国外“好学生”是个什么样

法国：不评“三好生” 法国中学体制和我国不同，初中和高中完全分开。     

国外“好学生”是个什么样

法国：人缘好的学生权力大法国中学体制和我国不同，初中和高中完全分开。法国学校不评“三好生”，没有奖励制度，学生只要通过高中毕业会考，就能升大学。同时教育部也没有向学生提供可学习的榜样。根据教育部规定，法国中小学里的每个班都有一个“班级理事会”、理事会约１０多人，由校长、教务长、该班的所有任课老师、两名家长代表、两名学生代表组成。家长代表由家长会议选举产生，学生代表由全班同学选举。有意思的是，当选的学生代表并不一定是班上最出色，但肯定是最有人缘的。理事会每个学期结束时召开一次会议，一年３个学期，开…     

法美两国的“好学生”

我国学校一般用“三好生”、“优秀生”、“XX星”来评价一个学生，法、美两国是如何评价呢?     

国外“好学生”是个什么样

法国:不评“三好生”法国中学体制和我国不同,初中(COLLEGE)和高中(LYCEE)完全分开。孟德斯鸠高中位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”,全校三百六十多名学生,40%来自低收入家庭,60%来自中高收入家庭。校长菲利普·法塔斯说:“我们     

国外“好学生”是个什么样

法国:“我们没有优秀生评选制度” 法国中学体制和我国不同,初中(COLLEGE)和高中(LYCEE)完全分开。我采访的孟德斯鸠高中,位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”。全校360多名学生,40％来自低收入家庭,60％来自中高收入家庭。 法塔斯在这个学校当了20多年的历史     

国外“好学生”是个什么样

法国:不评“三好生”法国中学体制和我国不同,初中(COLLEGE)和高中(LYCEE)完全分开。孟德斯鸠高中,位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”。全校360多名学生,40%来自低收入家庭,60%来自中高收入家庭。校长菲利普·法塔斯说:“我们学校有典型性。”法塔斯在这个学校当了20多年的历史地理教师,不久前通过考试竞聘,被教育部任命为该校校长。问起法国有无类似我国“三好生”、“优秀生”等评选制度,他有点茫然,“什么三好生?”待我解释清楚后,他才把法国的学生考核制度娓娓道来。根据教育部规定,法国中小学里的…     

国外“好学生”是个什么样

法国中学体制和我国不同,初中(COL－ LEGE)和高中(LYCEE)完全分开。我采访的孟德斯鸠高中,位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”。全校360多名学生,40％来自低收入家庭,60％来自中高收入家庭。校长菲利普·法塔斯说：“我们学校有典型性。”法塔斯在这个学校当了20多年的历史地理教师,不久前通过考试竞聘,被教育部任命为该校校长。问起法国有无类似我国“三好生”、“优秀生”等评选制度,他有点茫然,“什么三好生？”待我解释清楚后,他才把法国的学生考核制度娓娓道来。根据教育部规定,法国中小学里的每个班都有一个“班级理事会”,理事会约10多人,由校长、教务长、该班的所有任课老师、两名家长代表、两名学生代表组成。家长代表由家长会议选举产生, 学生代表由全班同学选举。有意思的是,当选的学生代表并不一定是班上最出色,但肯定是最有人缘的。说到这里,校长有点无奈,他说,我们当然希     

国外“好学生”是个什么样?

最近,国内教育界取消“三好学生”评选的呼声越来越高。什么样的学生才是“好学生”?相信每个人心里都有自己的评判标准。法、英、美三国的做法也许能给我们一些借鉴——     

什么样的教师是美国中小学校长眼中的好教师

以校长的视角来评价教师,是美国教师评价的一种常用方式.从校长与教师的关系、校长功能的实现、教师评价视角三个方面来看,校长评价教师都有其重要性和必要性.美国很多学者从不同角度致力于研究校长眼中的好教师的特点,探究校长看重的教师特点、校长能在多大程度上辨别好教师,以及校长评价教师的影响因素.借鉴美国学者的研究成果,结合我国教师评价现状,我国教师评价改革要在强调教师个人特质的彰显,关注教师的职业情感与态度,重视教师的创新精神、反思能力、研究能力等方面着力.     

好学生是熏出来的

教育学生的方法,仁者见仁,智者见智;本文从“熏”字出发,介绍了又一种教育学生的方法。     

我是好学生

班里有个吉林长春来的学生小郑,身材壮实,声音洪亮。每次我上课走进教室,小郑总是用洪亮的嗓音说：“林老师,好久不见,近来可好啊？”其他同学一阵窃窃私语、嬉笑。虽然有些尴尬、恼怒,但见他并没有捉弄的嫌疑,我还是笑着回道：“这么关心老师啊,你好,老师也挺好的。”     

做个不抱怨的好学生

朝阳小学五（2）班的陈凯最近有点烦,数学有点难,同桌有点懒,这可怎么办？     

什么样的学生才是“好学生”

近日,知名门户网站新浪教育频道与倡导个性化教育的学大教育集团一起合作召开一系列“中小学教育话题研讨会”。在谈到“什么才是好学生”的话题时,北京四中的校长刘长铭认为,现在很多家长太看重孩子进什么样的学校,而忽略了对孩子的品质培养。教育应该培养孩子一种不断学习的热情、兴趣及动力,除了有优秀学习成绩和一种对社会的责任感,尤其要具有一种不断进取、执著的追求精神,才是一个具有持续发展动力的好学生。     

由《什么样的教育是好教育》想到的

孩子眼中的好课标准是:要让孩子提问;要培养想象力、创造力;要有兴趣;常态课和公开课要一致。科学课运用了徐州的学讲计划能不能达到孩子眼中的好课呢?怎样才能达到一节孩子眼中的好课?     

班主任是好学生德育的设计师

"百年大计,教育为本;教育大计,德育为本",教育的根本任务就是立德树人。而对于学生而言,初中阶段是其身心发展的重要时期,班主任应当通过有效的教育方式,培养学生良好的思想品质,树立正确的价值观念,全面开展德育工作。主要就班主任对好学生开展德育的具体落实途径进行了设计。     

国外高校是怎样挑学生的

每年到了4月1日,许多美国学生都紧张得要死,尤其是那些"拔尖"的优等生,更是坐立不安。这并非因为这天是愚人节,而是由于常青藤盟校的录取通知应该在这一天寄到。不像一般考试,只要对照公布的标准答案,就能知道自己得几分,常青藤盟校录取的方式没人摸得清。有人猜成绩好、体育又特别棒的必定被录取。但是有一年,兄弟二人同样是史岱文森高中的顶尖学生,同样的     

听话的一定是好学生吗

说到听话的学生,笔者脑海中浮现出这样的字眼:乖巧自觉、刻苦努力、成绩优异。这些学生几乎不给老师制造任何麻烦,并会认真完成老师交代的学习任务。不可否认,在实际教学中,老师不由自主地会青睐乖学生,希望学生能听从安排和教导。似乎只有这样,学生才能学有所成,老师也能轻松和富有成效地进行教学,学校也能稳定地发展。