共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
初中小学衔接阶段学生学习适应性的初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
参考国内外有关资料,编制初中小学衔接阶段学生学习适应性问卷,在此基础上进行探索性因素分析。结果表明:(1)问卷具有较好的信度、效度;(2)初中小学衔接阶段学生学习适应性的结构包括学习态度、学习方法、求知欲和学习环境;(3)初中小学衔接阶段学生学习适应性的年级差异显著,初一学生显著低于六年级学生,初二学生比初一学生还要低;(4)初中小学衔接阶段学生学习适应性的性别差异不显著。 相似文献
2.
强化学科课程小学、初中、高中阶段纵向有效衔接,增强课程整体性,对于当前中国全面深化课程改革有着重要的意义和价值.选取澳大利亚、中国、英国、新加坡、美国、南非6个国家作为代表国家,以各国现行的基础教育阶段数学课程标准文本作为研究对象,首先对各国小学、初中、高中阶段知识主题数量进行统计,在此基础上,进一步统计并分析3个阶段知识主题衔接程度的分布情况,最终得出:中国基础教育阶段数学课程设置的基本特征;小学与初中阶段衔接情况比较;初中与高中阶段衔接情况比较. 相似文献
3.
4.
苏英 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(1):16-17
标枪成绩的提高,与科学化的训练方法和技术的不断改进是紧密相关的.在训练与比赛中,左腿的落地支撑动作在整个投掷过程中有着重要的作用,并是动能传递的重要环节.正确的左腿支撑不仅能获得较好的力的传递,而且对完成最后的用力,直至与运动成绩关系密切. 相似文献
5.
6.
7.
《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(5)
中高职课程衔接是中高职教育衔接的实质和核心问题,是实现中高职教育系统化、科学化、终身化现代职业教育体系的关键。通过对国内外关于中高职课程衔接的分析和比较研究,了解国内外中高职课程衔接的现状、做法和经验,发现我国在中高职课程衔接过程中存在的问题,提出树立职业教育终身化的理念,并通过建立良好的制度环境、完善国家职业标准、推行学分制、建立健全高等职业院校自主招生制度等方面来提升中高职课程衔接的效果。 相似文献
8.
9.
教学过程阶段的教学理论“集结”性质及其受制因素的复杂,本质上决定了教学过程阶段范型多极化与系统化的历史走向,对诸多教学过程阶段理论范型及其相关界说的历史抽绎也证明了这一点。关涉到其操作层面,作为教学实践这一“智慧性”生活的主导者,教师理应在秉承教学过程阶段理论范型内核的基础上,确立以系统性、双向性、动态性、稳定性与可变性为基本主导精神的实践意识。 相似文献
10.
王恩涌 《兰州石化职业技术学院学报》2004,4(1):35-39
中国与新西兰在中、高职教育衔接方面有相似之处也有重大的差异。对中、新两国的中、高职衔接的内容和模式,特别在目标、课程、衔接手段、专业衔接等方面及其各自的特点进行了比较研究。 相似文献
11.
郑富 《湖南科技学院学报》2006,27(11):269-271
从影响标枪飞行远度的因素出发,对我国与世界优秀女子标枪运动员进行对比分析,找出我国女子标枪成绩落后的根源所在,以期为教练员和运动员训练提供更具准确性和可靠性的理论依据。 相似文献
12.
学生马克思主义理论教育阶段衔接研究 总被引:1,自引:0,他引:1
郑又贤 《福建教育学院学报》2000,(3)
对学生进行马克思主义理论教育,必须形成循序渐进、由浅入深的 “一条龙”教育过程。当前在不同阶段的教育衔接上还存在明显的不足。为此,我 们要坚持相互衔接原则,科学设计不同阶段学生第一课堂马克思主义理论教育的 内容。小学生以“预备”性教育为主,中学生应重在常识和观点教育,大学生则要 进行系统的学科理论教育,研究生需要突出深化和拓展性教育。与此同时,要建 立与第一课堂相呼应的第二、第三课堂马克思主义理论教育体系。建议国家教育 部组织专题调研,当务之急是根据教育衔接要求组织修订不同层次的教学大纲或 要点,并组织编写相应的教科书,以减少不必要的重复或交叉。 相似文献
13.
以英国、美国、德国及中国台湾为代表,结合自身政治、经济、文化等方面的特征,全球各地形成了各具特色的中高职教育衔接模式。我国中高职教育衔接也陆续尝试了五年一贯制、对口招生及分段贯通等模式。本文即对中外中高职教育衔接模式现状进行了归纳与比较研究,提出了在中国中高职教育衔接过程中需兼顾现代教育体系的构建,进行系统化的顶层设计及加强内涵衔接等一些思考。 相似文献
14.
目前,中高职衔接主要有五年专、高职单招及普通高校招生考试等模式。对高职毕业生的跟踪调查表明,五年专毕业生的整体评价比较高,但表现优秀的学生不多;中职生源毕业生的实践操作能力最强,但其他表现比较差;普高生源毕业生中表现优秀的最多,但两极分化严重,表现差的毕业生也比较多。不同中高职衔接模式需要扬长避短,发挥各自的长处,克服各自的不足,整体提高中高职衔接的效能。 相似文献
15.
写作教学是英语教学的重要组成部分,也是教学的难点之一。处在初中到高中衔接阶段外语学习相对落后的学生问题更加突出。由于过渡时期的英语教学没有得到研究者的足够重视,许多学生无法适应新阶段更高要求的学习,产生畏难情绪,直接影响到后续学习的发展。因此,如何提高学生在这一过渡时期的英语写作能力,增强他们的学习自信心成为一个急需解决的问题。本文首先分析了学生在作文中出现的错误和原因,进而提出若干合理的写作教学策略。 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2014,(9)
小学升入初中,初中升入高中,高中升入大学,这三个阶段是学生成长发展的重要转折时期。在这三个学段中,学生的品德发展不是孤立存在的,而是逐渐过渡的。然而,现实中这三个升学转折阶段,学生的德育发展容易出现脱节现象。究其原因,既有社会因素,也有家庭因素和学校因素,还有学生自身因素。我们必须遵循学生成长发展规律,改进德育方法,促进三个升学转折阶段德育的有效衔接。 相似文献
17.
美国、英国、澳大利亚是世界职业教育发达国家,在法律和制度支撑下的职业教育已成为国家经济和教育发展战略的重要组成部分。关、英、澳通过职业资格证书制度将不同层次和规格的职业教育融为一体,其学分转换制度在职业教育体系中发挥着重要作用。借鉴美、英、澳在构建职业教育体系过程中的体制和运行机制,对比三个国家在中高职衔接方面的理念及做法,从体制和机制创新方面探讨我国中高职合理衔接的路径、模式和运行机制。 相似文献
18.
19.
大学先修课程是促进高中与大学的衔接,选拔培养卓越人才的教育方式之一.我国先修课程正处于起步和发展阶段,通过对比中美化学先修课程的理念目标、课程内容、评价方式等,希望借鉴国外经验形成更加适合我国的衔接方式和选材途径. 相似文献
20.