“草地资源调查规划学”课堂理论教学的实践化改革

为提高草业科学本科专业主干课程"草地资源调查规划学"课堂理论课授课效果,从分析其开课背景及学情特点入手,提出将课堂理论教学实践化的改革思路。在明确实施改革目标的基础上,科学设置授课方案,辅以多媒体、网络、课程实习作为支撑,进而建立多元化的考核体系检验授课效果,从而通过课堂理论教学真正达到从实践到理论再到实践的专业课程教学模式,提高了学生对知识的理解与应用能力。     

构建高校思想政治理论课教学新模式

高校思想政治理论课“专题教学、大班授课、小班讨论、社会实践”教学模式是一个集理论教学与社会实践于一体的有机整体。其中理论教学从内容上定格为专题教学,从形式上分为大班授课和小班讨论;社会实践环节使理论教学在学生广泛参与社会服务活动中得到验证、普及,并汲取来自实践活动的反馈,使理论教学得到进一步升华。     

“工程化”背景下《工业催化》课程的教学与实践

在工程化的教学模式下,《工业催化》作为很多应用型高校化学工程与工艺专业开设的专业基础课,引入工程化教学模式有利于学生成为一名合格的工程技术人员。文章从理论教学和实践教学两个方面进行了探讨。在理论教学方面,从教学内容的选取、理论知识的讲授上要注重与生产实际相结合;授课的同时要注重对学生自身能力的培养。在实践教学方面,注重对学生基本操作技能培养的同时要适当引导与鼓励学生的创新能力,并尽可能使之体会到实践过程所带来的乐趣。     

关于烤瓷学精品课教学方法的几点思考

《烤瓷学》是中职口腔修复工艺专业核心技能课程,本课程的授课目的在于使学生将固定义齿修复工艺中烤瓷学部分理论内容与实践深度融合。在教学过程中,通过增进学生对义齿制作企业实践环境的感受,增强学生对义齿制作任务完成程序的掌握,提升学生对烤瓷修复义齿制作的操作能力,使学生们的综合职业能力与企业用人需求逐步相匹配,毕业后顺利完成从学生到技术人员的角色转变。本文主要依据学校口腔修复工艺示范专业建设指导思想及教学团队在授课过程中教学经验的积累,对教学过程中,《烤瓷学》精品课教学方法进行探索,使学生全面提升对烤瓷修复义齿制作的综合能力。     

在小班化理念下实旋初中生物实验有效教学

小班化教学,是指通过控制班级人数来创设良好的教学环境．开展有效教学,提高教学质量、促 进学生的发展的班级授课制。三年来,我校实施的小班化数学正从不断的实践与经验中探索前行,通过生物实验教学实践,领悟到小班化教学从理论到实践,从形式到内容．都将发生变革．树立“学生主体“意识,促进有效教学。     

实践教学创新能力培养模式下的传感器与检测技术课程教学改革

通过对传感器与检测技术教学改革,培养学生的实践创新能力。教学主要从授课方式、教学内容、教学实践等几个环节进行改革。教学改革不仅增加了学生的理论知识,而且通过实践知识竞赛,理论联系实际提高学生的实践创新能力。     

现代仪器分析应用的教学与实践模式探讨

针对不同专业学生的需求,开设不同的仪器教学,从实践和应用角度出发,减少理论授课课时,增加学生实际操作时间,使学生真正掌握仪器操作方法,提高学生的操作技能,为将来的实际工作打下良好基础。     

旅游管理课程教学中“学生授课”模式初探

对旅游管理课程推行学生授课模式进行了探索与实践,提出并分析了学生授课模式的步骤与方法。这一授课模式能使学生学会学习,培养学生多种能力,并促进教师提高业务素质和教育教学能力。     

PBL教学方法在《常用护理技术》教学中的效果分析

目的:探讨在《常用护理技术》教学过程中引入PBL教学方法的实践效果。方法:从学校的2014级农村医学专业抽出两个班,分别作为实验班和对照班。在《常用护理技术》教学过程中对农医1班使用PBL教学方法授课,对农医2班使用传统教学方法授课,在课程活动结束后通过理论测试、实践技能运用情况进行考核,并进行问卷调查,对两种教学方法的教学效果进行对比分析。结果:采用PBL教学方法授课的班级学生整体的实践能力得到了很大的提高,对本门课程也产生了浓厚的兴趣。结论:应用PBL教学方法实施《常用护理技术》教学,能实现较好的理论和实践教学效果,可有效提高农村医学学生对护理技术、技巧的实际运用能力。     

法院联动模式下的建筑院校“专业法学”课程实践教学改革探析

目前,国内建筑类院校"专业法学"课程从运用单一的书本知识讲解法到案例分析法、情景教学法,一定程度上提高了相关法学课程的教学质量。但由于法学课程,特别是专业法学突出的实践性要求和授课教师普遍缺乏法律实践经历的矛盾,使这两种教学方法不能充分发挥其在教学中的优势。本文提出的与法院联动实践教学模式,将案例教学法、情景教学法与法院实践教学法有机融合,将高校授课教师法律理论优势与法院工作人员实践经验优势互补,全方位提升建筑类院校学生建设工程法律知识理论水平,增强法律意识,提高实践能力。     

多种教学法在电机教学中的综合应用

从多年教学实践出发 ,对电机教学法进行了初步探讨。认为联系实际进行教学可激发学生的学习兴趣 ;利用实物模型进行教学可帮助学生理解电机结构 ;采用对比式教学可加深学生的理解 ;综合运用各种现代教学辅助手段可提高课堂授课效率 ;应把素质教育融入到课堂教学之中     

改革传统的教室授课模式

近年来,我校为提高学生的实践能力,对教学的组织形式、手段和上课的地点等进行了大胆的探索和改进,打破了传统的教室概念,将普通的教室、实验室加以充实改造,形成了各具特色的专业教室,使专业基础课、专业课进入到专业教室进行授课。 专业教室=多种硬件 多种软件包 教学环境(新三块),不同于普通教室=黑板粉笔 常规教具 教材教案(老三样),因此在专业教室的授课方式、方法与传统授课方法有很大不同。例如,我校《单片机原理及应用》课程即采用在专业教室授课的方式,由此,本人通过教学实践,作了新的探索。 一、确定能力培养目标体系 根据教学计划和培养目标、学生应具备的应用理论知     

浅谈翻译理论在实际教学中的应用策略

翻译教学区别于一般意义上的语言教学,需要将翻译理论与实践相结合起来,通过多种多样的教学方式对学生进行训练。在实际教学过程中,重点应该落在指导学生将翻译理论灵活运用到翻译实践活动中,使学生在掌握翻译理论知识的同时,提高实际翻译技能。本文从翻译理论入手,集中探讨和分析了翻译理论在实践教学中的一些重要应用策略,力图为我国外语翻译教学带来有益的启示。     

论联合创作实践课对学生综合素质培养的重要性——以播音与节目主持专业为例

主要阐述了联合创作实践课（将节目主持与编导两个相关专业紧密地结合进行授课）,对于学生综合素质培养的重要性。从团队精神的打造到采、编、播一体意识、能力的形成;从综合竞争力的提高到适应复杂多变的广播电视行业的用人需求,都为学生设计了较好的理论教学与实践环节,提高了学生的＂动嘴、动手＂能力。     

基于创新型人才培养的兽医免疫学实验课程教学改革探讨

兽医免疫学是兽医专业的必修课程,实验课是其重要的组成部分,在锻炼和提高学生实践能力和创新能力发挥着重要作用,是培养创新型人才的有效载体。为使兽医免疫学实验课程的教学满足创新型人才培养的需求,文章从学生、教师、教学条件三方面分析了目前兽医免疫学实验课程教学中存在的问题,并从授课内容、授课方式、授课条件、考核方式等方面对本课程教学改革进行了探讨,旨在提高兽医免疫学实验教学质量和促进创新型兽医人才的培养。     

《工程监理》课程教学改革初探

教育部提出对高校教育改革的突破口是培养技术技能型人才。我校建筑专业属于技能型专业,为适应社会发展需求,需要对传统的授课方式进行改革,使教学过程理论联系实践,提升学生的综合实践素养。文章采取案例角色扮演法、情景模拟等授课方法,使学生在理论学习的过程中,掌握实践技能,并取得了较好的效果。     

加强实践教学提高职业技能

教学实践是培养学生从理论到实践,从间接经验转化为直接经验,并逐步形成熟练专业技能的过程。教学实践是根据教学大纲所规定的各项基本技能分阶段进行训练的,重在基本功训练,使学生形成熟练的实际操作能力。因此,我们在实践性教学中应遵循理论联系实际的教学原则,按专业技能的形成规律,充分调动学生操作积极性,科学地进行练习,提高操作训练效率,从而收到良好的效果。     

环境工程专业应用型人才培养实践教学改革探讨——以安徽工程大学为例

本文结合安徽工程大学环境工程本科专业实践教学环节的办学实践,从建立理论联系实际的授课体系、改革实践教学体系、强化专业认知实习和生产实习的教学、加强课程设计和毕业设计（论文）与实际工程的结合以及建立教师开放性实验室等方面,对高素质应用型环境工程专业人才的实践教学改革进行探讨,旨在加强学生应用和创新能力的培养,提高学生的就业竞争力。     

浅谈提高计算机课堂授课艺术水平

本文从心理学为基础、提高授课辩证艺术、明确授课目标、教学语言幽默通顺等四个方面入手,开阔学生眼界,更新学习观念,善于使学生接受新的教育理论与教学内容,正确地处理好教学过程中科学性与艺术性的辩证关系。     

论“走班制”教学的改革与实验

班级授课制将不同个性特征的学生集合到一起进行学习,虽然提高了教学效率,但难以实施针对每一个学生个性特点的因材施教。如何在班级授课制的前提下,有效解决学生客观存在差异问题,实施面向部分群体的因材施教,就成为一种可以选择的教学模式。"走班制"就是符合这种要求的教学组织形式。通过对"走班制"教学改革的研究和实践探索,寻求一条使每个学生都在原有基础上得到最佳发展的途径。