善待“问题孩子”

有一个孩子,父母希望他长大后从政,然而,他少年时代的所作所为让父母大失所望。他学习随心所欲,克制力极差,喜欢玩耍而且不知回家。对于学校的各门功课,他除了对物理和化学感兴趣之外,其他功课都学得一团糟。除了这些,他还喜欢上了武器,和一些朋友到野外去打猎时,就像一匹脱缰的野马,没有人能驯服他。这样,他成了一个“问题孩子”。     

请善待孩子的谎言

"善"与"谎言"自古就被割裂得清清楚楚,德育义正词严地将"谎言"重重地摔入悬崖,认为沾染上一些"谎言"的气息就是十恶不赦。上课迟到的孩子被勒令站在教室门口反思其行为的恶劣,而老师却不曾想到他是为了帮助生病的妈妈取     

请善待孩子的谎言

"善"与"谎言"自古就被割裂得清清楚楚,"善"是温暖、涤沏心灵、高高在上,"谎言"是污浊、趋于腐朽、猥琐行为.我们用"善"的旨意权衡道德,从而以"善"成德,德自然也成为善的附属,对于德的教育也被引为对"善"的催促,德育义正言辞地将"谎言"重重地摔入悬崖,沾染上一些"谎言"的气息就是十恶不赦了.     

请善待孩子的学习成绩

如果不是孩子们的亲自诉说，我们真的不敢相信，对于分数，孩子会有这样大的心理压力。学习成绩的高低，不能说明一切问题。我们希望父母了解孩子的感受后，能更加关注孩子的努力过程，而不要死死地盯住分数。     

“怪”孩子

中一班辉辉小朋友的大名,我在他入园不久就知道了。那时,他班的唐老师很苦恼,说班里来了一个“怪”孩子,吃饭时要背对着老师和小朋友,不允许老师和小朋友看他,否则,他宁可不吃饭。他上课时不发言、不插嘴,就连老师和他说话,他都怕得要命,更别说和小朋友交往了,班里的一切活动似乎都和他无关,整天都是一个人呆呆地坐着。后来,中一班的唐老师请病假,我临时去顶班。第一天数学活动时,我请辉辉在黑板上进行分类计数的操作,没想到全班小朋友竟异口同声地说:“老师,他不会!”我心里不由得一紧,走过去,蹲在辉辉的跟前,拉着他的     

请善待“插嘴”

课堂上老师讲得津津有味,有个学生突然冒出一个问题,打断了老师精彩的讲解,或许还让老师闹了个大红脸,老师不高兴地甚至恼怒地瞪了一眼,大喝一声:不许插嘴!课堂上老师要一个学生回答问题,这个学生嘟嘟哝哝答不好,另一个学生忍不住插了上来,或     

善待问题孩子

许多家长对淘气、爱闯祸的问题孩子感到厌烦,当他们犯了错误后,家长对他们冷面相对,有的甚至拳脚相加,使这些孩子更加反叛,错误越犯越多.     

请善待“留学光环”

中国人看重开局，凡事都要形象通俗化地理论个“开门红”。据说，这样就可以图吉利，预示今后一帆风顺。耳濡目染这种氛围的我，却是造化甚浅，居然想到在阳历新年做一篇一直被媒体所津津乐道、每年以13%的增长速度回国的留学人员群体的批评文章！ 并非笔者懵懂不通时务，实是为人之正直本性使然。 近年来，多多少少接触了一些回国和仍身居海外的留学人员，并在很多场合目睹耳闻过他们的言行举止。令人欣慰的是，这些学子很多都是学有专长，敬业守信，操持有范，谦逊待人。受了这些好的影响，以至于我一看到案头上摆放着的四篇批评某…     

善待孩子的“多嘴多舌”

不让孩子对不懂的事物提出疑问,压抑孩子的好奇心和求知欲,会带来严重的后遗症。第一,它不利于培养孩子思考和创造的热情。疑问总是从思索中来的,一个孩子认真探求了某件事物,单凭自己的能力又找不到答案,才会想到获取别人的帮助。如果我们一味压制孩子提问的积极性,孩子就会得到这样一种消极的心理暗示:弄懂事情的     

善待孩子的“异想天开”

一堂小学美术课上,日本老师发现有位孩子画的是方苹果,于是耐心地询问:“苹果是圆形的,你怎么画成方形的呢?”孩子回答说:“我在家里看见爸爸把苹果放在桌上,不小心,苹果滚掉到地上了。要是苹果是方形的,它就不会滚到地上,那该多好呀!”老师鼓励说:“你真会动脑筋,祝你能早日培养出方苹果。”把苹果画成方形,显然脱离实际,而那位老师却循循善诱,引导孩子道出画方苹果的原因,并且加以鼓励。这种做法,实在值得借鉴。     

善待孩子的“不会”

孩子的成长过程中,经常会听到他们说“妈妈,我不会”“爸爸,我不会”……每每遇到孩子这样的情况是时,考验的不仅仅是家庭教育的智慧,更是家庭教育的态度和情怀。其实,我们每个人的成长都会经历一个从“我不会”到“我能行”“我会做”的过程,为人父母的我们,在孩子遇到这样的成长烦恼或困惑时,需要更多的教育情怀与教育态度,善待孩子的“不会”。     

善待孩子的“失误”

一次听课，教师在讲解两位数乘法算理之后，叫两名学生板演18×25算式，板演竖式如下：[第一段]     

善待孩子的“谎言”

许多幼儿家长反映,孩子经常将明明没有的事说得活灵活现。家长感到很苦恼,常常抱怨:“小小年纪不知从哪儿学来的说谎、骗人。”有的家长为此骂孩子甚至打孩子,但效果并不好。仔细分析,我们便会发现有些幼儿的说谎是由于想象导致的。     

善待孩子的“黑点”

事事好奇和富于幻想是孩子的天性。他们犯错误在所难免，因为这样或那样的“黑点”是孩子在走向成熟的历程中所不可避免的。老师为何不能多一些尊重和宽容，善待孩子的“黑点”，并加以引导呢？     

善待“插嘴”的孩子

素质教育要求注重学生创新意识、能力的培养,让学生主动参与、主动探索、合作互动、充分发展。教师要把主动权交给学生,要允许学生“插嘴”。尤其是低年级的学生,自控性差,稍微知道一点就会喊出来,教师要打破陈规,营造一种“民主”和“自由”的学习氛围,让学生的精神处于一种自由放松的状态,从而敢于站起来“插嘴”。班上有一名学生,开朗大方,做事认真,思维活跃,成绩优异。她经常在老师讲解时或同学回答时,情不自禁地“插嘴”。几乎每次说的都让我很意外,我为她澎湃的思维、精彩的说法而高兴。面对她的“插嘴”,说实在,我曾经为此而生气、不…     

善待孩子的“坏”

办公室里,化学老师在讲述刚才课堂上发生的事:下午第一节课上,同学的学习状态都不好,为了让打瞌睡的同学精神一下,我猛然地提高了声音:‘谁能给我解释一下爆炸现象发生的景象?’同学们顿时精神抖擞起来。‘严军,请你来回答。’严军极其不情愿地站起来,答道:‘嘣!’我一听十分生气,可是看到同学们爆笑一片,精神也好了不少。这个意外之喜让我一下冷静下来,我表扬严军同学回答得不     

善待“顶嘴”的孩子

那天,在公交车上看到这样令人感慨万千的一幕:一位年轻的妈妈不知为了什么喋喋不休地数落着自己的孩子,那个小男孩涨红着脸忍受着妈妈的“批评”,好几次他仰起头想说什么,     

善待孩子的“胡思乱想”

有个孩子问妈妈:“西红柿越长越大,怎么没有樱桃那么小的西红柿?”妈妈说:“净胡说,西红柿长那么小能卖钱吗?”孩子哑然不再说了。可是过了两年,市     

善待孩子的“黑点”

曾听说过这样一个故事：从前,有位渔夫出海打鱼,从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润,渔夫爱不释手。但美中不足的是,珍珠上面有一个小黑点。渔夫心想,如果能把小黑点去掉,珍珠就完美无瑕了,必成为无价之宝。于是,他耐心地剥剃黑点。