士官职业技术教育英语教学中人文素养培养探析

现代职业教育不仅要求培养学生职业技能能力,更要求良好的人文素养和技能共同发展的新型职业者。为了提升对学生人文素养的培养,改变专业教育和人文教育的冲突,通过英语教学的方式,在士官职业技术教育中培养学生自身的人文素养。     

浅谈当下职业教育中人文素养的培养

随着社会的发展,职业教育不仅仅需要关注学生的“职业”养成,更应该注意对学生人文素养的培养.目前,我国的职业教育中人文素养的缺失现象十分严重,既有历史原因,也有现实困局.纵观世界各国的职业教育,科学性和人文性越来越有渗透的趋势.我国的职业教育也应该更加深化,建立属于自己的多样化的人文教育路径.加强人文素养教育已经成为现下职业教育界的呐喊,同时提升人文素养也是我国职业教育改革发展中需要面对和克服的重大理论和实践课题.     

培养学生的技术素养与人文素养的有效策略

随着课程改革的深化和教育理念的更新,技术教育不再是单纯的技能与操作教育,而是更注重科学与人文的结合。那么,如何在通用技术教学中培养学生的技术素养与人文素养呢?一、在加强学生全面发展的基础上注重个性发展,努力提高学生的技术素养技术素养不同于科学素养,也不同于人文素养它是一种结构性的存在,不能以某一方面的能力来代替它。而通用技术课程的设置是最好平台,可以培     

新课标下小学语文古诗词人文教育

人文素养体现着一个人的教养和受教育程度,而学生在校期间的语文教育是学生学习知识的过程,语文学科的学习其实也是学生人文素养的培养过程,通过语文人文教育来获得人文素养,新课标明确提出语文教育具有人文教育性。进行古诗词教育,不仅能培养学生对古诗词文化的学习兴趣,同时也能培养学生的人文素养。     

高师音乐艺术实践探究

音乐艺术素养是人文素养的重要内容,提高学生的音乐艺术素养是提高学生人文素养的重要手段.艺术教育的目的,不仅在于学习艺术技能,同时在于培养学生的人文情怀.在高师音乐教育的各个环节中,艺术实践是提高学生音乐素养的重要手段和有效途径之一.因此,要达到人文教育的目的,就不能不重视音乐艺术实践的人文价值.     

试论高职院校人文素养教育

现代社会对人才素质的要求越来越高。高度重视高职院校学生人文素养的培养是满足现代社会发展的需要,也是现代职业教育改革发展关注的重点。当前,职业教育既面临着大发展的机遇,也呈现出优胜劣汰的格局。在抓好技能教育的同时,加强人文素养教育,已经成为国内外职业教育界的共识和行动。高职院校要切实扭转人文素养教育缺失的被动局面,必须走出误区,转变传统教学理念,确立科学与人文相融合的全新办学理念,重建人文素养教育模式。     

高职院校大学语文教材体系构建研究——以三门峡职业技术学院《高职语文》教材为例

在高等职业技术教育院校中开设大学语文课,是培养人文素养、提高综合职业能力的需求。本文剖析当下高职院校的教育现状和现行高职语文教材存在的问题,遵循＂提升人文素养,强化应用写作,培养学生可持续学习和发展能力＂的原则,把握和突出职业教育人才培养的特点,提出要构建具有职业教育特色的大学语文教材体系。     

基于STEM教育的中职物理实验教学设计

职业技术教育是为了培养专业型技术人才,对学生的实践工作技能有较高的要求。因此,职业教育中物理实验的教学不同于普通高等教育。文章通过聚焦职业教育的性质,提出一种更适合中职学校采用的物理实验教学方法,从而实现科学探究和工程设计的整合,提高学生STEM素养的同时,为学生学习后续专业课做强有力的铺垫。     

中职生语文教学中人文素质的培养

本文阐述了在职业教育中培养学生的人文素养方面的问题,并提出了在职教语文课堂教育教学中培养学生人文素养的具体方法。     

高中历史学科核心素养的培养方式探讨

历史是高中学习中的基础课程,也是一门人文社会学科,学习历史不仅仅只在于拓宽学生的知识面、掌握基本的历史知识和培养学生的能力,更重要的是培养学生的核心素养,进而促进学生综合素质的全面发展。那么,在历史教学中如何培养学生的核心素养呢?本文就高中历史学科核心素养的培养方式进行了探讨,以供参考。     

新课程下中学美术探究合作教学尝试

中学美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习．更注重培养人文素养与美术素养。中学美术教育不同于专业美术教育．它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神。注重学生的个性发展和全面发展。     

高职院校人文素质教育探究

职业教育肩负着培养多样化人才的重任,人才的培养不仅要着眼于对学生技术技能的传承与提高,更要注重人文素质教育的实施与提升,人文素质教育对高职学生的三观塑造、身心健康有着重要的影响。文章针对高职院校对学生的人文素养教育问题进行了分析与探究。     

浅议改革中的中职美术教育

由于种种原因,职业教育美术教学中的人文性在逐渐削弱.为此,教师应以人为本,建立适合中职美术专业学生发展的教育管理模式;从培养学习兴趣入手,提高学生专业技能,培养其人文精神;营造富有特色的校园文化,提高学生的人文素养.     

职校幼教美术教学探究

美术课作为职校幼教专业的一门必修课，不同于专业美术学习的深度，也不仅只是美术知识的普及和美育教育，而是两者兼而有之。既要切实提高学生的美术技能技巧，又要培养学生的人文素养和审美水平，提高学生的整体素质。     

例谈少儿文学活动课程与人文素养培育

"人文素养教育"是当前教育的一个热门话题,与以往的知识技能学习培养不同,人文素养教育更重视人内在精神、品质的培养,它以人文关怀为目标,着力于提升学生的文化涵养,培养学生的独立人格和创新精神,在这方面,文学活动教育有着不可忽视的作用。本文以笔者所在的广州市少年宫为例,探讨以"少儿文学活动课程"促进人文素养的培育。     

通识教育视阈下高职院校学生职业素养提升

通识教育是高职院校学生职业素养培养的重要途径。高职院校通识教育应基于职业教育的特点,不能简单模仿或复制普通高校通识教育的观念和模式,应围绕人文素养、品德素养、审美素养等理论教学课程体系与实践课程体系等方面设计教学内容,拓宽教育途径,提升教学效果,使学生职业素养的培育更贴近企业、行业、社会的发展。     

探索语文字词教学 培养学生人文情怀

中职语文教学为学生的专业学习服务,具有鲜明的职业特色,既注重语文应用能力的培养,更强调提高学生的人文素养,培养其爱岗敬业的职业道德。语文教学培养学生人文情怀的方法和途径是多样的,可尝试从语文字词教学的角度进行探索。     

浅析高中语文教学中学生人文素养培养的路径选择

语文学科最大的特点在于它兼具工具性和人文性,高中语文教学要高度重视培养学生的人文素养。在教学中,教师应拥有通过语文教学培养学生人文素养的意识,拥有“大语文”教育观,注重拓宽学生学习视野,重视经典文学作品的教学,注重创设开放宽松的学习氛围,激发学生学习的主体意识,重视诵读以及学生文字表达能力的培养,使学生在潜移默化中陶冶情操,提升人文素养。     

浅析高中语文教学中学生人文素养培养的路径选择

语文学科最大的特点在于它兼具工具性和人文性,高中语文教学要高度重视培养学生的人文素养。在教学中,教师应拥有通过语文教学培养学生人文素养的意识,拥有"大语文"教育观,注重拓宽学生学习视野,重视经典文学作品的教学,注重创设开放宽松的学习氛围,激发学生学习的主体意识,重视诵读以及学生文字表达能力的培养,使学生在潜移默化中陶冶情操,提升人文素养。     

初中语文教学中人文素养的培养分析

教育工作者在展开初中语文学科教育的过程中,除了传授语文基础知识之外,更应当借助多样化的教育活动,培养学生的人文素养。人文素养也是学生各方面素质综合发展的前提条件。在传统授课形式中,教师往往忽略对学生人文素养的培育,而在素质教育的背景之下,初中语文教师更应当以提高学生人文素养为目的,对教学方式进行调整,从而,创设更具功能性和实用价值的教学体系,帮助学生全方位提高个人的能力。同时,学生对于语文学科知识探究也能够更有兴趣。