加快职教两轮并举，促进职业教育发展

教育发展正在进行着由量向质的转化过程。毫无疑问,职业教育更要顺应这种形势对职业教育自身进行重新定位,调整好发展的方向和步骤。当前职业教育出现了有的偏重学历教育,有的偏重职业培训的两种倾向,本文认为应该两者并重,即学历教育与职业培训两轮并举,建立并实施合理的弹性学制和双证制度,是促进职业教育发展的有效途径,也是一种趋势。     

职业培训在职业教育体系中的定位

当前,职业教育发展必须突破正规学历教育制度的局限,大力开展职业培训,认清和正确确立职业培训在职业教育体系中的定位;制定长短并行的学制模式,面向社会举办优势专业的非学历教育,积极争取职业培训和继续教育的市场份额;重新界定学校职业教育"学生"的概念,坚持学历教育与长、短期培训并重,把举办各种形式的职业培训作为开拓职业教育发展新空间的重要举措并放到重要位置上来,以促进职业教育健康、高效、快速地可持续发展.     

农校的职业培训与服务“三农“

学历教育与职业培训是职业教育的两种办学形式.农村职业学校以其地利优势,"在开展学历教育的同时,大力开展多种形式的职业培训,推动农村劳动力向二、三产业转移."(<国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>)符合农村教育教学改革的指导思想,是为"三农"服务的具体体现.那么,怎样办好职业培训呢?     

澳大利亚旅游、酒店类职业教育与培训体系研究

澳大丽亚的职业教育与培训是全球最具活力的职业培训之一,它在设立统一的职业资格认证体系,职业培训与学历教育互认机制,多层次多类型的职业培训课程和高素质的职业教师培训队伍方面走在了世界的前列.通过对澳大利亚职业培训机构和培训机制的研究,发现我国职业教育与培训存在的问题,并提出相应的发展对策.     

学历教育与职业培训衔接的意义及衔接机制构建研究

学历教育与职业培训有机衔接有利于解决高技能人才短缺问题,拓宽校企合作空间。二者并行发展,构建中国特色现代职业教育体系,是党和国家对新时代高等院校提出的发展要求。然而,受学历教育与职业培训属性价值疏离、体制性分割、载体融合度低等问题制约,学历教育与职业培训并行发展处于不和谐状态。要构建学历教育与职业培训的衔接机制,实行“一元双轨”管理方式,深化“互促共赢”价值导向,明确“双轮驱动”战略定位,助力高等教育更快更好发展。     

在职业培训中搞好“三农”服务

学历教育与职业培训是职业教育的两种办学形式。农村职业学校以其“地利”优势，“在开展学历教育的同时，大力开展多种形式的职业培训，推动农村劳动力向二、三产业转移”(国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》)，符合农村教育教学改革的指导思想，是为“三农”服务的具体体现。那么，怎样办好职业培训呢?     

依托行业背景创新职业培训模式的实践——以浙江邮电职业技术学院为例

为行业和地区提供职业培训,是职业教育社会服务职能的体现.为更好地服务通信行业发展,浙江邮电职业技术学院主动适应通信行业转型,创建项目化、全程化、进阶式的职业培训模式,在有效地培养大量通信人才的同时,也提升了学校办学内涵,形成了学历教育和职业培训互补互促进的结合机制.     

正确认识高职教育的几个问题

高等职业教育要健康发展 ,必须正确认识和处理职业教育与学历教育、职业培训、远程教育的关系问题 ;职业教育中的师资、生源和就业问题。     

"资历架构"与"行业主导"谈香港职业教育的特色

资历架构与行业主导是香港职业教育的两大特色.资历架构是一种跨界别的资历级别制度.推行以能力为本的资历架构,有利于沟通职业培训、继续教育、学历教育.香港的业界在职业教育的全过程:从制定资历架构能力标准说明、能力为本课程开发以及教师队伍等方面都发挥了主导作用.     

着力构建对接市场的多元联动培训机制——娄底职业技术学院开展职业培训的做法

坚持学历教育和职业培训并举的办学思路,是高等职业院校办学的题中应有之义.正是基于这种认识,学院把积极争取政府、企业、行业的支持和参与,着力构建多元联动的职业培训机制作为落实职业教育与职业培训并举办学思想的重要工作来抓.     

欠发达地区深化城市职教改革简论

欠发达地区的职业教育,应加大统筹协调力度,实现管理体制转轨,健全职业教育制度,强化高等职业学历教育和非学历的高级职业培训工作,从而促进职业教育与区域经济建设同步发展。     

澳大利哑旅游、酒店类职业教育与培训体系研究

澳大丽亚的职业教育与培训是全球最具活力的职业培训之一，它在设立统一的职业资格认证体系，职业培训与学历教育互认机制，多层次多类型的职业培训课程和高素质的职业教师培伽l队伍方面走在了世界的前列。通过对澳大利亚职业培训机构和培训机制的研究。发现我国职业教育与培训存在的问题，并提出相应的发展对策。     

关于公安学历教育的几点思考

我国公安教育经历了三个阶段:一是20世纪五六十年代以公安干校对公安干警进行短期职业技能培训为主的培训教育阶段;二是从恢复高考到20世纪90年代初以公安中专、公安专科及本科院校为主进行的学历教育阶段;三是从20世纪90年代到现在,以学历教育和职业教育并重结合的阶段.20世纪90年代后期,我国的公安教育进行了一些改革,特别是2005年5月,上海公安高等专科学校取消了延续近20年的招收高中毕业生进行学历教育的做法,改为公安专业第二专科教育模式,引发了一场关于学历教育与职业培训的争论,有人提出,传统学历教育模式,已不再适应时代的要求,应该借鉴西方发达国家,取而代之为警察职业培训.但是,没有学历教育的公安教育是不完整的.     

大力发展职业教育促进北京经济社会的可持续发展--访北京市教委副主任李观政

北京的职业教育依托首都经济．以可持续发展的人力资源开发为主要功能．中等和高等两个层次的职业教育共同发展．学历教育与职业培训并举．已成为促进首都经济和社会发展以及劳动就业的主要途径。为了进一步了解北京职业教育发展的现状及未来北京职业教育的发展前景．同时给全国其他地区提供经验借鉴和交流．记者专访了北京市教育委员会副主任李观政。     

适应全面建设小康社会的时代要求促进职业教育体系的均衡、全面发展

一、全面建设小康社会对现代职业教育体系提出了新要求 改革开放以来,职业教育伴随中国经济社会的发展和经济体制改革的深化而不断发展壮大、改革创新,现已基本建成初、中、高等职业教育衔接,普、职、成教育沟通,学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架.     

广东：中高职衔接渐威体系覆盖中职主要专业

2012年广东将进一步构建适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、中高等职业教育纵向衔接、职业学历教育和职业培训横向贯通的现代职业教育体系。     

高校人才培养过程中的学历教育与职业教育相融合探析

对高校人才培养的两种主要方式学历教育和职业教育进行系统分析,提出当前学历教育现状存在的问题,再剖析职业教育的优势所在,探析学历教育和职业教育相融合的人才培养模式。     

充分发挥培训职能 拓展高职学院办学空间

学历教育与职业培训是高职学院的两大功能,转变办学思想,坚持学历教育与职业培训并重并举,充分认识开展职业培训工作的重要性,拓宽合作领域,建立职业培训新机制,提高培训实效,形成特色培训,增强高职学院办学竞争力,应当成为高职学院的重要发展战略。     

职业学校开展职业培训的对策研究

《中华人民共和国职业教育法》明确规定：我国的职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育指正规的学历教育，是对学习者进行系统的基础知识、专业理论和技能培训，使其取得学历证书及相应的技术等级证书，学习年限较长。职业培训主要是针对掌握某一方面专业知识或技能而进行的教育，一般不要求系统学习基础知识和专业理论，不以取得学历证书为目的，通常以短期学习为主，目的要求多样，形式不拘一格。它包括各种职前培训、职后培训、转岗培训及提高基本素质的短期培训。二者是构成我国职业教育体系的两大要素，应互相衔接，互为补充，共同发展。     

对高职学历教育和职业培训融通的专业建设探索

为了能够促进高职院校学历教育和职业培训的相互融通,深入地进行了专业建设的研究和实践。首先,高职院校学历教育和职业培训的联系;其次,分析了高职院校学历教育和职业培训融合的重要性;然后,高职院校学历教育和职业培训融合的原则;最后,提出了高职院校学历教育和职业培训融合的实践策略。