现场教学法在环境质量评价课程教学中的应用

环境质量评价是专业性和实践性都十分强的课程,但当前的教学效果不容乐观。文章在介绍现场教学的方法学基础、环境质量评价课程特点与教学现状的基础上,进行环境质量评价课程相关内容现场教学的实践,并指出应用现场教学法进行环境质量评价课程教学时应注意的问题,为环境质量评价课程教学提供科学参考。     

高校环境质量评价课程实践教学改革初探

环境质量评价是一门综合性、实践性和应用性强的课程。针对环境质量评价实践教学不足的问题,作者从教学学时分配、教学内容、教学方法、考核方式等方面对该门课程进行实践教学进行改革,探讨了该课程的实践教学模式,目的是提高学生环境质量评价的实践操作能力。     

《环境质量评价》课程教学改革初探

《环境质量评价》是环境相关专业的一门主干课程,实践性和应用性较强。针对课程特点,结合社会对环境质量评价人才的需求,分析该门课程教学现状存在的问题,从教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面提出教学改革建议,为提高同类应用型课程教学质量提供参考。     

环境科学专业课程教改与实践

本文介绍了环境科学专业《环境质量评价》课程"专题讲座式"教学形式和"实例"教学方法,提出了"实战"考察方法评判学生学习成绩的思路。     

农业环境质量的生态评价

农业生态环境质量的好坏关系到农村经济和社会健康发展。农业环境质量的生态评价就是根据农业生态环境的特点,依据一定的原则,建立符合地区特征的指标体系,综合运用各种评价方法来对农业环境生态系统分级,得出评价结论。对于农业环境质量生态评价,建立合理的评价模型、选择评价指标是非常重要的。     

南通市区环境质量模糊综合评价

通过对南通市环境保护局公布的南通市区环境质量数据的分析,运用模糊数学多级综合评判的方法对南通市区大气、地表水及噪声状况进行综合评价,得到南通市区近两年环境质量的综合评价向量为(0.1068,0.45546,0.36302,0.07462,0),因此,可判定南通市区近两年环境质量为良好,建议在继续改善大气环境质量的同时,加强对水环境和噪声、特别是夜间噪声污染的治理。     

儿童立场视域下幼儿园环境质量监控的实践研究

幼儿园环境质量监控是幼儿园环境质量持续提升的重要支撑。本文基于儿童立场,探索幼儿园环境质量监控的有效实施,力求基于儿童立场制订科学的评价内容,架构客观的评价方法,落实环境创设过程审议,整合多种评价方式,形成基于儿童立场的幼儿园环境质量监控路径。     

河南省不同地区农村幼儿园教育环境质量现状分析及其改进建议

幼儿园教育环境质量直接影响着幼儿发展的程度和水平,本研究调查了河南省三个经济发展水平不同地区的农村幼儿园在教育环境质量方面的差异,结果显示,河南省一类地区农村幼儿园教育环境质量总体高于二类和三类地区,但幼儿园班级教育环境整体上都需要进一步提高;二类地区幼儿园课程质量较差,三类地区生活活动质量较低,课程质量内部差异较大。为改进农村地区幼儿园教育环境质量,政府应出台促进农村学前教育发展的专项优惠政策,加强农村幼儿园建设,探索开发适合农村学前教育的课程,同时加大农村学前教育师资队伍建设力度。     

惠安县社区康体环境质量的认知评价研究

以惠安县社区为研究对象,借鉴国内外康体环境质量的相关研究,采用认知评价方法,建立认知评价体系,对惠安社区康体环境质量进行人本综合评价,最后将其康体环境质量划分为4个等级:中高质量康体空间、中等质量康体空间、中低质量康体空间、低质量康体空间。     

教育评价必须十分重视教育环境质量评价

教育环境是教育育人系统的有机组成部分，教育环境质量直接或间接地制约着教育功能的实现。教育环境质量评价有利于增强环境建设的自觉 性，导向环境改善目标。评价教育环境质量应十分注重评价指标体系即评价维度、标准和指标的构想。     

模糊数学在环境质量评价中的应用

现行环境质量评价分级标准存有不确定性，模糊数学评价可以对这一不确定性的变化范围予以精确的界定。结合模糊数学的方法原理，阐述了模糊数学在环境质量评价中的必要性，并结合丽水瓯江流域水质模糊数学评价，剖析了模糊数学评价环境质量的应用程序，并进行了应用探讨。     

三明吉口天然药用植物良种繁育基地的环境质量评价

目的：对三明吉口天然药用植物良种繁育基地的环境质量进行评价。方法：采用国家标准的方法对三明吉口天然药用植物良种繁育基地规划区空气环境、水环境和土壤环境进行了监测、分析和评价。结果：三明吉口天然药用植物良种繁育基地规划区空气环境质量达到GB3095-1996（环境空气质量标准）一级标准,水环境质量达到GB3838-2002（地表水环境质量标准）I类标准,土壤环境质量达到GB15618-1995（土壤环境质量标准）一级标准。结论：三明吉口天然药用植物良种繁育基地环境质量良好,符合绿色中药材栽培的环境质量要求。     

漯河市蔬菜种植区土壤重金属环境质量分析与评价

对漯河市蔬菜种植区土壤进行了重金属Cd、Pb、Hg、As、Cr、Cu、Zn、Ni含量的调查分析,并采用单项质量指数和环境要素综合质量指数相结合的方法对重金属环境质量状况进行了分析与评价。结果表明,漯河市3个主要露地蔬菜生产基地临颍、郾城和舞阳土壤重金属Cd、Hg、As、Pb、Cr、Cu、Zn和Ni的平均含量均低于"食用农产品产地环境质量评价标准"规定的限值。结合重金属的单项质量指数对三地菜地土壤的环境质量进行评价,舞阳有2个样品中的Cu和2个样品中的Ni质量指数大于0.7,环境质量等级为2级,属于尚清洁,处于警戒限;结合重金属的综合质量指数对三地菜地土壤的环境质量评定结果均为1级,土壤环境质量总体上属于清洁,适宜发展无公害蔬菜。     

中国31个重点城市环境质量分析与评价

从大气环境状况、水环境状况和固体环境状况三个方面选取指标设计环境质量综合评价指标体系,利用层次分析法和聚类分析法来评析我国31个重点城市环境质量状况,并对各个城市环境质量恶化的原因作一剖析,进而推进我国的环保工作,使环境质量整体状况进一步好转.     

福州市旅游环境质量综合评价研究

以福州市为研究区域,运用模糊数学方法构建城市旅游环境质量评价指标体系和评价模型,综合评价了福州市旅游环境质量。结果显示:福州市旅游环境现状整体较好,但也存在旅游经营管理和服务水平较低、旅游基础设施不完善及旅游信息化水平不高等问题。基于此,提出了改善福州旅游环境质量的具体建议。     

淮南矿区环境质量综合评价及对策研究

为更好地了解淮南矿区综合环境质量状况,采用层次分析法,全面客观地从自然环境、生产环境、人口环境三方面选取了15个指标以此构建矿区环境质量综合评价体系,建立评价模型;运用该模型,对淮南矿区的环境质量进行综合评价,结果显示,矿区人口环境是影响矿区环境质量的最直接因素,在此结论的基础上提出相关参考建议。     

径向基网络在环境质量评价中的应用

应用径向基网络（RBF－ANN）算法的人工神经网络建立了环境质量评价模型，为便于比较，将该模型应用于贵阳市1991－1995各年度的大气环境质量评价，结果表明，径向基网络用于环境质量评价具有客观性和实用性。     

幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系研究——以山西省幼儿园为例

本研究以山西省26所的50个班级为样本,分析了幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系。研究发现,教师学历、师幼比、在班幼儿人数和收费标准是影响幼儿园教育环境质量的主要结构变量;师幼比和在班幼儿人数对幼儿园教育环境总体质量、物质环境质量、人际互动质量有影响,但这种影响受到教师学历因素的中介作用;收费标准仅对物质环境质量有影响,但收费标准的提高并不必然导致物质环境质量的显著改善;生活活动与课程的质量仅受到教师学历的影响,未见师幼比和在班幼儿人数的作用;结构变量在不同地区和办园体制的幼儿园之间分布不平衡,导致不同地区和办园体制的幼儿园在教育环境质量上出现较大差异。     

基于模糊数学评价法下的甘肃省大气环境质量综合评价

以PM_(10)、PM_(2.5)、SO_2、NO_2、CO、O_3为评价参数,采用模糊数学综合评价方法,得到甘肃省大气环境质量的模糊综合评价结果:甘肃省总体大气环境质量符合二级标准,影响大气环境质量的主要污染物是PM_(10)和PM_(2.5),O_3对环境污染的贡献率逐年递增,应引起高度重视.     

《早期教育》1993年第1至12期(总第115—126期)

O学习与思考O现代课程理论简述柳海民幼儿园环境质量的评价薛秧丰浅谈活动室物质环境的创设袁爱玲幼儿数学分类活动研究李培美全国幼儿园整体课程改革研讨会综述李莉百花齐放欣欣向荣 —我国幼儿园课程改革概览学前教育课程发展行动研究法赵寄石为了中国儿童的生存、保护和发展 —学习《九十年代中国儿童发展 规划纲要》体会唐淑日本的幼教改革及对我们的启示王小英百花齐放欣欣向荣为了中国儿童的生存、保护和发展 —学习《九十年代中国儿童发展 规划纲要》体会(续一)虞永平百花齐放欣欣向荣 —我国幼儿园课程改革研究荟萃(续) 吴云试谈教…