现行高一册语文课本指瑕

笔者在教学实践中,发现高中语文第一册中存在着若干瑕疵,现不揣冒昧,指出来供师生参考,并希望再版时更正。 一、第105页《苟子·劝学》注(35):"[功在不舍](它的)成功在于不停的走。舍,不停。"     

也谈语文课本中的几个古诗文注释

《语文学习》2011年第1期发表了黄灵庚、黄吴两位先生所写的《语文课本古诗文注释补正》（以下简称《补正》）一文,对人教版课标实验教科书《语文》（必修）中的八个注释提出质疑,并提出了自己的看法。笔者对某些“补正”有不同的意见,特撰此文,并在篇首表明对课文注释的几点看法,以标示编者的态度,同时就正千方家     

对一个课本注释的商榷

词类活用现象一直以来被视为文言文阅读的最大障碍,学生考试阅读中遇到此类现象更是丈二和尚摸不着头脑。故而,弄清词类活用现象是更准确理解文言文的一把钥匙,既能扫除阅读障碍,培养学习语文的兴趣,也能提高语文素养,达到事半功倍的效果。     

高中语文课本文言文几则注释的商榷

古文的释义是一项细致深入的工作，须要“不同的声音”多角度分析，以期获得对文章更为准确、深入的理解。高中语文教材文言文的注释更应该精益求精，让学生打下良好的古文根底。以下是笔者在教学、教研时发现的现行高中语文教材（人教版）中文言文一些注释存在的问题。兹列于此，求教于语文界同仁。     

评现行高中语文课本对古书用字的注释

现行高中语课本一至三册共收言诗36篇，其中注释古书用字多达64条，编对古书用字的注释煞费苦心，取得显成绩，但并未尽如人意，甚至存在严重错误。     

对高一新英语教材课文注释的几点质疑

课文注释(notes to the texts)是教科书的有机组成部分，是学生学好英语的“拐棍”。精炼的注释，到位的点津，常能达到“无师自通”之效。在新高中英语教科书中，课文注释较详，设计灵巧，讲、例、启融为一体，明显胜过原高中英语教材一筹。但笔者在教学中却发现，有些课文注释存在着谬误，现以人教版新高中英语第一册为例，特提出几点质疑，请大家指教。     

对高中语文试验课本中通假字注释的一些看法

通过对高中试验课本的归纳与分析,对其中通假注释存在的注释术语不统一．没有明确注明通假及前后解释不一致等问题提出了一些看法及建议。     

新编课本注释存疑

新编高中语第三册编入了一个单元的古诗，包括《诗经三首》《离骚》《孔雀东南飞》等。编精心为古诗加了注释，以便学生诵读。但其中有些注释值得商榷。     

语文课本文言文词义注释指瑕

词义注释是文言文注释的关键，会直接影响读者对文章的理解。从注重词义注释的传承性，区分词义的概括义与随文释义，以及明了语法解释词义三方面，可以看出高中语文课本文言文的词义注释存在某些不当之处。     

高中语文课本文言文注释的几个问题

新版高中语课本中的言注释基本上是成功的，但其中也不无可商榷之处。这些问题的存在，只能通过参照前人的古注、严格区分语义注释和意注释等途径逐步解决。     

高中语文课本文言文注释的几个问题

新版高中语文课本中的文言文注释基本上是成功的,但其中也不无可商榷之处.这些问题的存在,只能通过参照前人的古注、严格区分语义注释和文意注释等途径逐步解决.     

几个文言注释的另解

闲暇翻看粤教版高中《语文》课本,注意到其中的几处古诗文注释,颇觉有商榷之必要。现列举一二,就教于大方之家。     

中学课本文言文注释举疑

现行中学语文教材中遴选的文言文，很多是以前版本的“保留篇目”，注释曾经过了多次锤炼，其科学性及严密性自当令人信服。然笔者近日读之，也发现偶有几处疏漏。指出不足，就一些疑难问题展开讨论，以期课本日趋完善精当，应是所有关心语文建设的同仁们共同的义务。正是本着这一想法，笔者不揣愚陋，对课文中文言文的若干注释提出自己的看法，以就教于大方。     

课本注释“望文生义”数例

文言文语词的课本注释是广大教师进行教学和学生学习文言文的重要依据，是课本编注者花大量的精力和心血进行研究整理的成果，从总体上来说是可信的，但既是经典的范本必须要做到正确无误，经得起推敲。在我们使用教材的过程中也发现了一些不尽人意之处。其中望文生义是比较典型的一类。     

中学语文教材注释辨误

下面就中学语文课本中注释的一些失误提出个人的看法．供同行参考。[第一段]     

对新编高一册古文注释的几点意见

新编高一册教材古文注释仍有诸多不尽如人意之处，本文归纳了四个问题，即明显错误；意译太多；疏忽难点；笼统粗疏。     

对高一英语新课本中词汇学习的思考

词汇教学问题在英语学习中一直十分突出。新课程教材增加了词汇量，因此研讨词汇学习显得更加必要。笔者现就新课本学习过程中词汇部分存在的问题及一些教学方法进行探讨，希望可以抛砖引玉。     

课本印刷错误巧利用

我在教九年义务教育六年制小学语文第七册的过程中,在课文第十三课《五彩池》的注释里,发现了一个小小的错误。注释说每亩等于666.67平方米,虽然这是印刷错误,但必须指出来,因为这个注释混淆了“等于”和“约等于”两个不同的概念。为了对学生有所启迪,我讲了一个小故事,做了一个小实验。有一位著名的科学家,给小朋友们做了一个有趣的实验。一个金鱼缸里盛满了水,再装就会溢出来,这时,这位科学家问:在鱼缸里放入一块石头,水会溢出来吗﹖小朋友们的回答是肯定的。果然,这位科学家把石头放进鱼缸,水溢了出来。科学家又问:如果我把一条活蹦乱跳…     

高一英语"课文注释"偏差管见

众所周知，课前预习是一种行之有效的学习方法，预习的内容自然少不了课文注释。但笔者在教学中却发现，有些课文注释存在着一些问题。现以人教版新高中英语第一册为例，提出几点修改浅见。