营造绿色的生态课堂

生态的课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。课堂中的生态因素包括人、物质和精神,三者之间相互依存,相互制约,呈多向互动关系。生态的课堂,是以人为本的新课堂,关注人性,突出发展,充满活力,是学生成长的乐园;生态的课堂强调由认知领域到生命全域,是教师、学生、文本之间的对话过程。生态的课堂珍视学生的独特体验、理解,让学生“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”。这样的课堂是充满生命活力的课堂,是绿色的生态课堂。一、创设自由的对话心理场人是课堂生态的主要因素之一,是课堂的主体因素,包括教师和学生。在课堂上,教…     

让生命的灵动在课堂中飞扬——幼儿园生态课堂之我见

课程改革呼唤绿色的生态课堂。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。其生态因素包括人、物质和精神,三者之间相互依存,相互制约,呈多向互动关系。它是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,充满活力,是幼儿成长的乐园;它是由认知领域到生命全域,是教师、幼儿、教学内容之间的对话过程。在这知识经济时代,学习的终身化需要我们更多的去关注教育的生态平衡,为幼儿学习的可持续发展打下扎实基础。     

新课程下的化学生态课堂浅析

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。"这话实质是说现代的教育呼唤和谐的生态课堂。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。其生态因素包括人、物质和精神,三者之间相互依存,相互制约,呈多向互动关系。它是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,充满活     

构建生态课堂环境绽放学生生命姿态

要改变传统教学活动中课堂缺乏生气和乐趣、师生生命力湮灭这一现状,教师应构建生态课堂环境。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。它注重学生自我发展、关注学生潜能发展、立足学生发展全面、弘扬学生个性。它要求课堂环境和谐自然,师生的心理环境自由开放,学生的交往环境呈现多边互动状态。在生态课堂教学环境中,学习与学生的生命内驱力融为一体,学生焕发生命活力,生命姿态得以自由绽放。     

构建小学数学生态课堂的思考

“生态课堂”对于我们来说并不陌生。随着社会的发展和课改的深入，大家越来越感觉到构建生态课堂的重要性和紧迫性。要构建数学生态课堂，首先要弄清什么是生态课堂，以及为什么要构建生态课堂。“生态”是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平衡关系。联系我们的数学课堂，就是指教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系。存在于课堂中的生态因素包括人的因素、物质因素和精神因素，三者之间相互依存，相互制约，呈多元互动的关系。生态的课堂是以人为本的课堂，关注人性，突出发展，是学生成长的乐园；     

构建生态课堂环境 绽放学生生命姿态

要改变传统教学活动中课堂缺乏生气和乐趣、师生生命力湮灭这一现状,教师应构建生态课堂环境。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。它注重学生自我发展、关注学生潜能发展、立足学生发展全面、弘扬学生个性。它要求课堂环境和谐自然,师生的心理环境自由开放,学生的交往环境呈现多边互动状态。在生态课堂教学环境中,学习与学生的生命内驱力融为一体,学生焕发生命活力,生命姿态得以自由绽放。     

初中思想品德“生态课堂”的构建

生态课堂就是运用生态学的理念和方法来研究课堂教学现象。从生态学的视角看,课堂其实也是一个微观的生态系统,教师、学生、环境三者之间存在着一种相互依存、相互制约、多元互动的关系。生     

小学英语生态课堂问题及对策探析

生态(ecology)本是一个科学概念,它强调在一个完整的体系内有机体与其周围环境之间的关系。构成生态的基本要素就是生物和环境,它们是相互依存,相互影响的。一方面,生物存在于一定的环境之中,不能脱离具体的环境;另一方面,环境是生物生活在其中的环境,不能脱离生物而存在。近年来,教育者和研究者们将"生态"概念引入学校教育,认为教师、学生、课程、环境等要素相互作用相互影响,构成一个完整的生态课堂。但课堂生态不同于自然生态,课堂中的教师和学生都具有主观能动性,而且各个要素都不是始终不变的,而在不断变动,比如:课堂时间的分配、师生关系、课程的     

体育教学构建“生态课堂”模式的研究

"生态"一词,原指生物之间,生物与非生物之间的相互关系,强调生态平衡就是让处于同一地球环境之中的生物与非生物之间和谐发展,它们的存在是相互依存的,破坏了其中一个生物链,平衡就失去了。将"生态"理念引入体育课堂,就是要将学生、教师与运动项目以平衡的理念相互结合,注重学生的内心感受。在"生态课堂"里,学生能感受到体育训练的趣味性,能以开放的心态面对体育训练,面对成长中出现的问题。在"生态课堂"中,体育教师要充分认识到课堂构成因素的复杂性,重视课堂每个环节对学生心理和生     

刨设探究情境 构建生态课堂

生态课堂是从生态学的视野来关注课堂中的每一个生态元素,重构教育理念、师生关系、实践方式,并以此为基点建构出的新型课堂。构建数学生态课堂,源自多方需要。从生态学的视角看,课堂构成了一个微观的生态系统。任何一个和谐的生态系统,每一生态元素都会按自身固有的规律自由地生长、发展。联系我们的数学课堂,就是指教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系。存在于课堂中的生态因素包括人的因素、物质因素和精神因素,三者之间相互依存,相互制约,呈多元互动的关系。生态课堂是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,是学生成长的乐园。那么,怎样建立充满智慧的生态数学课堂呢？     

构建生态课堂，促进全面发展

生态课堂是指在自然、和谐、民主的环境中,师生从事各种教育学习活动．是教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系。存在于课堂中的生态因素包括人的因素、物质因素和精神因素．三者之间相互依存、相互制约,呈多元互动的关系。生态的课堂是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,是学生成长的乐园：是由认知领域到生命全域,让学生有个性地、自主地实现课程、师生、知识、社会多元多向多层次的互动,使师生不断开发潜能、创造自我、改善和发展生命．以促进学生全面发展。基于多年的实践与发现．笔者试图对传统课堂中存在的“非生态”现象进行透视,并针对如何更好地构建生态课堂提出看法。     

物理课堂"生态"说

传统意义中的教学是传授与继承的关系,教师与学生是学校教育中的施教和受教者,二者的关系构成了学校教育中错综复杂的人际关系,难以形成师生互动和合作对话关系。新课程下的物理课堂必须从知识性传授的道路转向到学生的发展性教学轨道中来,这就是说新课程呼唤绿色的生态物理课程。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存,良性循环的课堂,师生相互依存,相互制约,呈多元化的互动关系,它是以人为本的课堂、关注人性,重视立人,重人文精神,发展心灵智慧,鼓励创新;倡导逆向和发散性思维培养,为学生学习的可持续发展打好扎实基础。1创设自由对话的空间…     

合作学习是建构生态课堂的有效策略

<正>一课堂是一种特殊的生态,具有独特的课堂生态主体(教师和学生)和课堂生态环境,它的呈现形态是由教师、学生、环境之间交互作用共同使课堂成为有机的生态统一体。生态课堂     

透视生态课堂的基本因素及特征

社会的发展、教育教学改革呼唤生态课堂的出现。生态课堂的因素主要有两个方面,一方面是生态课堂的主体因素,包括教师、学生;另一方面是环境因素,包括客体的物质环境因素和由主体派生出来的人际关系因素、制度因素、文化因素、心理因素等精神环境因素。两个方面的生态课堂因素之间相互依存,相互制约,多向互动,彼此发生着多元作用。生态课堂具有整体相关与动态平衡的统一、多元共存与和谐共生的统一、开放性与交互性的统一、有限性与无限性的统一、差异性与标准性的统一等基本特征。     

设计互动策略,构建生态课堂——构建生态学习平台,促进学生多元发展的校本探索

随着新课程改革的展开,关注学生学习、生存和生长体验与多元发展越来越被重视。目前学生的学习生态有日益"恶化"和"失衡"的趋势,学生的学习、生存和生长体验以及多元发展状况并没有得到应有改善。从生态学角度看,课堂构成了一个微观生态系统,教师、学生、环境三者之间形成了一种相互依存、制约、多元互动的关系。生态课堂,是指在课堂教学中坚持     

自由 自然 自觉——关于语文“生态课堂”的思考

语文生态课堂,旨在创设课堂内外人、本、精神相互依存、良性循环的动态平衡环境,激发人固有的语言发展和生命生长的潜能,培植积极向上的健康生命意识和言语的冲动、表现与创造,呈现教师、学生、文本之间的多角度平等的     

构建“生态”英语课堂 促进学生个性发展

生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂.构建充满生命活力的"生态"课堂是新课程课堂改革的理想境界,是促进学生个性发展的重要途径.因此,必须营造一种和谐自然的对话氛围;增强学生自我意识和自主学习能力;活化教材,创设活动情境,培养学生兴趣和自信心,让课堂成为学生学习英语语言和文化知识的乐园,从而促进学生个性的健康良性发展.     

构建“生态”英语课堂 促进学生个性发展

生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂.构建充满生命活力的＂生态＂课堂是新课程课堂改革的理想境界,是促进学生个性发展的重要途径.因此,必须营造一种和谐自然的对话氛围;增强学生自我意识和自主学习能力;活化教材,创设活动情境,培养学生兴趣和自信心,让课堂成为学生学习英语语言和文化知识的乐园,从而促进学生个性的健康良性发展.     

让生命在生态课堂中自由成长

生态的课堂是以人为本的课堂,它关注人性,突出发展。它是教师、学生、文本之间多维对话的过程。生态课堂教学要求建立一个自由和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境。下面谈谈如何以学生的发展为本,构建数学生态课堂,让生命自由成长。     

让生命在生态课堂中自由成长

生态的课堂是以人为本的课堂，它关注人性，突出发展。它是教师、学生、文本之间多维对话的过程。生态课堂教学要求建立一个自由和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境。下面谈谈如伺以学生的发展为本，构建数学生态课堂，让生命自由成长。[第一段]