体系。教育创新的目的是要推进素质教育和可持续发展教育,全面提…     

中国共产党发展高等师范教育的百年历程、成就与展望

中国共产党成立百年来,高等师范教育的发展大致经历了筚路蓝缕的革命根据地探索期、发愤图强的新中国成立初的改造期、锐意进取的改革开放优化期、守正创新的新时代提升期等四个阶段。一百年里,高等师范学校办学规模不断扩大,层次与质量不断提升,成为社会主义现代化师资的"培养之基";师资队伍整体素质不断提升,深化立德树人的"育人之本";科学研究投入与成果转化率提高,成为创新驱动发展的"策源之地";民众对师资满意度不断提升,成为推动社会和谐发展的"平衡杠杆"。展望未来,我国高等师范教育要坚持以特色化办学为实践目标,推动自身高质量发展;要以师范专业认证为契机,构建"创新""卓越"共存的人才培养机制;要以促进科研成果应用转化为动力,提升自身社会改革的承担力;要以"立德树人"为发展根基,守好高等师范学校育人主阵地。     

教育创新需要营造文化氛围

党中央反复强调,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键在人才,人才的成长靠教育.教育水平提高了,科技进步和经济发展才有后劲儿.科学技术实力和国民教育水平始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志,也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的"飞轮". 要提升科学技术实力和国民教育水平,必须搞好教育创新.如何才能搞好教育创新呢?有的学者从基础置换、理念更新和体制契合三个方面给予论述.他们的基本观点是,要把教育放在现代教育的基础之上实施创新;要运用好改革开放以来形成的一系列具有中国特色的社会主义教育理念,如教育与现代生产相结合、教育个性化、终身学习、教育国际化、教育的"三个面向"等;体制方面要给予教育创新足够的条件,以鼓励先进,多出快出教育创新成果等.这些观点确实让人深受启发.     

探索高职院校创新创业教育

高职学院要在就业创业教育中进一步探索高职创新创业教育的改革和发展。首先要全面更新高职创新创业教育理念:创新创业教育是高职教育发展的内驱力,弘扬创新创业精神、营造创业文化氛围,宣传国家创业政策、提高学生创业意识;其次要完善高职创新创业教育机制:组建一支专门创业教育教师队伍,革新"理论+实践"教育理念方法,创业教育课程考核方式弹性管理,加强创业训练、推进实践环节;最后要形成高职创新创业教育合力:加强创新创业教育和专业职业教育融会贯通,建立并努力开拓创新创业实训实践基地,利用社会经济资源实现对接,加强和创业成功人士联系。     

“以人为本”对老年教育发展的指导意义

本文引用古今中外名人论述,对"以人为本"的理念进行了较为科学的诠释,并就"以人为本"对老年教育全面发展的指导意义进行了探讨,认为"以人为本"是发展老年教育的理论基础和基本要求;是老年教育发展创新的力量源泉。老年教育要创新,一要理论创新,思路创新;二要体制创新,模式创新;三要活动创新,形式创新;四要管理创新,制度创新。     

声音

高端"当前,全面建成小康社会和全面深化改革开放,对教育提出了更新更高的要求,工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设,经济发展方式的转变,实施创新驱动发展战略,需要教育提供强有力的人才支撑,教育承担的任务十分艰巨,机遇与挑战并存。"——11月11日,教育部党组书记、部长袁贵仁在接受《中国教育报》采访时指出袁贵仁指出,要全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,坚持以提高质量为核心的教育发展观,更加注重教育内涵发展;坚持科学的教育质量观,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量教     

老年教育——创新社会管理的“富矿”

在改革开放深入、财富累计悬殊、社会矛盾凸显的当下,怎样建设一个稳定有序、公平正义、平安幸福的和谐社会,是社会管理要回答的严肃问题。本文以令人信赖的论据与论述,说明老年教育在社会管理中已进行了成功的探索,发挥了不可替代的重要作用,创新社会管理就要重视开发利用老年教育这一"富矿"。     

打造办学精品 创建特色学校

<正>一所学校要打造精品办学,就必须注重学校内涵的发展,以深厚的文化和鲜明的特色,精心塑造在省内外有知名度和影响力的办学品牌。"科技创新教育"就是抚顺市第五十中学创新发展的教育品牌。"科技创新教育"创新什么,依靠"创新教育"如何打造学校自身的特色品牌,是许多基础教育学校寻求的突破口。五十中学经过17年的"科技创新教育",走出了一条成功的特色发展之路。五十中学的"科技创新教育"始于1986年,曾经历了"偶然中起步——争论中崛起——创新中腾飞"的三部曲。20年来,学校牢牢坚守"科技创新教育"这一块阵地。     

法治视野下推进我国社会管理创新的探索

在加快改革开放的大背景下,根据发展具有中国特色的社会管理创新理论的要求,文章阐述了社会管理与社会管理创新的科学内涵;联系实际分析了推进我国社会管理创新的发展方向;重点论述了法治是推进社会管理创新的根本保障,法治要求在立法方面要建立更加严谨规范的法律制度体系,在司法和执法方面要做到公平严格有序,政府组织与全体社会成员要增强法律意识,不断强化权利监督与救济。从而,推进我国社会管理创新的发展。     

社会力量参与职业教育办学:政策分析与实践探索——基于对江西泰豪动漫职业学院办学实践的思考

大力推进民办教育发展,促进教育均衡发展是我国教育事业发展面临的一个重要课题。作为现代国民教育体系的重要组成部分,改革开放以来,中共中央、国务院、有关国家部委制订了一系列相关的政策法规来保障民办教育的合法权益。1982年全国人民代表大会修订通过了《中华人民共和国宪法》,第19条规定:"国家鼓励集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业。"1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:"地方要鼓励和指导企业、社会团体和个人办学。"     

转型期我国社会组织参与教育治理:逻辑、实践与优化策略

社会组织作为一种特殊的社会力量,是理解当代中国教育治理体系和治理能力现代化的重要切入点.本文主要就社会组织参与教育治理的逻辑前提、行动路径、内容与机制等一些基本问题进行阐释和分析.我们认为,在改革开放土壤中生长和发展壮大的社会组织,凭借自身独特的性质和功能,从一开始就深刻嵌入到教育改革开放的实践中,并在"国家主导"的框架下,循着"补充式参与"的路径,在参与国家宏观教育决策、地方教育创新和学校治理改革等方面发挥了积极作用.在治理的语境中,社会组织这种自下而上的参与本身就构成对教育治理的回应,其本质意义在于建构教育治理话语、型构教育治理格局和增益教育治理效能.从更深层次角度看,这种"回应"也拓展了教育治理的公民视角.为进一步优化社会组织实践,需要重塑对社会组织参与教育治理的认知,推进社会组织内涵建设,创新现代社会组织体制,依法推进社会组织发展.     

城市化进程中德育区域推进策略的探索

一、现实背景 经过30年的改革开放，社会城市化进程日益加快。社会的进步与发展，既为教育发展创造了有利的机遇和条件，也为学校教育创新提出了问题和挑战。     

我国高校创新创业教育变迁的轨迹探究

改革开放以来,我国高校的创新创业教育依次经历历史初创、自发推广、全面展开和优化升级四个时期。本文从制度变迁理论的视域出发,对创新创业教育的发展历程、基本规律、内在实质展开系统剖析。并在现有创新创业教育基础上总结出对未来相关工作的展望,提出要注重促进创新创业教育通过“以点带面、点面结合”的方式优化自身变迁路径;打造创新创业教育多元利益主体向一体化方向转变格局;实现创新创业教育的自我价值与社会价值相统一。     

新时代普通高中教育发展:困境、机遇与治理路径

新的时代,普通高中教育迎来了发展的新机遇,同时在法制建设、多样化发展、社会力量参与以及均衡发展等方面存在诸多矛盾和问题。新时代普通高中教育发展要有新理念、新思路和新举措。以教育治理现代化的思维审视和破解普通高中教育普及发展中的现实困境,必须加强普通高中立法,构建新时代普通高中教育法律制度体系;深化体制机制改革,推动普通高中多样化有特色发展;创新教育服务多样化供给,支持多元社会主体参与普通高中教育;发挥政府"元治理"的核心主体作用,推动普通高中教育均衡发展。     

初中语文教学创新教育实施策略

创新教育就是培养人的创新精神和创新能力。在教学中实施创新教育,教师要不断学习新知识,更新自己的知识结构;要树立"以人为本"的教育理念;要具备相关学科的整合素质;运用现代教育技术的素质及良好的心理状态。实施创新教育要激发学生的学习兴趣,改进教学方法,指导学生参加社会实践活动。     

我国中学思想政治教育价值取向的演进——基于教学大纲(课程标准)的分析

新中国成立以来,我国相继发布了八次中学思政课教学大纲(课程标准),对中学思想政治教育提出要求并进行指导.中学思政教育在新中国成立初期以巩固和发展人民民主专政为目标;"大跃进"到"文革"时期主要为无产阶级政治服务;改革开放初期凸显更加健全的社会主义品质的培养;在中国特色社会主义新时代展现立德树人的价值追求.不同时期中学思政教育的价值取向由当时社会形势与发展所决定,中学思政教育的价值目标必定对时代要求予以回应.中学思政教育的未来发展不仅要顺应时代,也应超越时代;不仅要体现国家意志,也应着眼培育有完整人格的"社会人"和"政治人",从而为我国教育事业的发展发挥更加积极的作用.     

中小学机器人教育中的均衡化发展问题及解决策略

在中小学开展机器人教育活动,可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,对提高中小学生的信息技术和科技素养有着重要的促进作用,也可为未来机器人技术的广泛应用进行人才贮备。但当前中小学机器人教育存在着严重的发展不均衡的现象,这种不均衡现象的根本原因,在于机器人教育活动形成了一种"功利性",要解决这一问题,必须从改进活动模式、实现技术革新、创新项目设计三个方面入手,本文从中小学机器人活动组织者的角度,对机器人教育发展不均衡问题的原因、解决策略及实践效果进行了深入的分析和论述。     

改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路——纪念中国改革开放三十周年

改革开放30年来,中国共产党和中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践,证明了改革开放是决定当代中国命运的关键决策,是发展中国特色社会主义、实现中华民族复兴的必由之路,只有社会主义才能救中国,只有改革开放才能发展中国、发展社会主义。新的历史阶段,为了实现中华民族的伟大复兴,要按照转变经济发展方式的要求,深化经济体制改革;要按照社会主义民主政治的要求,深化政治体制改革;要按照城乡统筹协调发展的要求,推进农村综合改革;要按照解放和发展文化生产力的目标,推进文化体制改革;要按照社会和谐的要求,加强社会体制改革;要按照提高开放型经济质量和水平的要求,扩大对外开放。