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罗春梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):8-8
通过培养兴趣、指导方法和写作实践等教学环节指导学生进行语言知识、时空顺序、人物情景等方面的正确表达,体现了语言的工具性及其表达的实践性,较快提高了学生的语言能力。教学实践证明,这种从语言认知角度出发的综合教学方法能够有效提高学生写作能力。 相似文献
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作文教学是提高学生综合能力的重要手段,也是语文教学的难点,如何激发学生对作文的兴趣,并且引导学生顺利作文、成功作文呢?一、激情引趣,趣味作文托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"新大纲也要求"激发学生写的热情",那么怎样激发学生的热情呢? 相似文献
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作一篇文,就像木工师傅打制一件家具。如果没有材料,就无从着手。可见,材料的积累足作文中一个非常重要的环节。学生作文时无话可说,是学生怕写作文的一个关键所在,也是教学时让人头疼的一件事。诚然,作文教学成功与否是关系到语文教学成败的关键。儿年的语文教学,使我从中得到了一些启示,即让学生学会在生活中收集素材,现从以下几个方面淡淡自己的尝试: 相似文献
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江玲玉 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):7-7
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字型词句篇,听说读写诸能力的训练。小学语文教学大纲指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语文文字表达出来。” 相似文献
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小学生作文是让学生把看到的、听到的有意义的内容用文字表达出来,写作的过程不仅是提高语言文字能力的过程,也是接受思想品德教育的过程。然而大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情,学生的作文内容空洞,缺乏真情实感,这也是作文教学存在的现实问题。我从事小学语文教学已近二十年,经验告诉我,只有激发学生写作兴趣,促使他们自觉自发的经常练笔,才能更快更好地提高 相似文献
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江桂芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):50-50
三年级是习作教学的起步阶段,也是关键阶段。俗话说:良好的开端是成功的一半。做好三年级的作文起步教学至关重要。三年级的习作教学既是低年级说话、写话的延续,又是高年级作文的基础,是一个承上启下的一个重要阶段。很多教师感叹:教学生作文难,教学生初写作文更难。确实如此,对于刚刚涉足习作的学生, 相似文献
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倪春燕 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):164-164
根据调查,小学生普遍感到的“作文难”,首先难在没有什么事情可写,每每提起笔来,脑袋里空空如也,没有几句要写的话。因此,作文教学应从培养学生能力入手,结合小学生的写作实际状况,从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的难题,使学生喜欢作文,主动练笔,开拓写作的思路。 相似文献
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张显志 《语数外学习(高中版)》2013,(2):121
作文教学是小学语文教学中的一项重要任务,作文能力是小学生语文能力的重要组成部分。三年级是小学作文的起步阶段,所以,在语文教学中是一个重点,也是一个难点。在一年的三年级作文教学实践中我发现很多学生写作语句贫乏,内容空洞,感情枯燥,很多学生提起作文无从下手。《语文课程标谁》对中年级的习作的阶段性的目标是:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对学生的实际情况及目标要求,我们怎样才能做好三年级起步作文教学呢?笔者在教学中尝试从以下几方面做起,切实把好小学生作文起步关。 相似文献
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作文教学往往令教师头痛,小学生作文要么满篇空话,唱高调,要么一堆大白话,像记流水账。那么,我们如何进行小学生作文起步教学呢? 相似文献
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叶会严 《语文学刊:高等教育版》2013,(4):171-172
小学生作文写作是语文教学的重点与难点。作文写作是学生从学习语言文字到运用语言文字的一个飞跃,它对学生的语言文字应用能力有较高的要求。如何教学生熟练的运用语言文字准确的表达自己的丰富情感,是小学作文写作教学所要达到的主要目的。响应新课标号召,打破传统写作模式,创新写作内容、格式,激发学生写作欲望,创设大语文的教学环境,注重写作内容、形式的开放性和灵活性,进而提高学生写作水平。 相似文献
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作文是小学语文教学中的一出重头戏,但提起作文,学生总会产生畏难情绪,有位作家曾用了这样一幅对联形容写作文的情景:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠写作果真如此令人生厌吗?通过总结近十年的教学经验, 相似文献
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叶会严 《语文学刊:高等教育版》2013,(7)
小学生作文写作是语文教学的重点与难点.作文写作是学生从学习语言文字到运用语言文字的一个飞跃,它对学生的语言文字应用能力有较高的要求.如何教学生燕练的运用语言文字准确的表达自己的丰富情感,是小学作文写作教学所要达到的主要目的.响应新课标号召,打破传统写作模式,创新写作内容、格式,激发学生写作欲望,创设大语文的教学环境,注重写作内容、形式的开放性和灵活性,进而提高学生写作水平. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
作文是小学语文教学的一个难点,小学生积累的汉字、词语、句子等都比较少,对他们来说,写作也是一个难题。如何根据学生的年龄特点和知识基础,对学生进行起步作文的指导也是教学的一个难点,根据小学语文起步作文教学的实际情况,介绍了一些指导小学生起步作文的方法。 相似文献
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吴富春 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,它既是语文教学的重点,也是语文教学的难点,然而不少学生往往是怕写作文,对作文有畏难情绪和厌烦心理,一提到作文便一筹莫展,无从下手.因此,要提高学生写作能力,就必须克服学生作文的畏难情绪,培养学生作文兴趣.学生一旦对作文产生了兴趣,就会积极主动地进行有效的作文训练,从而调动了学生作文的自觉性,达到事半功倍的效果.那么,应如何培养学生的作文兴趣呢?下面谈谈笔者在教学实践中的一些认识和做法. 相似文献
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“老师,您帮我看看这篇作文写得好不好?”“老师,您看这个词用在这里合适不合适?”“老师.今天再上一节作文课吧。”……面对每两周一次的作文课.学生们总是热情极高。这与以往学生一提作文就头疼的现象截然不同。 相似文献