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随着教学事业的不断变革创新,小组合作学习作为一种新的学习模式进入教学领域。小组合作学习在初中历史教学过程中如果能很好应用,会对学生学习提供很大的帮助。打破传统教学模式的弊端,树立全新的历史学习观。本文对传统教学模式的弊端,以及小组合作学习的优势作了研究探讨,通过一些案例来进行分析,希望对学生学习历史有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小组合作学习起源于西方,它主要的特点是能克服传统教学中存在的一些弊端,强调在课堂教学中突出学生的主体地位,培养团结协作的意识,激发学生的创新潜能,提高课堂教学的效率。目前,小组合作学习是新课程课堂教学中应用最多的学习方式。作为信息技术课程课堂教学的主体——学生,由于个体差异和家庭原因,信息技术的知识储备参差不齐,因此应在课堂教学中凸显小组合作学习的重要性。但在具体的教学实施过程中,小组合作学习还存在一些问题,如流于形式、缺乏实效性等。 相似文献
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刘站伟 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0194-0195
小组合作是我国初中教育中常见的一种学习方 式。小组合作既可以团结班级、增进同学友谊,也能明确学习 目的、督促学生及时完成学习任务。但是,在实际教学中发现,小组合作也有其弊端,由此可见,小组合作是一把双刃剑。本 文在实地调查的前提下,对初中课堂上的小组学习进行探讨和 研究。 相似文献
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小组合作学习是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。因此,在语文教学中,老师会选择这种教学形式,但现今的课堂中小组合作存在一个很大的弊端——无效参与。本文就"小组合作学习周展示课"在语文教学中的运用进行了分析。 相似文献
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《考试周刊》2021,(20):79-80
随着素质教育的不断深入,我国传统高中数学课堂教学的弊端逐渐暴露了出来,已经明显无法满足高中生在学习或者生活上的各种需求。在新课标的不断推动下,相关教育学者对高中数学教学展开了科研,对高中生的实际学习情况和发展需求进行分析,得出了小组合作教学的理论。而这一教学模式在实验阶段便凸显较高的成效,一经实施就极大地提高了高中生的学习兴趣与效率。但是从总体上来讲,这一教育策略目前在我国各高中阶段还正处于发展中,并没有得到完全开发,所以还需要各高中数学教师不断地进行探索,从而在发现问题的基础上对其进行创新并解决,以此来打造一个高效的高中数学课堂。文章首先阐述了小组合作学习的特点、小组合作学习在高中数学教学中应当注意的要点以及我国高中数学教学当中开展小组合作学习存在的问题,然后又对高中数学教学当中开展下小组合作学习的策略展开讨论。 相似文献
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《考试周刊》2016,(94)
在初中语文课堂教学中开展小组合作教学,是新课程标准倡导的一种新型的教学方式。小组合作的实施,不仅能够有效激发学生的学习兴趣,还能够提高学生的合作交流能力,打造高效的语文课堂,进而使学生达到共同学习、共同进步的教学目的。在新课改的教学要求下,学生正逐渐成为课堂的主人,"以生为本"的教学理念逐渐深入人心。为了打破传统语文教学中"一刀切"、"填鸭式"的教学弊端,迎合新的教学要求,以及为教师提供更多观察学生和评价学生的机会,在语文教学中适时运用小组合作教学法就显得十分有必要。本文以如何更好地在初中语文课堂中开展小组合作教学、打造高效课堂为主要内容,进行相应的教学探究。 相似文献
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小组合作学习是把学生进行合理分组的一种教学模式,这种教学模式能够更好地培养学生的学习能力和合作能力,能够更好地促进学生的全面发展,并且还能提升学生对学习的兴趣,在体育教学中小组合作学习可以更好地提升学生的身体素质和提升学生的运动技能,但是现阶段高中体育教学中的小组合作学习还存在着一些问题,需要进行不断的改进。本文就高中体育教学中小组合作学习出现的问题,提出了相关的建议。 相似文献
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正在教学中进行小组合作的学习方式更适合时代的要求.学生在小组合作的过程中,通过相互之间的交流、讨论相互切磋体会到学习的乐趣,获得知识探究的新知识和学习的新技能,体会到合作的乐趣和力量,真正地贯彻在"合作中学习,在学习中合作"的教学新理念.然而当前小组合作学习的教学模式还存在一些问题,需要广大教师进行积极的分析探索,以使促小组合作学习教学的高效、实用.一、小组合作学习存在问题及原因分析 相似文献
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合作学习不能轻重失调 总被引:1,自引:0,他引:1
小组合作学习是新课程背景下的一种重要教学组织形式,是对传统教学的一种突破和补充。小组合作学习,要求教师在课堂教学中,以学生学习小组为重要的教学组织手段,指导小组成员展开合作,发挥群体的互补功能,提高个体的学习能力,最终达到完成特定教学任务的目的。这种学习方式克服了传统教学中师生单维交流、学生被动学习等弊端,与新一轮课程改革所倡导的自主、合作、探究的教育理念不谋而合,因此,被广泛应用于中小学课堂教学实践之中。 相似文献
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在教学中进行小组合作的学习方式更适合时代的要求.学生在小组合作的过程中,通过相互之间的交流、讨论相互切磋体会到学习的乐趣,获得知识探究的新知识和学习的新技能,体会到合作的乐趣和力量,真正地贯彻在"合作中学习,在学习中合作"的教学新理念.然而当前小组合作学习的教学模式还存在一些问题,需要广大教师进行积极的分析探索,以使促小组合作学习教学的高效、实用. 相似文献
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《学周刊C版》2016,(2)
对于大班额中小组合作学习的有效应用这一课题研究,我们坚持从教学实际出发,通过不断实践来总结大班额中有效的小组学习策略。三年来,我们在教学实践中依次试验了大班额集中讲授制、大班额中的小组合作学习、大班额中导学案引导下的小组合作学习。从三年的教学实践和教学成绩反馈情况来看,大班额中导学案引导下的小组合作学习最为有效,它在充分利用小组合作学习的基础上,为避免小组合作学习形式化,我们强化了教师在学生学习过程中的作用,同时精心编制导学案作为引导。它最大的优点就是把小组合作学习与导学案、教师点拨、强化有机地结合起来,用导学案和教师行为来保证小组合作学习的有效、高效运行。 相似文献