新课标下初中语文作文教学教法探讨

新课程要求作文教学应注重学生情感态度目标的培养,鼓励个性化表达,激发创新精神和培养适应社会实际需要的作文能力。在新课改中,初中语文教师应该优化作文课堂教学设计,加强同步指导,探讨语文作文教学教法,实现有效的初中语文作文教学。     

个性化作文教学之我见

新课标指出:作文教学要渗透鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,其中一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化,培养学生具备一定的思想境界和较高的审美标准.世界是多元的、五彩的,我们的作文也应该是开放的、创新的、快乐的.个性化作文就是要发展生命,发展智慧,发展个性.作文个性化的思想精髓就是"发展个性,培养创新精神".基于此,我在作文教学中以生活为本源,以课堂为轴心,以写作兴趣为先导,以个性的展示和促进学生的个性发展为主线,以习惯养成和创新精神的培养为终极目标,动态地将个性化的作文教学、个性化的作文思维、个性化的作文言语等有效地整合起来,从而取得个性化作文训练的综合效益.     

个性化作文教学导写规律浅探

写作的本质是最具个性的精神创造。因此,作文教学的着眼点应该是培养学生个性化作文的写作能力,促进个性发展,铸就创新精神。笔者在作文教学的实践中,着力探究培养学生个性化写作能力的教学规律,寻求最优化的作文教学途径。     

浅谈初中语文个性化作文教学

正在初中作文教学中,教师往往为达到教学目标,赶鸭子上架,导致学生的作文千篇一律。长此以往,学生作文就会失去"个性",迷失"自我"。作文教学应当增强学生的"主体意识",让学生回归"自我",鼓励"个性化"作文。下面探讨如何进行个性化作文教学。一、作文教学目标的"个性化"作文教学的目标在于"人"。应当尊重学生独特的审美观,鼓励每个学生尝试个性化的语言表现手法,表现个性化的生活体验。具体来说,教师应当注意:     

不拘一格展风采——作文教学个性化探微

在语文教学体系中,作文教学是较为重要的组成部分,教师基于新课程理念的指导探索个性化作文教学,对学生实施相应的引导,能够有效提升作文教学效果,促进学生写作能力的培养。所以在语文教学实践中,应该加强对作文个性化教学的重视,并积极探索相应的教学改革措施,为教学质量的不断提高创造良好的条件。本文以"不拘一格展风采"为主题,对作文个性化教学进行了适当的探索,希望能够为作文教学的进一步优化提供相应的支持。     

个性化作文教学中的导写方法

在初中作文教学中，要实践新课改提出的为学生奠定共同基础，又促进学生个性发展的目标，探究学生作文个性化能力培养的新途径，个性化作文导写规律是一个值得研究的课题。     

“我的作文我做主”——小学生个性化作文教学例谈

个性化作文是现代作文追求的目标.培养小学生自主作丈是目前一个重要的话题.本文作者结合作文教学经验,谈谈引导学生写出个性化作文的方法.     

个性化作文写作四贵

个性化作文是指具有写作主体鲜明个性的学生习作，也说是说个性化的作文就要文文相异，各不相同。思想感情不同、文章立意不同、篇章结构不同、语言风格不同、表达习惯不同等等。教学中，常发现学生所写的作文立意平淡，没有真情实感，所以我们的作文教学的着眼点就应该放在培养学生的个性化写作上。唯有如此，才能提高学生的写作水平。那么，如何指导学生写出个性化的作文呢？     

个性化作文教学之我见

新课标指出:作文教学要渗透鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,其中一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化,培养学生具备一定的思想境界和较高的审美标准。世界是多元的、五彩的,我们的作文也应该是开放的、创新的、快乐的。个性化作文就是要发展生命,发展智慧,发展个性。作文个性化的     

用个性化创新作文教学

为进行初中作文的有效教学,广大教师进行了大量的卓有成效的探索,在一定程度上提高了学生的写作水平。为进一步落实新课标,语文教师更应该致力于个性化作文教学的研究和探索,采取个性化习作训练的教学策略,这也是作文教学改革和创新的必由之路。一、张扬个性是初中作文教学的本质要求《新课标》提出了写作个性化的目标:"力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作、在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。"这一目标的指向是要求学生的写作首先是自己需要写作,完全是自主的     

构建作文创新平台 张扬学生作文个性

构建作文创新平台,张扬学生作文个性:1、对学生作文现状的认识;2、构建作文创新平台,提倡学生个性化,是以培养学生作文的创新精神和创新能力为目标,展示个性为取向的新课程标准的需要;3、作文的评价与个性化.     

作文教学应实现“五化”

作文教学是以培养学生写作能力和提高学生写作水平为基本价值取向的教育,其核心是在实施素质教育的过程中研究和解决继承与创新的问题。根据新课改的教育理念,作文教学应当渗透在学校所有的教育教学活动乃至一个人的终身发展之中。怎样进行作文教学?怎样使学生的作文个性化?笔者认为必须实现“五化”。一、作文教学目标化依据“目标教学法”和李希贵的“终点思考”理论,作文教学也应目标化。学校作文课题组制定作文教学总体目标,年级段作文教研组根据学校作文总体目标分别制定低、中、高年级段的三级目标,各年级作文教学辅导员在三级目标基…     

小学个性化作文教学探究

语文学科作为基础学科,在素质教育中具有重要地位。新课程倡导个性化教学,要求小学语文教师在作文教学中要深入分析当前小学作文的症结所在,努力探索小学个性化作文教学的原则、途径和方法,鼓励学生写个性化作文,在提高学生写作水平、提升学生语文综合素养的同时,实现个性化人才培养的教育目标。     

试论个性化作文教学的目标和原则

哲学、心理学、社会学和教育学是研究个性化作文的理论基础：“个性化作文”具有自由抒写、自主创造、自我超越几个基本特征个性化作文的目标是多元的、多层次的，包括终极目标、基础目标、阶段目标和前瞻目标个性化作文教学要以充分尊重学生的个性差异为基本原则。     

提高农村小学生个性化作文水平之我见

“促进学生作文个性化”已经成为新课程标准思想指导下语文作文教学的共识。而当前农村小学生作文存在着内容空洞,照搬例文,脱离生活实际,编造作文等现象,这严重影响了学生的创作潜能开发与个性培养。要提高农村小学生作文的个性化写作水平,教师应该做到激发学生写作兴趣,正确指导学生积累写作素材,培养学生创新练笔的能力,让学生能够在轻松的氛围下提高作文能力及水平。     

新课标下小学语文的个性化作文教学

随着我国教育改革不断推进,推行素质教育,促进学生全面发展已成为学校、社会的共识。就小学语文作文的教学来讲,个性化作文教学是改革发展的必然趋势,作为语文老师应该在作文教学中尽量张扬学生个性,做到给学生留有一定想象空间、少布置写作要求,使学生乐于写作并融入其中,从而实现对小学生的思维分析能力、创造能力的培养。本文就在新课标下如何对小学语文的个性化作文教学进行探讨,并提出可行建议。     

巧用训练法 培养学生作文健康心理

作文教学是语文教学中的重要环节,是学生语文能力的综合体现。教学中要提高学生的写作水平,应该有针对性地对学生进行引导和训练,排除学生的作文心理障碍,培养学生健康的作文心理,最终实现作文教学的目标。     

作文更需内质美

高考对作文的要求分为＂基础等级＂和＂发展等级＂两个等级标准。其中,发展等级标准中的关键词为＂有创新＂。＂创新＂是作文教学的目标,又是目标定位的指导思想。在作文训练实践中,学生应该＂有创新＂地对作文内外进行技巧性“装修”,创出具有生活化、个性化的作文,从而提高语文素养。     

个性化作文教学的策略

语言运用是语文的核心素养,培育这种核心素养最直接最重要的方式是个性化作文。教师应该通过自己的个性化教学思想、教学内容、教学目标、教学方法等手段,引导学生进行语言的综合性与实践性活动。     

浅谈小学语文个性化作文教学

想让小学语文作文教学取得更好的教学成效,个性化教学模式是不错的尝试。本文将结合相关教学实例从不同层面分别谈谈小学语文个性化作文教学。 一、培养学生的观察能力个性化作文教学的展开应当首先注重对学生观察能力的培养。作文并不是简单的语言表达,表达内容的来源是作文教学中的重点。许多学生在作文时都言之无物,或者完全不知道如何下笔,这在很大程度是因为学生积累的写作素材不够,缺乏对生活的观察与体验。小学阶段是培养学生正确的写作习惯与写作理念的时期,教师应当培养学生具备正确的习作理念,