创造教育思想在旅游职高实训中的运用

运用陶行知的创造教育思想,指导旅游职高专业实训,以生活为教育内容,以行动、知识、创造为哲学基础,手脑并用、教学做合一,培养优秀的符合时代要求的旅游创造性专业人才.     

建构主义理论在电大旅游管理教学中的应用

广播电视大学开放教育旅游管理专科专业是面向旅游市场,以培养应用型旅游人才为主的一个新兴专业。学科特点要求必须突破传统的教学方法,创造新的教学模式以适应市场对人才培养的要求。建构主义理论为开放教育旅游管理专业的教学提供了新的教学理论依据：教学以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者;而教师是意义建构的帮助者、促进者。应当采用多种教学方法,积极进行角色的转换;进而创建新的教学模式。     

通识教育与旅游专业人才培养

通识教育以人格塑造、人文精神培养为目标,以知识整合为特点,促进人的全面发展。高等旅游教育以培养高级旅游人才为己任,旅游学的学科特点、旅游行业特点以及社会发展都呼唤高等旅游教育中的通识教育。建构适合旅游专业实际的通识教育的教学内容与课程体系、正确处理通识教育与旅游专业教育的关系、加强校园文化环境建设是实施通识教育的有效途径。     

关于发展福建省高等旅游教育的思考

从福建省高等旅游教育现状入手，分析了福建目前高等旅游教育存在的主要问题，提出今后福建省高等旅游教育要持续发展，必须树立明确的办学指导思想，建立起真正的开放式办学模式，加大师资培养力度。旅游行政主管部门和旅游教育主管部门需加大宏观指导和调控力度，为高等旅游教育创造良好的条件。     

广东海陆丰全域红色旅游开发研究

为积极落实"515"战略部署,探索"旅游+",注重"多业融合、全域联动",各地区近年来积极推动"全域旅游"工作开展,实现了旅游产业加速提升.与此同时,各地积极将红色人文景观和绿色自然景观结合,将革命传统教育与促进旅游产业发展融为一体.其依托打造的红色旅游线路,既可以观光赏景,也可以学习了解革命历史,又可以传承革命斗争精神,培育践行新的时代理想,并使之成为一种文化教育的方式.以广东汕尾海陆丰地区的红色教育文化旅游发展为例,探讨如何推进老区红色教育文化旅游建设发展,实施新时代下的新型旅游驱动战略和创造旅游发展新引擎.     

高职旅游三阶段校企合作职业道德教育模式探讨

高职旅游三阶段校企合作职业道德教育模式是在现代校企合作教育设计理念的指导下,通过创造校企合作互动条件建立起来的,为完成高职旅游职业道德教育目标而形成的稳定且简明的教育结构框架及其具体可操作的活动程序。     

安徽旅游高等职业教育发展研究

2008年1月,在上海举办的人力资源高层峰会上,世界旅游及旅行理事会指出,2007年旅游及旅行行业在全球创造了超过2.31亿个就业机会,位居各行业前列。其中中国创造了7000多万个就业岗位,处于全球领先地位。旅游产业涉及到的领域广泛,旅游人才的需求也多样化,旅游教育是各级、各类旅游专门人才培养的重要途径。     

关于创造教育研究中的问题与思考

不少人把创造教育理解为创造力训练的教育,有的甚至将创造力简单地理解为＂创造思维＂,以创造教育全盘否定传统教育,以创造教育代替素质教育,以创造教育排斥知识教育,认为创造教育就是搞课外活动,进行小发明、小制作,创造教育就是进行创造的方法技巧或创造思维训练,将创造教育的目标理解单一,混淆一般教育过程和创造教育过程,以成人创造者的心理历程代替中小学生创造活动的心理历程,关于创造教育研究中的这些问题直接导致了创造教育的效能低下,甚至走入歧途。     

发展哈尔滨会展旅游教育的思考

本文从发展哈尔滨会展旅游教育的必要性入手,提出了以职业教育为重点、以职业培训为有效途径及尝试订单式教育等发展哈尔滨会展旅游的构思,为哈尔滨会展旅游的发展培养专门的人才.     

论新世纪技工学校旅游专业的发展趋势

我国加入世界贸易组织后,先进教育思想和教育理念的引入,境外教育资本的涌入和现代化教育技术的引进,以及社会经济快速发展对高素质职业技术人才的旺盛需求等,为旅游技工教育创造了有利的运行和发展环境。技工学校旅游专业教育作为可持续的人力资源开发的重要组成部分,必须审时度势,加大改革力度,才能从容应对挑战,实现自身的可持续发展。     

突出赣鄱特色，发展江西高职旅游教育的探讨

江西历史悠久,旅游资源十分丰富,以绝特山水、红色摇篮、陶瓷艺术和宗教文化为旅游特色,但是江西的高职旅游教育不容乐观。本文系统分析了江西旅游产业的发展前景及高职旅游教育现状,阐述了江西高职旅游教育发展坚持赣鄱特色的必要性及打造江西高职旅游教育的特色．     

试论军官任职教育中的创造教育策略

在军官任职教育中科学开展创造教育,能够显著提升我军军官的创造能力.从任职教育与创造教育的特点和规律来看,创造教育策略主要包括以下几个方面:以强化受教育者的创造意识为先导,开启创造教育之门；以创造教学为动力,推进创造教育深入发展；以打造创造环境为依托,保障创造教育顺利实施.     

湖南省旅游管理本科教育的现状及发展对策

旅游经济的发展推动了旅游本科教育的蓬勃发展,旅游本科教育的发展也直接推动了旅游业的发展,但湖南省旅游本科教育发展过程中也暴露出不少问题。以湖南省开设旅游管理本科专业的院校为研究对象,对这些高校旅游管理专业的设置时间、区域分布、教育层次结构等方面进行研究,分析湖南省旅游本科教育的发展现状,进而对湖南省旅游本科教育的发展提出一些相应对策。     

旅游伦理教育研究

旅游伦理教育是以经济伦理、文化伦理、社会伦理为教育内容,对被教育者施加系统的道德影响的活动。旅游伦理教育存在学校教育缺失、实践教育不足、企业无伦理意识等问题。通过构建旅游管理专业伦理教育五步走模式,形成"政府+高校+企业+社会+学生"的教育模式,可以使旅游伦理教育在旅游管理专业和整个旅游行业中得到普及。     

创造教育是发展知识经济的必经之路

在知识经济时代,高素质的人力资源是经济持续发展的必要条件,但并非充分条件,因为知识经济社会更需要劳动者具备更强的创新精神和创造能力。所以说,知识经济呼唤着创造教育。创造教育是以培养具有创造欲和创造能力的劳动者为目标,以系统、动态的评价制度综合评价教学效果,以启发性教育方式为主的教育模式。创造教育是发展知识经济的必由之路。一、创造教育的目标有利于培养学生的创造欲和创造能力创造教育与应试教育的目标有着区别。创造教育以全面提高素质、服务社会为目的,应试教育则以升学为目的。创造教育有两个基本目标：（）对…     

坚持以人民为中心推动乡村旅游可持续发展战略研究

人的全面发展是社会发展的最终目标。人民群众既创造了物质财富,又创造了精神财富。新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活的时代,实现乡村旅游的可持续发展归根到底要依靠广大群众的智慧和力量。本文就从以人民为中心的角度来探析乡村旅游可持续发展的精神实质、科学内涵和实现路径。深刻理解以人民为中心的乡村旅游可持续发展战略的实施,对于促进城乡融合发展,助推贫困地区打赢脱贫攻坚战,为实现乡村振兴,实现农业农村的现代化,乃至国家的现代化,并最终实现中华民族伟大复兴的中国梦发挥着重要作用。     

河南省旅游高等教育与旅游产业协调发展探讨

旅游产业发展需要高素质专业人才,旅游高等院校作为人才输送的主要通道,为旅游产业人才的供给提供了基础和保障。河南省存在着旅游教育结构与旅游产业需求结构不匹配、旅游高等院校与旅游企业交流与合作不足、旅游教育专业设置滞后于市场需求等问题。通过统筹旅游业发展规划,调整旅游教育结构,加强推进校企合作,以旅游产业需求为导向进行专业设置等手段,可以促进河南省旅游高等教育与旅游产业协调发展。     

新时代青少年爱国主义教育新方案设计研究 ——以吉林地区为例

面对国内发展的新需求和复杂的国际形势,需要培养青少年学生的爱国主义情操,提高爱国主义素养;由于家庭和社会引导的缺失以及爱国主义教育基地建设的不足,制约着新时期青少年爱国主义的培养。以吉林地区为例,通过对青少年爱国主义教育情况的调查,结合社会经济、交通、旅游、文化等因素,重新整合资源,设计可行的新方案,在创造经济效益的同时,有效开展爱国主义教育。     

构建旅游管理本科专业“双元制”人才培养新模式

随着我国旅游教育规模的不断扩大,旅游管理本科专业供需矛盾日益突出.学习德国"双元制"人才培养经验,加快高校旅游本科教育改革已成必然趋势.因此,应明晰旅游管理专业本科人才培养目标,联合政府、学校、企业三方,采用以职业活动为核心的课程模式、以任务引导型为主导的教学手段、建设以"双师型"为主体的师资团队,构建旅游管理本科专业"双元制"人才培养新模式.     

以学生为本,倡导创造教育

创造教育是指在各类学校教育中,贯彻以培养提高学生创造力为目标,促使学生形成创造性思维、解决问题能力和创造性人格的形成为教育教学的目标重要组成部分的教育实践和教育思想.以学生为本、因材施教是创造教育的核心.创造是灵魂、创造是源泉、创造是动力!