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面临着化学学科在中考中分值下降这一挑战,如何让学生保持一颗热爱化学的心,让化学能够吸引更多学生的关注,这是我们一线化学教师都在思考的问题。因此在教学过程中,应当灵活运用各种教学方法,融入更多的情感,从而提高教学效率。 相似文献
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随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时来完成教学任务、提高教学质量的做法,显然违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现.减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心. 相似文献
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张佳媛 《新课程导学(上)》2013,(17)
作为化学教学中最为重要的环节,莫过于课堂教学了.化学的教学已经进行了十几年的改革,并且取得了很大的成效.但是也需要继续推动教学的改革,使成果最大化,保证课堂教学效率.当今的教育业一直处于改革的浪潮中,对于教师的要求也有很高,教师必须积极改进教育方式,使化学课堂的教学效率有效提升,在实践过程中,也会面临着很多问题.本文就如何提高化学课堂教学效率进行研究. 相似文献
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如何让中学化学课堂教学变得高效,从而达到减轻学生负担的目的?在教学实践中,作者不断地总结、改进,有了自己的感悟:一要培养学生的学习兴趣,二要课上给予学生普遍关注,三要有创新,转变教学方式。 相似文献
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郑忠 《中国校外教育(理论)》2010,(2):127-127
教师要想既减轻学生的课业负担,又提高教学质量,教学上就必须以提高课堂教学效率和质量为中心。因此,在课堂教学中,教师要有所创新。笔者结合自身多年的教学实践,对初三化学教学中如何提高课堂教学效率和质量进行了阐述。 相似文献
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聂浩华 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
课程改革提倡"自主、合作、探究"的学习方式,鼓励发展学生的个性,在课堂上教师不再是知识的占有者、灌输者,学生也能在课堂上找到施展自己才华的舞台。如何充分利用课堂教学,提高教学效率是我们每位生物教师都必须认真探索的问题。本文从激发学生的学习兴趣,转变观念,树立以学生发展为本的观念,巧用多媒体教学手段,教师自身素质提高,重视对学生的评价五个方面,尝试提高生物课堂教学效率,并取得一定成效。 相似文献
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曾祥坚 《中国科教创新导刊》2013,(15):155-155
在新课标的要求下,全面推进落实新课改要求,提高初中语文课堂教学效率是当前初中语文教学的重要任务。一直以来,学校课堂就是教师开展教学的主要场所。对于语文老师来说,提升课堂教学成绩是他们的重要责任。初中语文教师应该认真反思自身的课堂教学效率,改进语文教学思路。因此,本文主要探讨在新课标的背景下如何提高初中语文课堂教学效率,以此希望能够有助于提高初中语文教学的整体水平。 相似文献
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俞红星 《学生之友(初中版)》2012,(5):56-56
课堂教学是中学化学教学的基本组织形式。在规范中小学办学行为的今天,过去那套靠题海战术、靠时间来弥补课堂效率的不足,提高教学质量的做法显然不能适应。作为化学教师,若能结合实际,寻求和利用各种有效手段,调动学生的学习积极性,必将能提高课堂教学效率,收到事半功倍的教学效果。通过多年教学实践,笔者认为可从以下几方面做起: 相似文献
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本文以中专教材<物理化学>中的"液体的饱和蒸汽压与沸点"为例,说明了提高课堂教学效率的关键在于做好课前预习、课中讲授、课后复习巩固等环节. 相似文献
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随着教育教学的不断发展,如何寻求有效的教学方法,提高初中化学的教学质量,成为了每个化学教师教学的根本目标。为此,本文中笔者结合自身多年的教学实践,主要从激发学习兴趣、开展自主学习、创设问题情境等四方面就初中化学教学进行了探讨,希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴,更好地提升化学课堂的教学效率。 相似文献
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教师可以结合自身的理论知识通过“巧设实验”来点燃学生的思维,让学生的思维插上翅膀,在课堂中自由地翱翔,以此来达到提高化学课堂教学效率的目的。文章结合教学案例来谈一谈“巧设实验”在化学课堂中实施的心得与体会。 相似文献
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王吉九 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
提高数学课堂教学效率是一个永恒的话题,是一个值得不断探讨,不断思索的问题,特别是新课改不断深入的今天,这需要我们在教学过程中建立平等和谐的师生关系,课前精心设计,课堂讲解要突出重点、化解难点,课后及时反思和总结,这样才能不断提高课堂教学效率。 相似文献
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叶远木 《中国教育技术装备》2010,(13):122-123
化学是一门基础的自然学科,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,要提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲入手,从提高课堂效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及部分概念极易混淆等矛盾,帮助他们理解基本概念,熟悉实验操作,使他们更好地掌握化学基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。 相似文献
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学生刚开始学化学时,对化学实验的兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动力。所以教师在课堂教学上要有针对性地下功夫,如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力呢?笔者认为提高课堂教学效率和质量的关键是:针对初中学生的心理特征,激发学生持久的兴趣,为学生创设更好的学习情境,激发学生探索、求知的内在动力。 相似文献