初中语文“名著导读”教学现状及策略

新课程改革以来,各种语文教材都增设了"名著导读"的内容,引导学生通过品读文学经典来接受人文精神的熏陶,享受经典名著的大餐,已成为初中语文教学不可或缺的一环。然而,"名著导读"的教学现状却不容乐观,要改变这种状况,需要每个语文教学工作者付出艰辛的努力。     

初中语文“名著导读”教学现状及策略

学生阅读素养的培养不是一朝一夕可以做到的,需要语文教师在进行阅读教学时能把控学生的阅读方向,能为学生提供阅读策略,并能给出一定的阅读建议,提高学生阅读的效率与兴趣。在具体的教学实践中,如何提高名著导读教学的实效,切实培养学生良好的阅读习惯,是我们广大语文教学工作者需要不断努力的方向。对此,本文对初中语文"名著导读"教学现状及策略进行了分析。     

初中语文“名著导读”教学优化措施分析

在初中语文课本之中进行名著导读内容设置的目的是为了让学生对名著的重点内容和中心思想加以了解,进行名著的阅读能够让学生精神的世界变得更加的丰富,利用精彩的片段和简介以及点评这一形式向学生进行名著的展示。本文对初中语文"名著导读"教学优化的措施进行分析,提出几点有效策略,希望使名著导读教学工作的开展给予一定的参考意见。     

高中语文“名著导读”教学现状及策略探究

"名著导读"是高中《语文》新教材增加的新的教学内容,该教学模块在读、导、编三个方面存在学生阅读时间不充分、教师指导不科学有效、名著选篇不全面合理等问题。要想切实落实新课改的要求,完成"名著导读"的教学任务,高中语文老师就需要在"导"的方面下功夫,全面有效地指导学生的阅读方法、态度、计划等。学生就要在"读"的方面下功夫,积极地阅读名著导读选篇,提升固有的语文素养。     

初中语文“名著导读”课堂教学分析

在初中语文课堂教学中,引入名著导读能够帮助学生更好地培养文学素养,提升学生的语文学习效率。因此,教师还需要更加重视名著在语文课堂中的应用,通过名著导读,丰富教学内容,保证课堂教学质量。首先分析了初中语文名著导读教学中存在的问题,然后探究其具体的课堂教学方法。     

初中语文“名著导读”课堂教学分析

建设一个国家离不开教育,教育毋庸置疑包括中学教育,中学教学是过渡性质的教育,其作用至关重要,直接影响一个人一生的发展。目前我国教育的现状是,通过教师向学生们传达知识,这种教书育人的模式,虽然在一定程度上对学生学习起到了一定的作用,但是就长期来看,这种模式,是非常不利于初中学生的成长。因此,我们应该着力改变初中语文“名著导读”课堂教学策略,致力于教学的有效性。     

初中语文名著导读有效教学策略研究

文学名著是人类智慧的结晶,其中充满了智者箴言,也是历史的回音壁,能够拉近古今距离,同时也是真善美的化身,可以使人们在浮躁的社会寻求一片心灵净土。名著之所以能够经久不衰,离不开名家的精巧构思,其中的内容和深意值得不断挖掘和开发。将名著导读融入初中语文教学中,不仅能够开阔学生视野,洗涤学生心灵,还能够在潜移默化中帮助学生积累知识、智慧和情感,从而提高学生文学素养,促进学生健康发展。     

如何开展名著导读教学

名著导读是新课标增加的环节,目的是让学生接近名著．吸收人类优秀文化的营养。可现状是它并没有受到重视,也没有得到正确的实施。笔者认为应该注重学生的“读”,教师的“导”．以及学生“读”后的展示,促进名著阅读成果的生成。     

高中语文“名著导读”教学浅析

高中新教材《语文》（必修）设置了＂名著导读＂板块,该板块在＂编＂＂导＂＂读＂上分别存在着名著选篇不全面不合理,教师指导不科学不有效,学生阅读的时间没得到保证等问题。为了更好地落实＂名著导读＂的教学任务,推动新课改的开展,高中语文教师应正确把握＂导＂的时机,对学生的阅读态度、阅读计划、阅读方法、课外辅读活动等方面加以指导;高中生应积极、有效地完成名著阅读的学习任务,提高自身语文素养。     

初中语文名著导读探究

初中语文的学习离不开名著和语文,这两者之间是相互促进相互影响的关系,通过对名著的阅读深入解析名著的思想和艺术,能够快速提高学生的审美能力和语文的综合能力,从而开拓学生的见识,提高文化品位,所以要积极发挥初中语文名著导读对学生学习的好处.     

初中语文名著导读教学对策分析

在初中语文的教学中,名著导读至关重要,教师需要适当地运用一些教学手段,并以此充分激发学生的阅读兴趣,带领其阅读、理解名著,帮助学生逐步掌握相关阅读技巧,促进学生全面发展。本文从培养阅读兴趣、建立阅读环境、指导阅读方法这三个角度入手,探析初中语文教师在课堂中如何带领学生展开名著导读。     

初中语文“名著导读”板块教学策略研究

名著是每个民族、每个时代的精华,代表和传承了人类文化的精髓,而初中生正处于身心发展的关键时期,名著对初中生的影响价值更是毋庸置疑的。因此,应该提高对名著阅读的重视,并且积极探讨初中语文名著阅读的教学策略。首先,从激发学生阅读兴趣入手,采取巧设悬念、模仿表演、利用多媒体技术三种方式;其次,从阅读计划、阅读方法、阅读习惯三方面科学指导学生阅读;最后,从开展名著朗读会、辩论赛、交流会三种活动来促进学生相互分享、交流阅读成果。     

名著导读如何“导之有效”——以名著导读《西游记》为例

统编教材把"名著导读"提到了相当重要的地位,并朝着"课程化"方向实施。"名著导读"课应以激发兴趣、传授方法为目的,力求做好"导之有效"。教师通过恰当的方法引导使学生产生阅读兴趣,掌握阅读方法,并使其真正走进名著,感受名著的魅力,达到提高学生语文核心素养的目的。     

将名著阅读进行到底--关于初中“名著导读”教学的思考

文学名著是人类文化的精髓,是人类精神文明的瑰宝,名著阅读对于传承文化精髓,提高学生的文学素养和培养道德情操有重要的作用。在初中名著导读教学中,教师要努力激发学生自主阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,并进行有效的教学指导。     

名著导读,该导向何处

在整本书阅读教学中,导读名著仍存在照“本”宣科、泛泛而读、以观代读等误区。站在学生立场,引着学生导向名著的提要处、矛盾转折处、质疑处、活用处,有助于解决导读名著应该引导学生读何处的问题,对于学生建构阅读整本书的经验,具有重要的导向意义。     

探析初中语文名著导读教学有效途径

在初中教学中,语文是必修课,也是影响中考成绩的主要学科。而在初中语文教学中最关键的模块是名著导读。此模块的根本任务是提高学生阅读名著的兴趣,而且在调动学生阅读积极性的同时引导学生掌握阅读名著的方式,使学生可以真正喜欢阅读名著。基于此,本文主要介绍了初中语文名著导读教学有效途径,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

“名著导读”课该如何“导读”?

名著导读课必须以激发兴趣、传授方法为目的。达成这一目标必须做到三点:一、根据名著特点,精选内容;二、借助一本名著,巧妙传授读书方法;三、遴选精彩语段,读出精彩,感受名著的魅力,吸引学生的阅读兴趣。     

初中语文名著阅读课程化“导读教学”模式的实践研究

初中语文教材内容所涉及的知识比较丰富,教师要注重对学生进行思想启发、思维锻炼,结合不同的语文教学素材,让学生能够有更全面的知识储备,并且对语文知识有创新的理解和运用,有效提升对语文知识的分析探究能力。名著是语文教学中的重要组成部分,也是培养学生阅读习惯和阅读能力的重要途径,在讲解不同名著故事情节时,教师所运用的模式也会有所差异。为了进一步提升学生学习效率,教师可以利用名著导读教学模式,帮助学生开发阅读思维,快速有效理解故事发展流程,培养学生正确的学习方法,为以后的阅读能力培养打好基础。     

初中语文名著导读教学策略

新课改的实施对语文阅读教学给予了更多的关注,要求教师在教学活动开展中,引导学生在阅读中建构语言,提高阅读能力。名著导读作为初中语文教材的重要组成部分,是学生进行语文阅读的重要载体。但是,由于任务繁重、阅读氛围不足等问题,该内容的阅读效果不尽如人意。本文将结合笔者自身的教学经验,就如何有效地实施名著导读教学进行详细分析。     

初中名著导读教法上的有效指导

书籍不仅能带给人物质上的利益,更能满足人的精神需求,阅读对人的精神发育很重要。名著是经过时间检验的经典书籍,阅读名著对青少年建构思想、丰富情感、开发心智大有裨益。初中名著导读教法的指导,包括制订周密的教学计划、指导正确的阅读方法和营造悦人的读书氛围。