新课程下的小学体育课堂教学（上）

小学体育课堂教学是贯彻和落实新的教育教学思想和《体育课程标准》（以下简称《课标》）精神的主渠道，它对于激发学生的运动兴趣、促进学生初步掌握基本的运动知识和技能、培养学生参与运动的意识和形成良好的生活习惯、促进学生健康成长等具有重要的作用。     

论体育课堂教学中的参与学习

学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学。教师应激发他们学习的求知欲望,教给学生学习的方法,开发学生的智力,促使学生能积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程,从而促使学生整体素质的提高,这是每个教育工作者共同追求的目标。本文探讨如何在体育教学中通过教师的引导,培养学生自觉地参与学习。     

体育教学中学生运动参与兴趣的培养

人们对体育的认识和体育技能的掌握大多在学生时代。要想通过体育教学使学生掌握体育锻炼的基本知识、基本技能，培养学生终身锻炼的意识、习惯。就要首先解决好学生运动兴趣的培养。     

课堂教学中激发学生参与的策略

目前小学教师大多承担着几个班级的教学,对于学生管理有着一定的难度。传统的课堂教学一直都是传授式,学生的学习兴趣不断下降,两极分化现象随着年级的升高愈加严重。目前,很多学校都有着类似的状况,因此,努力培养、激发学生主动参与学习势在必行。如何在课堂教学中促进学生主动学习,让学生从不同的角度去探索问题、解决问题,自己去获取、巩固和深化知识,从而培养学生主动学习的意识和能力,是教学的重点。下面将结合相关理论和实践,来谈谈如何在课堂教学中激发学生主动学习的策略。     

体育课堂教学“三策略”

一、创设主题情境——让教材“亮”起来 培养学生对体育活动的兴趣，激发学生主动参与体育活动的积极性是小学阶段体育教学的目标之一。为此，教师必须根据教材特点和学生的年龄、生理特点，赋予传统的单调运动项目以新的生命，让教材“亮“起来，创设有趣、有针对性、富有实效的情境氛围，使学生置身其中，快乐学习。     

初中学生运动参与的影响因素及实施策略的研究

初中学生有效地运动参与是非常必要的,它不仅能够端正学生参与体育学习和锻炼的态度和行为表现,使学生习得体育知识、技能和方法,还能锻炼学生的身体,提高学生的健康水平,使学生形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度,有助于青少年走上健康发展的道路,形成终身体育的思想认识。     

中学体育课中运动参与学习研究

<正>"运动参与"是《体育与健康课程标准》五个学习领域之一,通过运动参与学习将达到两个目标:一是具有积极参与体育活动的态度和行为,二是用科学的方法参与体育活动.     

在课堂教学中如何让学生主动参与

要让学生学得好，学得实，学得活，教师必须摆正教与学的关系，让学生主动参与学习。只有这样，学生才能学有动力，学有方法，学有创造，学有个性。让学生有效地主动参与学习可以从以下几个方面入手。     

试论主动参与的课堂教学策略

一、接受学习与发现学习:两种不同的学习方式之争1957年,苏联率先发射人造卫星,震动了美国朝野,美国人一致呼吁要求以高精尖的科学知识武装青年一代,并于1958年颁布了《国防教育法》。1959年,美国“全国科学院”召开了中小学数理学科的教育改革会议,各学科专家、心理学家、教育     

在体育教学中激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是创造的先导，兴趣是推动学生求知的内驱力。《体育课程标准》明确提出：“在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”由此可见，有无学习兴趣，关系到学生对所学知识技能的掌握、理解与运用。学习兴趣高不高，关系到学生参与的深度、持久与创新。因此，教师要善于创设情境，利用愉悦的气氛来感染学生，激发学生的运动兴趣。     

课堂教学中激发学生运动兴趣的策略

运动兴趣是指一个人积极探究体育运动及爱好体育运动活动的心理倾向。它是人认识体育运动需要的情绪表现,反映了人对体育运动的选择性态度。一个人对体育运动感兴趣,就会产生接近体育运动的倾向,并积极参与体育活动,表现出乐此不疲的热情。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足,并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本功之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和态度。那么,体育教学中如何激发学生学习兴趣呢？     

课堂教学中学生主动参与能力培养研究

学生是否主动参与、学生的感情投入多少,可以成为评价一堂课的重要指标。课堂教学过程中,触发学生的情感,让师生的情感在教学中互动,既激发教师的教学潜能,又唤起学生的学习动机、兴趣和态度,使学生主动展开思考和判断,并在这个过程中掌握各种技能,最后达到认识、理解和提高,如此周而复始,循环往复。这样,学生从中体验到学习的兴趣,就乐于参与到教学活动中来,并对学习活动     

学生主体参与生物课堂教学的策略

学生主体参与教学,就是学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。从教的方面看,学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性发展。学生主体参与教学是把主体教育理念转变成学生主体人格的一种有效机制,对优化课堂教学,促进学生主体性发展具有十分重要的意义。     

课堂教学实施主体参与的有效途径

一、创设参与情境(一 )让学生有参与的机会1 全员参与　主要体现在两个方面 :一是抓住课堂教学中学生的个体学习。让每个学生有比较充分的时间 ,根据明确的目标导向 ,按自己的水平进行自我学习 ,使个体学习形成全员参与。二是抓住师生之间、生生之间的多向交流。教师以集体中的一员与学生广泛接触 ,并鼓励学生与学生之间相互交流 ,从而形成一个师生之间、生生之间、个体与群体之间人人参与互动的生动局面。2 主动参与　课堂参与的效果不仅和参与的覆盖面相关 ,还要依赖于参与者的心态。要提高学生参与的主动性 ,必须创设吸引学生参与的良好…     

构建高效的体育课堂教学模式

新的体育（体育与健康）课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想．促进学生健康成长：激发学生运动兴趣．培养学生终身体育的意识;以学生？发展？为中心,重视学生的主体地位：关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的理念,同时,明确了体育课的真正含义,从而确立了适应现代社会的健康观念,为体育课堂教学改革指明了方向。那么,我们在体育教学中就应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣爱好,     

体育教学中如何激发学生的主体参与

一、在体育课堂教学中设置疑问在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生设置疑问亲身体验,解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又对开拓学生的思路起到了重要的作用,能更好地掌握技术动作,有效地     

定向运动引入初中体育健康课堂教学初探

新的体育课程改革要求促进学生素质全面发展和健康成长,在体育与健康的改革中,要求能以促进学生身心健康为目标,强调关注学生的学习兴趣和经验,要进一步拓展体育课程的内容,开展野外生存、生活方面的教学。在这种发展趋势下,定向运动等新兴项目被引入到初中体育健康课堂,有效改进了学生体育学习的积极性和主动性。笔者结合自己的教学实践就定向运动引入体育教学谈几点认识。     

初中体育教学中激发学生主动参与策略探讨

体育教学所发挥的作用显而易见,是培养学生身体素质与心理素质的有效渠道。观察发现,当前初中体育教学存在内容相对滞后、活动相对单一等问题,影响了学生体育参与,所以如何激发学生主动参与是初中体育教学面临的重要而紧迫的任务。     

体育课堂教学中应重视学生的运动技能评价

在新的体育课程改革不断深入的情况下,无论体育课内容的设置,教学方法的转换,教学过程中师生角色的定位等诸方面都有了很大的变化。然而从学生的身体状况和学生的运动技能来看,大多数人为新课程的改革而改革,却忽略了体育教学实质的内容：学生的运动技能评价。我们都知道,学生只有在学好运动技术的基础上,不断提高运动技能,才能真正体验到体育运动的快乐和乐趣,其运动欲望才会越来越高,