笑话

“上山打鸟,下河摸鱼”是古训。当然,这是人的版本。这条古训,鸟的版本是：“人在山上打我们”;鱼的版本是：“人在河里捉我们”。对于蠢一些的鱼或者鸟,后面还要加上一句“所以我们在这里等着他们来捉”。出于对人类愚蠢程度的敬意,我不相信这样的蠢鱼或者蠢鸟能多到足够让蠢人满足。[第一段]     

快来，还不知道订什么的孩子

有一天,老编我突然听到一首摇滚版的《国际歌》,说实在的,真雷人！这个版本让人产生一种也想创作一首歌的冲动。只可惜呀,老编不会作曲,所以,只好用国际歌的曲子来填词过把瘾了。     

轻松管理Moodle用户

Moodle的用户管理一直是个令教师比较头疼的问题。在实际操作中，有的教师甚至让学生直接以访客身份登录课程，避开用户管理这一问题，但这种方法没有针对性，教师无法了解学生的情况。此外，系统存在运行速度慢，并发率低的问题。访客越多，速度越慢，所以把用户管理起来是十分必要的。在从Moodle1．53版本到1．83版本的实践过程中，笔者积累了这方面的一些经验，愿与大家分享（本文以1．83版本为例）。     

作为版本批评资源的新文学序跋

新文学序跋因其内容指涉文本,涉及作品出版的情况、作家对文本的修改以及作家对文本的阐释等,所以,它对厘清版本源流、找出版本间的文本差异以及追索版本修改动因等可提供重要的线索和依据,是新文学版本批评的一个重要资源。     

一种版本库的研究和设计

大型的软件开发都离不开版本控制系统对软件开发的过程进行全程跟踪、管理。作为版本控制系统的核心——版本库——设计的好坏影响到使用的性能。为了重现工作历史,版本库要记录客户端的任何变化信息,所以版本库的存储空间以惊人的速度增加,如何设计版本库以及有效地降低存储空间增长率,并且方便实现与其相关的功能,本文作了详细的讨论。     

毛泽东诗词中典故、数词的英译

毛泽东诗词不仅是中华民族的文化瑰宝,而且是世界人民的精神财产。为了能让英语读者阅读、鉴赏这朵中国文化的奇葩,中国的译者将毛泽东诗词翻译成了英文,而且有好几个版本,毛泽东诗词中有大量的典故和数词。所以译者在翻译的时候因为对这些典故理解的差别、译者翻译风格的不同等造成了各个版本在许多方面各有特色。毛泽东诗词用典颇丰。典故的翻译也最繁琐,且费力不讨好。相比其它几个版本,许渊冲译本中的典故翻译得略胜一筹。许渊冲译本中的数词翻译得非常巧妙,虚实结合,最大限度地表达了诗的原意。     

风才刮起来

不对！真的不对！让一窝蚂蚁溃如逃兵的景象决不是来自一锅开水，那样的话，蚂蚁全都死掉了，漂起来了！用齐达的话来说，就变成了蛋白质了。所以，汤浇蚁穴不对。齐达说：“有两种版本可以让蚂蚁乱作一团，公开的版本是：朝蚂蚁窝扔一个鞭炮，‘叭’的一声，像发令枪一样管用，蚂蚁们集体起跑。”“内部版本是什么？”唐羽问。她真笨，永远都听不出齐达的话里有个陷阱。项老师说，唐羽的笨跟她的面孔一样容易出名——意思是，她又漂亮又笨。也好，显得公平。齐达认真得像宣布成绩最新名次似地对唐羽说你使劲嚼烂一颗、正越多越好，水奔涌，…     

肯普夫与波里尼演奏对比——以贝多芬奏鸣曲《黎明》为例

本篇文章通过对两位钢琴演奏家的演奏版本对比来赏析贝多芬奏鸣曲《黎明》,从美学角度来对比两个版本不同之处,哪一个版本更妙,在某一处哪一个版本的处理更让听众享受其中。本品文章也在说明两位钢琴演奏家在演奏这首作品时的区别,情感区别、音响区别、弹奏区别,并简要赏析这两个版本。     

用“四读”叩开学生英语学习的大门

教师在进行英语教学时,必须重视学生的“读”,让“读”来叩开学生英语学习的大门。 一、读课文 现在,全国各地中小学使用的英语教材版本不统一,但不管是哪一种教材,都是经过全国中小学审定委员会审查通过的,都是比较规范的英语教材。这些英语教材里面的阅读文童考虑到了学生的心理特点和语言学习的规律,是经得起推敲的。所以,教师一定要用好教材,让学生读懂、读透这些课文。     

一九五三年秋季中学及师范学校课本刊正表

一九五三年秋季供应的中学课本,出版以后发现许多错误必须更正。这些错误有一部分发现得比较早,印刷迟的一部分已经改正了,所以有一些课本并不错。书店所存一九五三年春季发行后剩余的版本,以及学生已卖的一九五三年春季版本,都是未加修订的。未修订的版本有许多错误已在     

课堂变平的时候,你属于哪个“版本”

托马斯.弗里德曼在《世界是平的》一书中提出全球化版本说,他认为,全球化1.0版本令世界的规模从大号缩水为中号,其讲述的是国家和实力的故事;全球化2.0版本这个阶段让世界的规模从     

巧用童话提高写作水平

七年级学生刚升入初中,他们的生理、心理特点决定他们对童话还是情有独钟的。如何延伸这一影响也是七年级教材编写专家需要考虑的问题,所以每个版本的七年级教材都安排了一个单元的童话教学,旨在衔接小学的童话教学并让学生逐渐退出童话的学习。那么,如何利用好童话这一学生喜爱的文学体裁来提高语文     

感悟课改理念 洞察教材意图 开展解题教学——从空间向量安排在立几中的先后次序说起

<正>1不同版本教科书对立几内容的安排对于立几内容的安排,不同版本教科书有不同的意图,笔者有幸使用过多种版本的教科书,让我们一起欣赏并审视不同版本教科书所折射的理念,以便有效开展解题教学.1.1北师大版教科书的安排对于立体几何的教学内容,2003年北京师范     

怪味写手

让自己的生活色、香、味俱全,是很多人快乐、幸福的标准。看看下面这些小朋友快乐、幸福生活的不同版本,你觉得什么样的版本是你最喜欢的呢?     

在比较中求“同”存“异”——浅谈高考古诗词阅读中的比较鉴赏

同一句诗词不同版本的比较。同一句诗词,在不同时期会有不同的版本,甚至在同一时期由于编者立场、观点、鉴赏角度的差异,也会有不同的版本。咀嚼、比较这些版本的不同,会让我们对诗词有更深刻的理解。 1．2005年福建卷阅读鉴赏的李白《与夏十二登岳阳楼》,诗虽有“雁引愁     

关心时政就是吸收营养——大赛评委寄语中学生

吴铎上海市中学生思想政治课教材主编、华东师范大学教授人类知识的更新速度不断加快,大量的信息一道涌来,往往会使很多人失去判断能力。特别是大众传媒的迅猛发展,让同一个信息可能通过多种渠道传播,变成多种版本。面对这种情况,中学生往往会像陷入信息迷宫一样茫然不知所措。所以在学习瞬息万变的时事政治时,一定要有自己独立的思考、综合的思考。这首先     

扫除大作战——手动清空Windows系统临时文件夹

正Windows系统在运行时(或者安装软件时)会生成一些临时文件。这些文件保存在系统的临时文件夹(TEMP文件夹)中。由于Windows版本的不同,所以TEMP文件夹的位置也有所不同。而且当系统中有多个活动用户时,各用户也都拥有位于不同位置的临时文件夹。因此只能对临时文件夹进行一次大扫除。下面让我们回归自然,自己动手删除     

用好一个工具解决一揽子问题——谈空间向量在立体几何中的应用

由于高中数学教材有A和B两个版本,A版本用综合推理的方法解决立几问题,B版本用空间向量的方法解决立几问题,所以这几年高考立体几何的命题既兼顾了传统方法,又考虑用空间向量的解答．随着新一轮课程改革的不断向前推进,这种既重视传统方法又注重向量方法的高考命题特点愈发突出．     

课堂变平的时候,你属于哪个“版本”

托马斯·弗里德曼在《世界是平的》一书中提出＂全球化版本说＂,他认为,全球化1.0版本令世界的规模从大号＂缩水＂为中号,其讲述的是国家和实力的故事;全球化2.0版本＂这个阶段让世界的规模从中号‘缩水’为小号”;全球化3．0版本将这个世界从小号进一步缩小到微型,并且将竞争场夷为平地。     

对远教IP接收系统的探索与思考

一、让 IP 数据接收系统快速授权、接收到数据(以2.53版本为例)方法步骤是:1.让卫星接收的计算机正常启动,直到卫星卡的图标在任务栏上正常显现(这是每次开计算机时一定要注意的)。2.关闭 Windows 防火墙。3.删除原1.2版本的 IP 接收系统软件(大耳朵),并删除 C 盘下的 Filetray 文件夹。然后重新启动计算机。4.安装2.53或者2.54版本的 IP 接收系统软件和浏览器软件。