从“技工荒”现象反思高职院校的人才培养

中国要成为世界制造业中心,必须解决"技工荒"问题.本文从高职院校的人才培养出发,提出从高职院校定位、思想观念、课程设置、师资培训和定单式教育五个方面改革高职院校的人才培养.     

国学经典融入技工院校语文教学的意义、困难及实现路径

技工教育承担着为社会提供高技能人才的重任。通过把国学经典融入技工院校语文教学,可以更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化,深化技工院校语文教学改革,提升技工院校人才培养质量。然而,语文课程体系封闭、语文教师国学素养基础薄弱、技工院校学生文学基础差、对语文课程缺乏兴趣等现状成为了国学融入技工院校的难题和瓶颈。因此,促进国学经典教育课程的创新和改革,开展提升国学素养的师资培训活动以及强调以学生为中心的情境认知,显得尤为必要。     

德国职业教育行动导向教学改革

在中国职工教育和职业培训协会领导大力支持下,经过协会秘书处精心组织和策划,组成了由来自国家级重点技工院校的部分专业教师参加的中国技工院校数控机床专业师资团,于2009年8月赴德国埃尔福特进行了为期五周的培训,系统学习德国职业教育体系以及数控专业的教学方法。     

技工院校职业指导师资现状调查分析与对策

根据人社部职业技能鉴定中心立项课题对技工院校职业指导现状的专项调查,分析了技工院校职业指导教师的现状及存在的问题,在此基础上提出了技工院校职业指导师资专业化发展的对策:构建职业指导教师专业化发展平台;教师持证上岗,规范职业指导;提高教师职业指导能力,加强专业技能训练;构建灵活的、有针对性的培训模式。     

竞赛引领 培训助推 校企合作建设企业高技能人才队伍

<正>近些年,技工院校参加各类技能竞赛成为常态,在这样的背景下,很多院校尝试以竞赛为引领,助推培训,提升高技能人才培养质量,也为校企合作培养人才提供了新模式。本文以北京市工业技师学院(以下简称“学院”)为例,研讨“竞赛引领,培训助推”模式培训企业高技能人才队伍的实践研究。学院是北京市首批职业技能培训公共实训基地、国家级高技能人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家首批高技能人才培养示范基地、全国技工院校师资研修中心、     

技工院校实施高端带动战略的思考

高端带动,作为技工院校发展战略的一种选择,它所包含着丰富的内容。在全国职业教育大发展,技工教育面临难得发展机遇的今天,只有瞄准高端,不断提升整体竞争力,打造技工教育品牌,技工院校才能谋求新的、更快的发展。高端带动涵盖了技工教育各方面的内容,技工院校要想实现可持续发展,就必须从培养层次到管理水平,从师资建设到教科研水平,     

关于高职高专师资队伍培训问题的思考

随着高职高专院校招生规模的不断扩大,高职高专院校师资严重匮乏.文章从师资培训的角度出发,指出了我国高职高专院校在师资培训中存在的一些问题,并就高职高专院校师资培训提出了一些建议.     

广西石化高级技工学校

正广西石化高级技工学校(广西工业技师学院)直属于广西工业和信息化委员会,位于绿城南宁,是北部湾经济区规模最大、特色鲜明、质量一流的国家重点技工学校。学校教育教学质量高,荣获首批国家中等职业教育改革发展示范学校、全国职业教育先进单位、国家高技能人才培养示范基地、石油和化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地、全国技工院校师资培训基地、全国文明单位、全国中等职业学校德育工作先进集体、中国企业培训示范基地等称号。     

对技工院校开展职业技能培训工作的思考

经济的发展,科技的进步,给职业技能培训工作带来了新的发展空间。技工院校如何为企业提供优质培训服务,如何推动职业技能培训社会化？是技工院校在新的发展阶段需要实践和思考的课题。     

人力资源社会保障部公布首批全国技工院校师资培训基地

日前，人力资源社会保障部正式对外公布，西安技师学院等21所技工院校被确定为首批全国技工院校师资培训基地。     

高职院校构建新型师资培养体系的思考

师资培养体系的构建是高职院校教师队伍建设的重要内容。当前高职院校师资不足的问题较为突出。加强教师培训,迅速提高高职教师的师资水平,是一项刻不容缓的任务。本文通过对高职院校的师资特点、培训现状及存在问题的分析,从教师培训的项目出发,探讨高职院校教师培养体系的构建与制度安排。     

宁波技师学院师资队伍校本建设初探

目前,技工院校的师资队伍建设普遍存在师资继续教育体系不健全、缺乏明确的激励机制等一系列问题,加之技工院校普遍存在的经费紧张问题,部分技工院校优秀青年教工流失现象严峻。另外,对技工院校优秀教师、骨干教师、各级名教师的评选缺乏一套制度指导文件或政策规范,导致技工院校教师对自身职业生涯规划无前瞻性,缺乏奋斗目标。     

如何提高技工院校学生职业指导的实效性

技工院校学生职业指导是指对已经毕业或即将毕业的技工院校学生进行就职前的培训,引导他们规划职业生涯,帮助他们结合自身的情况及眼前的机遇和制约因素,为自己确定最佳的职业奋斗目标,选择职业发展道路,确定教育、培训和发展的计划等,让学生为实现自己的职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。就目前就业形式来看,我国人口众多,就业压力大,就业任务繁重,因此技工院校应该做好学生的职业指导工作。本文从技工院校学生职业指导工作现状出发,探究如何提高学生职业指导的实效性,帮助学生做好就业准备工作。     

数字化赋能技工院校班主任岗位培训模式探究

随着数字化技术的快速发展,技工院校班主任培训模式正面临着新的变革。通过对现有教育资源和技术应用的分析,以实际案例为依据,提出了一种具有针对性的数字化赋能培训方法,旨在探究利用初级、中级和高级三级培训模式对技工院校班主任进行数字化赋能,以提升技工院校班主任岗位能力。     

技工院校校长培训项目的组织与实施

校长能力与素质的提升是学校发展的重要推动力量。文章通过技工院校校长培训项目实际案例,运用全面翔实的数据从学员结构、课程体系、成效评估、项目分析四个方面对技工院校校长培训项目进行研究。重点对项目的优势、特点和不足进行了全面分析,并指出了完善措施和方向。     

技工院校班主任培训师资队伍建设存在的问题与对策建议

加强班主任培训是技工院校班主任队伍高质量发展的需要,而建设一支高质量的班主任培训师资队伍是做好培训工作的重要举措。针对班主任培训师资队伍建设存在的问题,通过建立规章制度,完善选拔、培训、评价、激励等机制,搭建培训平台等措施,促进技工院校班主任培训师资队伍制度化、规范化建设。     

高职高专师资培训效果评估体系之构建

近年来,高职高专院校师资培训形式日益多样化,但忽视了对培训效果的评估。文章分析了高职高专师资培训效果评估存在的问题,从科学分析培训需求、全面评价、方式多元化等方面着手,试图构建一种全新的培训效果评估体系,以期进一步提高高职高专院校师资培训效果。     

技工院校学生自我保护教育初探

缺乏自我保护的意识和能力是在校学生遭受意外伤害的重要原因之一。由于技工院校教育教学的特点和学生素质等因素,技工院校学生遭受意外伤害的概率又高于其他学校。因此,加强技工院校学生的自我保护教育刻不容缓。各类各级技工院校不但要重视学生的技能培训,更要重视学生的自我保护教育。本文就加强技工院校学生自我保护教育的重要性、技工院校学生自我保护意识和能力缺乏的成因以及教育途径进行了探讨。     

对天津市成人院校师资培训工作的几点思考——基于终身教育理念下天津市成人院校师资培训现状的调研

通过对天津市7所成人院校调研,发现成人院校师资培训还不能满足终身教育理念实施的要求,存在着教师求知热情不高、对培训内容不满意等问题,因此,各成人院校需从探索成人培训规律、科学制定培训计划等方面入手,进一步提升师资培训的有效性。     

加强师资培训促进学院发展

师资培训是高职院校普遍面临的紧迫任务，本文论述了高职院校在师资培训规划、培训渠道、人才管理与使用等方面的实践探索，并指出这是师资培训的有效途径。