自然科学工作者只通过自然科学实践能不能成为自觉的辨证唯物主义者?——陕西省高等学校《自然辩证法》备课会进行“自然科学与哲学”的讨论

陕西省高等学校自然辩证法备课会最近在讨论“自然科学与哲学”一章时,与会同志就“自然科学工作者只通过自然科学实践能不能成为自觉的辩证唯物主义者”这个问题,发表了不同意见,展开了争论。与会同志一致认为,自然科学家应当成为一个自觉的辩证唯物主义者,这是加速我国科学技术现代化的重要条件。但是,对自然科学工作者怎样才能成为一个自觉的辩证     

试论马克思主义的自然观和历史观——兼论哲学体系问题

马克思在哲学上最伟大的发现和贡献,就是创立了科学的唯物史观。马克思主义的历史观的基础是什么?马克思主义的自然观和历史观是什么关系?象这样的根本问题,哲学界迄今并没有深入进行研究,得出应有的明确结论。正因为这样,所以在我们的同志中,有人就把马克思主义哲学理解为只是历史唯物论;还有许多人尽管口头上也表示信仰、赞成历史唯物论,但在实际工作中却往往自觉不自觉地陷入历史唯心论。据此,本文想对马克思主义的历史观的基础是什么,马克思主义的自然观和历史观究竟是什么     

马克思主义哲学的价值基础和功能

马克思主义哲学的价值基础和功能于洪卫长期以来，不少人因存在学哲学无用的模糊认识，严重影响了其学习马克思主义哲学的积极性和主动性。其结果是，既影响了马克思主义哲学指导作用的充分发挥，也影响了人们提高自己改造和利用客观世界的自觉程度和实际效益。而要改变这...     

论“三个代表”重要思想与马克思主义哲学的中国化

毛泽东思想和邓小平理论是马克思主义哲学与中国革命和建设的实际相结合的过程中产生的两大理论成果,是马克思主义哲学中国化的两次历史性飞跃。“三个代表”重要思想所包含的观点和结论,集中体现了党的第三代领导集体对马克思主义哲学中国化的贡献,它所展示的科学内容和方法,在新的历史条件下丰富了马克思主义哲学的思想宝库,实现了马克思主义在中国的第三次历史性飞跃。     

试论《矛盾论》中矛盾的结构一过程理论

毛泽东同志的哲学名著《矛盾论》,主要内容是对矛盾法则本身的论述,它的重大理论功绩在于对马克思主义矛盾学说作出了新贡献。具体地说就是:以普遍存在的矛盾作为矛盾学说的逻辑起点;以矛盾的结构——过程理论作为矛盾学说的基本内容;以一     

论狄慈根在马克思主义哲学中的地位

狄慈根是马克思的战友和学生、杰出的哲学家。目前,如何客观地看待狄慈根在马克思主义哲学中的地位问题,仍然悬而未决。通过梳理已有成果、解读狄慈根的相关著作,发现狄慈根在马克思主义唯物论、辩证法、认识论的理论体系中,均较早而独立地提出了许多与马克思主义创始人相一致的观点。另外,他还积极从事传播、捍卫马克思主义理论的活动。可以说,狄慈根为马克思主义哲学的发展做出了独特的贡献,是马克思主义哲学史上不可或缺的重要一环。     

马克思主义哲学向中国哲学史的介入与启思

中国哲学史作为一门学科的发端,是从上世纪二三十年代开始的。在这一发端之中,马克思主义哲学就不是缺席的。当时学人自觉将马克思主义哲学运用到中国哲学史研究中来,形成了不少极富个性的中国哲学史研究和书写模式。这是马克思主义哲学与中国哲学史的初次结合。在从1949年到1978年近三十年间的中国哲学史研究,可以看作是马克思主义哲学对中国哲学史研究的“独享”,这一时期的介入有利有弊。进入新时期,中国哲学史研究出现了新转向,恢复了中国哲学史研究的生机。这一生机的回复,不是对马克思主义哲学的远离,而是两者的相互辉映。     

"三个代表"思想的马克思主义哲学意蕴

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的发展.开启了马克思主义的新境界.贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,是总结历史,立足现实,前瞻未来,而作出的深刻思考的理论结晶,更是马克思主义哲学基本原理的创造性运用和发展,因而她的整个体系都饱含着马克思主义哲学的理论光辉.     

"马克思主义哲学原理"课程教学改革浅议

“马克思主义哲学原理” 是“两课”中的基础课程。“两课”教学的任务是要使在校大学生树立正确的世界观、价值观和人生观,而要做到这一点,教好和学好“马克思主义哲学原理”是其理论基础。目前,全国高校“两课”教学普遍遇到困难,哲学教学也不例外。全国的理论宣传部门和教学部门作出了许多有益的尝试和探索,取得了许多宝贵的经验,但状况仍然没有得到根本的改观。解决问题的唯一有效的途径就是必须对马克思主义哲学课程的教学内容和教学方法进行必要的改革。本文拟从上述两方面谈一下个人的认识。     

马克思主义物质观探析

马克思主义哲学坚持物质第一性、意识第二性的唯物主义立场。坚持世界物质统一论,认为世界的真正统一性在于物质性,这就使得马克思主义哲学的物质概念举足轻重。尤其是列宁对辩证唯物主义物质观的提出,更是事关唯物论的存亡。笔者根据自己的理解和积累,在此重点阐述了恩格斯、列宁对马克思主义物质观的贡献及其重要意义。     

马克思主义哲学是实践的人本价值哲学

马克思主义哲学并不是一种单纯解释世界的知识哲学,而是一种为了实现人们的解放而改造世界的价值哲学,即实践的人本价值哲学。马克思主义哲学与西方哲学的最大不同之处就是,其以实践思维方式为主导,改变了哲学对世界的思考方式,充分体现了哲学的实践功能。只要对其实践思维方式进行理解,就能对马克思主义哲学的内在本质、精神实质等进行理解与掌握。本文将从马克思主义哲学是价值哲学、马克思主义哲学是实践价值哲学以及马克思主义哲学是人本价值哲学三个方面进行分析和论述。     

西方自然科学家宇宙宗教信仰述评

近代物理学大师普朗克在《因果性与自由意志》中指出:“一切时代最伟大的思想家在他们的天性中同时也是具有深沉宗教信仰的的人”自文艺复兴以来历史上许多伟大的自然科学家同时也是伟大的思想家、哲学家,如笛卡尔、牛顿和爱因斯坦。追溯这些伟人的思想历程,我们会发现这些以深邃的哲学思考和纯熟的数学方法,不断地探索宇宙奥秘的科学家,他们的勇气和力量的源泉大都来自深沉的宗教信仰。     

广松涉为何提出"关系存在物"和"物象化理论"

第一 ,广松涉认为 ,他提出的“关系存在物”和“物象化理论”既是他对马克思、恩格斯所创立的马克思主义哲学的理解 ,也是他对他的哲学方法论之基础的表征 ;第二 ,提出关系存在论和物象化理论 ,是马克思、恩格斯超越和扬弃以德国古典哲学为代表的传统哲学的重大哲学变革 ,也是他们能超越近现代人本主义的利器 ;第三 ,物象化理论不仅关系到马克思哲学的本体论和认识论 ,同时也关系到马克思哲学体系的构成方法 ,是马克思主义区别于科学主义的客观主义和人文主义的主观主义之科学的理论支撑点。     

《矛盾论》的唯物辩证法贡献及其现实意义

毛泽东的《矛盾论》对唯物辩证法的贡献主要是围绕对立统一规律展开的,在《矛盾论》中它丰富和发展了唯物辩证法,对马克思主义哲学作出了巨大的理论贡献。它明确指出了辩证法和形而上学是两种根本对立的宇宙观,深刻论述了矛盾的普遍性与特殊性及矛盾问题的精髓,阐明了主要矛盾与次要矛盾,矛盾的主要方面与次要方面的相互关系,论述了矛盾诸方面的同一性和斗争性,从而展开了以对立统一规律为核心的辩证的理论体系,把唯物辩证法又向前推进了一大步。     

科学发展观——马克思主义哲学的创新和发展

科学发展观是在马克思主义哲学的指导下,针对人类社会发展问题,结合我国现阶段的主要矛盾和我国社会主义本质要求提出的,是马克思主义哲学的创新和发展。新时期、新阶段,科学发展观的提出,对于我国全面实现小康、构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。     

现代科学技术的发展与现代哲学形式的改变

哲学是研究自然界、社会和思维发展普遍规律的科学,它是从自然知识和社会知识中抽象和概括出来的。自然科学是哲学的重要基础之一,是推动哲学发展的基本动力,“随着自然科学领域中每一个划时代的发现,唯物主义也必然要改变自己的形式。”(《马克思恩格斯选集》第四卷,第224页)哲学从古代朴索的唯物主义到近代的形而上学唯物主义,一直到马克思主义的辩证唯物主义,无不取决于自然科学发展的水平。今天,自然科学技术进入了更高的发展阶段,显示出很多新的特点,它向马克思主义哲学提出了新的挑战、新的课题。面对现代自然科学技术的新发展,如何作出科学的哲学概括和总结,实现马克思主义哲学形式的改变,把马克思主义哲学推向前进,是一项刻不容缓亟待解决的任务。     

试论邓小平社会主义本质论的特点

社会主义制度是人类社会历史上一个崭新的社会制度.关于社会主义的本质问题马克思主义经典作家曾从不同的角度进行了阐述,但是由于他们没有经历过社会主义实践或者经历时间不长,因而他们对社会主义本质难以作出更准确的概括.毛泽东同志对社会主义本质也有不少精辟的论述,然而终究没有能够突破对马列主义原理的一般理解.邓小平同志在中国革命和建设的实践中对这个问题进行了长期探索,在总结社会主义经验的基础上,明确提出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”.①这是对社会主义的本质这个长期以来未弄清楚的重大理论问题作出的划时代的科学概括,这一概括是对马克思主义科学社会主义理论的重大突破和贡献.一、把解放生产力,发展生产力作为理解社会主义本质的核心,是邓小平社会主义本质论的最显著特点.高度重视发展生产力,提高人民生活水平,是邓小平同志的一贯思想.他指出:“马克思主义的基本原则就是要发展生产力.”②“在社会主义国家,一个马克思主义政党在执政以后,一定要致力于发展生产力,并在这个基础上逐步提高人民生活水平”.③邓小平同志在社会主义本质论中不是一般地重申     

毛泽东实践观的学理解读

毛泽东哲学是置根于中国革命的具体实际之中,将马克思主义实践哲学的真精神与中国古代实践哲学相对接,遵循着马克思主义实践哲学的思维方式构建起来的中国化的实践哲学.所以,实践观是毛泽东哲学的基点与核心.毛泽东的实践观,从理论形成上说,是马克思哲学实践观的中国化;就其理论内涵说,是理论和实践、主观和客观、知和行的具体的历史的统一;就其理论功能来说,强调改造客观世界与改造主观世界的统一,并且根据中国革命的特殊性和中国共产党人自身素质及肩负使命的艰巨性,格外强调在实践过程中提升主体的自觉能动性.     

《实践论》对马克思主义哲学认识论的主要理论贡献

《实践论》是毛泽东同志重要的哲学论著之一,《实践论》对中国现代社会革命作了经验性的哲学概括,明确了实践在辩证唯物主义认识论中的基础地位,提出了辩证的认识论思想,将唯物史观引入认识论中,并开启了马克思主义哲学中国化新的篇章。毛泽东同志的《实践论》在继承马克思列宁主义实践观的基础上,专门将实践作为研究对象,系统地阐述了自己的实践观,对马克思主义哲学认识论做出了重大的理论贡献。     

高校马克思主义哲学教学改革策略研究

随着的教育改革的不断深入,马克思主义哲学在社会发展的每一个阶段都发挥着重要的指导作用,本文从高校马克思主义哲学教学改革的重要性入手,分析了高校马克思主义哲学教学当中存在的问题,并提出相应的解决措施,希望能对高校马克思主义哲学教学改革策略的相关研究所助益。