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在语文教学中，笔者发现大部分中专生口头表达能力较差，回答问题，词不达意，语无伦次。那么。如何培养学生的口头表达能力呢？本文就此谈谈一己之见。 相似文献
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训练学生口头表达能力的方式方法是多种多样的。在语文教学过程中,可以有计划地加强口头表达能力的训练。经常采用的几种训练方式有如下几种。 相似文献
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说话是人们交流思想的主要形式。说话能力是语文能力的内容之一,说话与听话、阅渎、写作的训练构成了语文教学的整体框架,叶圣陶先生说过,“口头语言”是语文教学的“一条腿”。有效的说话训练可以促进学生思维的发展,带动听、读、写能力的提高。 相似文献
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技校生的口语现状不容乐观.必须明确口头表达能力的重要性,采取对策,找到切合实际的方法激发学生的说话兴趣和热情,培养学生说的能力. 相似文献
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提高中师生的口头表达能力是目前中师语言教学中欠缺系统性教学的内容,在对学生进行口头训练时,教师应注重引导学生以阅读训练为基础,进行诵读、复述、演讲、辩论等形式的开口训练,以提高其口头表达能力。 相似文献
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章小红 《中国基础教育研究》2008,4(11)
培养和提高学生的口头表达能力,是中学语文教学的一项重要任务。以前我们往往只重视对学生“写”能力的培养,而常常忽视对学生“说”能力的训练。其实,口头语言比书面语言,起着更直接、更广泛的交际作用。现代社会的发展,对人们口头表达能力,也提出了越来越高的要求。当前现代科学正向着电脑化、信息化的方面发展,而信息的输入、传递,最直接、最迅速、最方便的方式,莫过于有声语言。所以在语文教学中加强语言训练,是必要的。 相似文献
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培养和提高学生的口头表达能力,是初中语文教学的重要任务之一.长期以来,许多教师在教学中没有把口头表达能力的训练放在重要位置上,这显然是片面的.学生走出校门,步入社会,也许有的人很少去写文章,但话却是天天要说的.如何把自己想说的话说得清、说得精、说得好、说得巧,需要严格有效的训练和培养. 相似文献
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培养和提高学生的口头表达能力,是初中语文教学的重要任务之一。长期以来,许多教师在教学中没有把口头表达能力的训练放在重要位置上,这显然是片面的。学生走出校门,步入社会,也许有的人很少去写文章,但话却是天天要说的。如何把自己想说的话说得清、说得精、说得好、说得巧,需要严格有效的训练和培养。从学生自身情况看,初中阶段,学生的生理和心理素质都面临重要转变。据研究,15岁前后的中学生脑容量已十分接近成年人,思维品质也在迅速完善,其视觉和听觉的灵敏度甚至超过了成年人。所以,对初中生进行严格的口头表达能力的训练是可行的。其… 相似文献
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中学文科教学中对学生口头表达能力的培养与训练 总被引：1，自引：0，他引：1
口头表达能力又称口头表述能力、口才等，是指一个人陈述思想、说明问题、表明个人态度和灵活准确地使用语言同地人进行交流的水平。这一水平的高低不是与生俱来的，它是靠个人在后天的学习、工作和交往中去锻炼、去实践，逐渐形成和提高的。在科教学中。对学生口头表达能力的培养与训练，一是 相似文献
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对中学生来说，口头表达能力是十分重要的基本技能。在现代科学技术不断发展的今天；口语的重要作用与日俱增，进行口头表达能力的训练，对发展中学生的思维能力，提高书面表达能力，改进教育和教学方法，无疑具有重要作用。然而，有较多的中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如，反应迟钝、内容空洞、词汇贫乏、语言哕嗦、条理不清、声音不清晰，等等。 相似文献
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近些年来,随着社会和经济的不断发展,对人才的综合素质也有着越来越高的要求,口头表达能力的好坏,直接影响人与人之间的交流质量,因此,人才的口头表达能力也受到了越来越多的关注。中职学校的学生大多在基础学科上较为薄弱,尤其是语文科目中,最为突出的就是口头表达能力普遍较为薄弱,基于此,如何在教学活动中培养学生口头表达能力,就成为当前中职语文教学活动中一项重要的内容。本文就主要针对中职学生口头表达能力培养和训练的相关问题进行简单的分析。 相似文献
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在如今社会中,口才已经成为人的一项基本技能。为了提高学生“说”的能力,几年来,我立足于课堂,从以下三个方面人手,开展学生口头表达能力训练的实践。 相似文献
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口头表达能力是现代社交的必备技能,加强高等职业学校在校学生的口头表达能力极其重要。本文对《口头表达能力训练》课程教学内容设置进行了探讨,通过演讲训练、辩论训练,进而通过面试、营销、谈判等实用口才训练．提高学生的口头表达能力。 相似文献
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