高中英语教学中的功能交际英语教学法研究

随着社会的不断发展,无论是科技还是教育都是人民关注的焦点,科技在进步,教育也在不断地改革。俗话说少年强则国强,所以教育是成就人才至关重要的阶梯。由于应试教育的普遍性,英语教学主要偏重于知识的传递,片面追求卷面成绩而忽略学生们的英语交际能力。而作用功能交际英语不仅能够有效地提高高中学生的英语学习,而且能够让学生们对课程产生兴趣,让兴趣成为最好的老师。教师应当注重学生英语交际能力的培养,提高课堂教学的有效性,让学生能够学以致用。英语交际能力是指使英语交流活动顺利进行的个性心理特征,是在英语学习活动中形成和发展起来的。本文将对高中英语教学中的功能交际英语教学法进行相关的研究,为后来的课程做好基础的准备。     

高中英语教学中的功能交际英语教学法

功能交际英语教学以培养学生英语交际能力为目标,其在国外的外语教学中已经得到广泛的应用,但在我国却鲜有人尝试.目前在高中教学中推广功能交际英语教学的呼声越来越高.本文分析了功能交际英语教学法的含义、特点及其意义,并探讨了其推广过程中的障碍,进而提出相应的解决对策.     

英语的交际功能与现代高中英语课堂教学

学习英语的主要目的是为了进行文化交流,因而,在高中英语教学中,培养学生的语言交际能力就显得尤为重要。我国现行英语教科书的编排也充分体现出培养学生交际能力的重要性。但是无论是在我国高中英语的课堂教学模式上,     

跨文化交际视角下的高中英语写作教学

英语写作是学习者提高英语交际能力的实践活动之一,也是中学英语教学的重要内容及必需的环节。本文从跨文化交际的角度探讨提高高中英语写作教学的有效途径。     

高中英语教学中的功能交际英语教学法

功能交际英语教学以培养学生英语交际能力为目标,其在国外的外语教学中已经得到广泛的应用,但在我国却鲜有人尝试。目前在高中教学中推广功能交际英语教学的呼声越来越高。本文分析了功能交际英语教学法的含义、特点及其意义,并探讨了其推广过程中的障碍,进而提出相应的解决对策。     

浅谈高中英语写作教学

语言是以思维为载体的交际工具,是人类文化艺术的结晶。英语语言的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴是艺术的具体体现。在高中英语写作教学中利用英语语言的内在美营造课堂教学艺术化的氛同,引导学生积极的去发现、体验、挖掘英语的语言美,进而在写作过程中实践美、创造美,提高英语的语言表达能力,使其教育、教养和谐发展。     

语言的交际功能与英语交际能力

模糊语言具有独特的交际功能，了解和掌握其用法有助于培养学生具备恰当地表达礼貌、准确地理解对方交际策略的能力，是语言交际能力的一个重要组成部分。     

高中英语教学如何培养学生的能力——浅谈英语交际能力的培养

英语和其他语言一样，是一种交际工具，在全日制高级中学教学目的中明确指出：“使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，重在提高阅读能力”。那么在高中英语教学中，我们如何培养学生掌握并运用这种特殊工具的能力呢？     

加强高中英语教师跨文化交际能力的必要性

通过对英语教师跨文化交际能力的描述,阐明了高中英语教师跨文化交际能力培养的必要性和紧迫性,并提出了相关的几点建议。     

如何提高高中英语跨文化交际能力

一、高中英语跨文化能力培养的方法每一个单元的对话以及课文阅读是以这一单元的话题为中心的,而每一个话题都反映的是中国和外国的不同文化。这样的话题不仅说明了交际功能项目,而且让我们了解到了知识文化。英语教师应该充分发掘运用现行的英语教材,在课堂教学的过程中调动学生课堂用语的积极性,注重跨文化的交流,所以课堂教     

对高中英语交际能力训练的探讨

教师对学生交际能力的训练应该注重学生学习兴趣的培养和保持，加强听、说、读、写技能训练，重视文化背景和语言习惯等知识的积累，以及运用恰当的交际方式进行教学等。     

高职英语交际功能的教学有效强化

本文探讨了新时期高职英语中交际功能教学方面的一些方式方法或些许感悟,对于高职学生在高职英语学习方面的全面进步有着比较强的现实价值。     

高中英语教学庆走出伪交际误区

随着高中英语SEFC教材的推广，高中英语教学以交际原则为指导思想，在教授语言知识的同时，着力培养学生运用共语进行的能力，并避免走进伪交际的误区。     

高中英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是指不同文化背景的人们相互进行交际时，具有文化意识，一起分享思想、感情和信息，避免因受文化影响而出现语用失误，使交际得以成功进行。“To be bilingual．one must be bicultural”即“要掌握两种语言，必须掌握两种文化”。外语教学的任务是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才，其根本fg的在于实现用外语进行交际。区分交     

在高中英语教学中如何应用交际法

列宁在《论民族自决权》中,从语言的社会功能出发,第一次完整地提出“语言是人类最重要的交际工具”的论断,这是对马克思和恩格斯有关语言本质和功能的基本原理的合乎逻辑的发展。斯大林又对列宁的论断予以具体阐述：     

高中英语语法教学中交际教学法的运用探究

本文所提的交际教学法,指的是学生以运用所掌握的英语语法知识与别人的交流为载体,练习自己的交际能力,提升英语语法水平的教学方式.在交际教学法中,教材的内容被充分地运用于交际中,在英语课堂教学中,学生通过多种交际、交流的场景,以听、说、读、写的学习方式去获得外语知识和交际能力.实践证明,交际教学法运用在高中英语教学中能够发挥十分重要的作用.基于此,本文就如何在高中英语语法教学中运用交际教学法作如下几方面的探究.     

高中英语教学中跨文化交际能力的培养

我国一直高度重视英语教学。在英语教学上积累并总结了不少经验。随着社会的快速发展．国与国之间的联系更加密切,知识的更新速度也更快。这也对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的目标是培养学生综合运用语言的能力。跨文化交际能力的培养成为广大高中英语教师所研究的课题。本文首先分析了英语教学的总体状况．解释了跨文化交际能力的内涵,指出了跨文化交际能力的重要性,并在阐述当前在跨文化交际能力培养方面所存在的一些问题的基础上,从教学实践经验出发,提出了培养跨文化交际能力的具体措施。     

高中英语阅读课中交际教学法的应用

一 我国的英语教学自从实行新大纲、新教材以来,培养学生交际英语的能力这一教学目的已越来越明确。而且高考试卷命题的战略方向也相应地发生了转变,测试的重点从语言形式（form）转到语言意义（meaning）上来,除少数试题直接涉及对较为复杂的语法形式的测试外,绝大部分试题都含有对语言意义的领悟与判断。为使学生具有相当的英语交际能力,英语教师应抓住培养交际能力的大方向将语言形式的学习和语言能力与交际     

谈高中英语口语教学中交际能力的培养

随着我国外交关系日趋频繁,对外语人才的需求越来越强烈,培养学生的英语交际能力显得尤其重要。然而大家都知道传统教学模式是以教师为中心,英语教学的重点往往集中在语法和词汇方面,忽略提高学生的英语交际能力,结果有些学生能在考试中取得好成绩得高分,但他们不能用英语开口说话。目前,新课程改革背景下,传统的教学模式逐渐得到改善,