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水志国 《学位与研究生教育》2003,(1):44-44
头脑风暴法(Brainstorming)又称智力激励法,它是由美国创造学家A.F奥斯本(Osbotn)于1939年首次提出,1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。 它可以用来确定问题、诊断问题、提出解决问题可能的方法,并确定哪一个方法最有效。 相似文献
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纽约大学医学院的医学人文学科课程 总被引:10,自引:0,他引:10
美国纽约大学医学院一贯重视医学生的人文教育和职业素养教育,本文介绍该校开发的一个具有代表性的课程,包括课程入门、职业素养入门、优秀生项目以及三个高水平的文学出版物,对每一课目均规定了批评性的检查,并对未来计划进行了反思。’ 相似文献
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加拿大达尔豪斯大学医学院医学人文学科课程的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
为了把人文学科融入到医学课程中去 ,加拿大达尔豪斯医学院从 1992年开始设置医学人文学科课程 ,根据JockMurray教授报告 ,这一课程的建设可分为三个阶段 :第一阶段开设相同的医学人文学科选修课程 ,并向学生提供研究的机会 ;第二阶段重点放在进一步将人文学科融入到医学课程中去 ;第三阶段是开发医学人文学科的研究生课程 ,以培养更多的教师将人文学科融入到他们的教学和教育计划中去。 相似文献
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肯塔基大学医学院的医学教育研究 总被引:1,自引:0,他引:1
由Carol L.Elam教授撰写并发表在美国医学教育杂志上的论文,简要地介绍了肯塔基大学医学院医学教育研究工作的发展,论述了促进该校医学教育研究发展的重大事件、状况和干预措施,医学教育项目,以及促进医学教育研究的经验教训。 相似文献
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医学领域研究型博士学位评价是对博士生经过3~5年学习之后形成的最终学习成果进行价值判断。为了探究医学领域研究型博士学位评价标准,我们采用德尔菲(Delphi)法,对22名专家进行两轮咨询。研究结果初步确立了医学领域研究型博士学位评价体系,包含4大要素、25项评价指标。本研究不仅为社会评价医学领域研究型博士学位提供统一的参考标准和导向,还为高校授予医学领域研究型博士学位提供一套实用的工具。 相似文献
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王光花等 《学位与研究生教育》2013,(2):37-40
通过分析当前上海市临床医学专业学位硕士研究生(住院医师)培养过程中存在的问题,从临床技能训练、导师指导、课程设置、临床研究训练、学位论文环节等方面,探讨如何切实保证临床医学专业学位硕士研究生(住院医师)的培养质量。 相似文献
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挪威奥斯陆大学医学院本科生医学人文课程 总被引:2,自引:0,他引:2
据Frich博士和Fugelli博士报告,1996年,挪威奥斯陆大学医学院开设了被称作《医学与艺术》的课程。这一课程由四次2小时的研讨会所组成:即《文学与医学》、《视觉艺术与医学》、《建筑与医学》以及《音乐与医学》研讨会。其目的是论证艺术如何促进个人和专业的发展。作者们论述了这一课程的目标与结构、内容和教学策略,并讨论了几个相关问题。 相似文献
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本文介绍了伊利诺伊大学芝加哥校区的整合式课程“临床医学基要”(Essentials of Clinical Medicine, ECM)的历史、课程目标、内容和教学安排、学生课业评价、课程管理与改进、课程的效果和主要特点等。该课程将医学人文社会知识技能与临床问诊、查体和临床决策紧密联系起来,运用讲座、小组学习、工作坊、医院见习与实习多种教学方法,注重学生从“做中学”,注重自我教育与反思,注重团队合作与教学相长,教学效果良好。 相似文献
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关于中央民族大学日语专业课程设置的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高校日语人才的培养应以满足社会需求为第一要务,要制订基于社会调查的科学、合理的日语人才培养方案。在实施日语教学活动之前,首先要明确规定日语专业所培养的人才的类型和规格。制订日语人才培养方案时,应注重专业技能、专业基础、就业技能、专业特色、基本素质等内容,并根据这几方面的要求完成日语专业的课程设置。 相似文献
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医学与文学艺术:英国莱斯特大学华维克医学院新学习模块的实践与评价 总被引:10,自引:0,他引:10
自 2 0 0 0年 1月开始 ,英国莱斯特大学华维克医学院为医学生开设了一门被称作《医学与文学艺术》的课程 ,其目的是通过学习文学艺术来提高学生对同健康与疾病有关的经验和情绪的知识与理解。评价表明 ,学生认为学习文学艺术的相关内容有助于他们专业上的发展。总结性评价也表明 ,大多数学生达到了预期的目标。 相似文献
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地方高校非英语专业学生使用词汇学习策略探究 总被引:1,自引:0,他引:1
王柳梅 《四川职业技术学院学报》2009,19(3):77-80
本文通过问卷和访谈的形式,运用定量和定性分析的方法,研究了嘉应学院164名非英语专业一年级学生英语词汇学习策略的情况.统计分析结果表明,学生在英语词汇学习过程中主要使用认知策略及"查词典的技巧"等4种策略;高分组学生和低分组学生在 "选择性注意"、"自觉学习"等11种策略使用上存在显著性差异;学生使用英语词汇学习策略具有3个显著特点. 相似文献
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Teaching Basic Science and Clinical Medicine at a distance: An Evaluation of Satellite Communication
The evaluation plan arid preliminary results are reported for the ATS‐6 Satellite interactive telecommunication program for teaching at sites remote from an established medical school. The technical aspects of the system were seen as quite adequate and did not appear to substantially inhibit interaction. In the Fairbanks broadcasts analyzed, the average number of interactions ranged from 1.49 to 2.60 per minute. Ninety percent of the interaction flowed across the Satellite during Omak transmissions. Participants tended to initiate communication when they were on camera rather than when viewing their counterparts. Omak participants directed a higher percentage of the communication in student/resident programs (70%) than in faculty continuing education programs (59%). Interaction analysis indicated the categories of giving opinion, information, and suggestion were most frequent. Asking for opinion and suggestion occurred infrequently. The most frequent emotional expression was offering solidarity (e.g., reassurance), while there were exceedingly few expressions of disagreement, tension and antagonism. User acceptance of the system was determined to be very high. Participants with frequent exposure to the Satellite modality tended to have positive reaction. A significant difference in knowledge gain is reported in one of two basic science areas taught via Satellite as compared to regular instruction. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2015,(2):121-124
针对艺术类学生英语水平低,教学难度大的事实,本研究以多元智能理论为基础探索隐性分层教学对艺术专业学生大学英语学习的影响。实验证明该教学模式比传统教学法能更有效促进学生成绩的提高,也能提高他们的学习兴趣和自信心。 相似文献
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"宽口径、强能力、高素质"是理工院校英语专业教育的发展方向.文章介绍了对理工院校英语专业进行的"平台 模块"型课程结构体系的建设与改革.从"平台 模块"型的构成分析入手,探讨了我国高等理工院校英语专业的新型课程体系. 相似文献
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本文是英语学习策略培训的阶段性研究报告。此研究在大学非英语专业学生中进行,旨在验证策略培训的有效性。培训策略涉及元认知、认知和社会三大类,采用教材渗透式和教学活动渗透式的培训方式。 相似文献