新时期初中音乐艺术教学浅谈

农村初中音乐教学存在很多的误区,急需要一批具有良好素质的音乐教师来弥补不足,提高学校音乐教学的质量,提高学生的音乐素质,来适应社会发展的需求。音乐教师需要运用有效的教学方法来提高学生学习音乐的兴趣。在音乐的教学方法上,教师要充分利用信息技术,给学生创造一个丰富的音乐世界。而且,音乐艺术来自于生活,所以到生活中学习音乐是最好的良策。因此,音乐教师还要引导学生到生活中去,学习音乐最本质的东西。     

论小学音乐教学三维立体策略

音乐是培养学生综合素质发展的重要途径,在小学音乐教学中,教师不仅要能向学生传输音乐知识和技能,更要能有效促进学生的素质建设。小学音乐教师应从教学的内容、模式与形式三个维度上把握教学,使音乐教学立体化,以充分发挥音乐教育的作用。     

简论音乐教师的素质修养与教学

加强音乐教师自身素质的修养,是搞好音乐教学工作和促进学生全面素质发展的关键,本文对音乐教师自身素质的修养谈四点意见.     

探讨学校音乐素质教育的重要性——高中音乐课的作用

随着素质教育的不断发展和深入,高中阶段的教学理念也发生了很大的变化,教师所看重的不仅仅是学生最后的成绩,更重要的是让学生能够得到一个更加全面的发展,而音乐素质是学生整体素质的标志之一,所以培养学生的音乐素质教养至关重要。教师首先要提高学生的审美能力,然后在之后的教学中用音乐去缓解学生的精神压力,并且尝试去激发学生的创造力,让音乐融入学生的生活和学习中,给学生一个健康的成长环境。     

关于高中音乐欣赏有效教学的策略

音乐是听觉艺术．音乐欣赏课教学被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。在漫长的音乐历史中,有无数令人倾倒的音乐作品和无数令人敬佩的音乐大师。作为高中音乐教师,应该潜心研究学生心理特点和音乐教学规律．采取各种策略,提高学生的音乐素质和教学的有效性。     

浅淡新课程标准下音乐教师应具备的素质

国家新课程标准的正式颁布实施．吹响了基础教育课程改革的号角,这对学校音乐教师的素质提出了要求。本文从三个方面阐述音乐教师在新课程标准下应具备的素质：领会新课标的理念,转变音乐教学观：教学实践中,音乐教师专业素质的运用;发挥音乐魅力．陶冶学生情操。     

浅谈中职音乐鉴赏课教学的方式

音乐鉴赏是中职音乐教学的重要组成部分,学生对音乐鉴赏能力的高低能够直接显示学生的音乐水平。在对中职学生进行音乐鉴赏课程的教学过程中,教师要注重通过新颖、创新的方式,在充分调动中职学生进行音乐鉴赏课程学习的同时,提升中职音乐教学的效率和质量,达到中职学生音乐素质的全面发展。     

浅析递进式合唱教学如何培养合唱素养

合唱教学作为我国小学音乐教学的一项重要内容,一直是小学音乐教学的重点,能有效地培养学生的音乐意识。音乐教学一直以来都是将合唱排练曲目固定在小学音乐课堂上,但随着人们对音乐教育意识水平的加深,合唱教学在小学音乐教学中的作用越来越受到重视。新课程改革提出核心素养理论,要求教师充分尊重学生的教学主体在教学中的地位,不断创新教学方法,有效提高合唱教学的有效性,对小学音乐合唱教学提出了更高的要求,这就要求教师进行有效的教学,切实提高学生音乐素养,全面提高学生个人综合素质。     

小组合作提升音乐课堂教学质量的几种方法

我国课程改革工作已经取得一定成绩,教师对学生综合素质的培养工作产生了更多重视。学校开设了音乐课程,对学生的音乐素养及鉴赏能力进行培养,音乐教师对学生进行教学时,对教学方法和模式进行丰富和调整,通过小组合作的方式对学生的音乐素质进行培养,并且获得较好的效果。对应用小组合作方式提升音乐课堂教学质量的几种方法进行研究分析,希望可以为我国音乐教师教学工作的开展提供一定参考。     

谈音乐教学中应重视的几个问题

音乐以其独特的艺术魅力承载着人类历史的发展,满足人们的精神文化需求.音乐教师肩负着提高学生审美素质的使命,为了培养学生的音乐兴趣,提高感受、体验、欣赏、评价音乐的能力,形成学生良好的人文素养,为他们终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础.音乐教师在教学过程中应注意选择适宜的音乐作品、采用多样化的教学形式、提高综合的素质等,以提高学生的音乐素养.     

新形势下小学音乐教师素质问题的思考

新课程标准的实施,对基础音乐教师有着全新的素质要求.作为新形势下的小学音乐教师不仅要提高自身的教学能力,更要提高对教学的研究能力,不断更新自我.同时,为了能够培养出综合素质较高的学生,基础音乐教师还要加强自身的专业素质.如:歌唱技能、乐器演奏技能、创作技能、指挥技能等.在文化素质方面也要有相应的提高,才能促进教师自身素质的完善,适应新形势下音乐教育的发展.     

小学课外音乐社团活动融入课堂音乐教学的思考与探索——以杭州市留下小学“西溪竹乐”社团为视角

小学课外音乐社团活动是课堂音乐教学的延伸,并给学生的音乐实践活动提供了平台,是培养学生音乐素养的一种教学形式,对拓宽学生知识面、促进学生素质和情操的发展有着积极的推动作用。杭州市留下小学进行教育改革创新,将课外音乐社团引入到日常的音乐教学中,为传播中国传统音乐文化,促进学校品牌的打造,培养学生音乐技能,提高教师专业素质等方面,做了很好的尝试。     

论高校音乐教学中教师的主导作用

高校音乐教师在整个教学过程中处于主导地位,音乐教师的主导作用直接影响看学生的学习效果.音乐教师素质决定老师的主导作用发挥的好与坏,素质教育要求音乐教师深化其主导意识,提高个人综合素质.     

在音乐教学中进行德育渗透的几种有效方法

音乐课中蕴含丰富的德育内容,音乐教学是实施德育教育的主要途径之一。音乐教师要善于挖掘音乐教学中的德育因素,适时适宜的对学生进行德育渗透,在潜移默化中影响学生的心灵,促使学生在学习中不断提高自身素质。     

“以音乐审美为核心”的音乐教学实践

随着我国素质教育改革的推进,原有的音乐教学形式已经不能适应学生学习的需求,教师应该积极创新教学方法,树立"以音乐审美为核心"的音乐教学理念,结合不同学生的兴趣,制定出相应的教学方案,提高学生学习音乐的主动性。通过对当前音乐审美教学中存在的问题进行分析,提出更加科学的解决措施,提高音乐教学的质量。     

谈音乐教师的素质

随着素质教育的提倡,音乐教学越来越受到人们的重视,对音乐教师素质的要求也越来越高。如何提高音乐教师的素质,需要我们进行深刻思考和积极探索。     

艺术丰富内心,提升音乐教学水平

随着社会的发展进步,人们日益重视艺术素质的培养。现今学校的艺术教育日益重要,同样艺术教育已经成为学校培养学生综合素质的重要方式之一。在小学音乐教学中,教师应当结合学生现阶段的生理及心理状况,不断让学生在音乐学习中感受音乐,认识音乐,鉴定音乐,从而有效促进学生全面发展。在小学音乐教学中,教师应当充分利用小学音乐课堂教学,不断提高学生的音乐感知能力,从而更好地培养全面发展的综合性人才。     

浅谈中学生的创造性音乐活动

音乐课堂教学是展示音乐教师教学艺术、教学魅力的舞台,也是提高学生音乐素质的主阵地。在新的"课程标准"下,音乐教师如何创造性地开展音乐活动,增强课堂教学的"魅力",引导学生喜欢音乐艺术,以愉悦的心情探索音乐天地的奥秘,在音乐艺术的熏陶中感悟人生之美,在师生唱和的交融中完成音乐课堂的教学任务?笔者想根据新课程教育理念和平常的教学实践谈谈一些自己粗浅的看法。一、创设互动式音乐教学在我看来,传统的音乐教学往往是灌输式的教学方式,大都是机械性的老师范唱、学生跟学,不利于学生全面地感受音乐、理解音乐、表现音乐。新的"课程标准"的核心理念是要突出学生的主体地位和首创精神,使课堂教学真正"活"起来。为此,笔者在音乐教学中创设一些互     

流行音乐引入在初中音乐教学中的价值探索

培养音乐审美,提高音乐综合素养是初中音乐教学的要求和目的。流行音乐引入初中音乐教学不仅能够激发学生的兴趣,而且能够丰富教学内容,促进学生交流。所以教师可以通过培训强化教学创新能力,并且借助流行音乐激发学生的音乐学习兴趣,培养其综合素质,实现学生音乐素养的全面提升。     

建构主义理论下初中音乐教学模式探索

初中音乐课程有利于培养学生的审美能力。音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质,同时促进学生品德素质、智能素质的提高,并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成某一方面的音乐特长。但是,目前初中音乐教育水平停滞不前,学生吸收能力低,教师的教学效果不尽如人意。甚至大部分学校已经把音乐课当作自习课来对待。在建构主义理论指导下对初中音乐教学模式进行了一番探索,以期完成初中音乐教学的目标。