高等教育质量评估体系的有效性:中国的问题与对策

高等教育质量评估体系有效性问题实质上是一个政策评估问题。从宏观层面看,高等教育质量评估体系主要指外部质量评估体系,它包括政府评估、质量认证和大学排名等。根据政府介入程度的不同,外部质量保障体系可分为认可型评估和认证型评估。从问责制的视角看,中国实施的第一轮本科教学评估实质上是一种政府对高校的问责制度安排,属于行政问责。第一轮本科教学评估的有效性被认为"一般",基本上被认可,但改进空间巨大。提高中国高等教育质量评估体系的有效性,必须建立社会问责机制。     

发达国家高等工程教育认证体系及其启示

建立与实施高等工程教育专业认证已经受到我国教育界和工程界的广泛认可,其中的专业认证标准是整个认证制度体系的核心内容之一。本文通过介绍美国、英国、德国等发达国家的高等工程教育认证体系,与我国目前整体的专业认证环境进行了对比,找出我国高等工程教育存在的问题,探究合理、科学、有效的高等工程教育认证制度和标准,提出借鉴发达国家成熟的高等工程教育认证经验,制订具有中国特色的高等工程教育认证体系的新思路。     

国际比较中探析我国教师资格认定标准的问题

教师资格认定标准问题关系着教师资格证书认定制度的规范程度。我国的教师资格认定标准相对一些发达国家来讲,还很不完善。运用国际比较的方法,对比教师资格制度比较完善的国家,探讨我国的教师资格认定标准存在的一些问题。通过逐渐提高学历标准,细化教师资格分类,重视教育教学能力的考核,加强教师教育课程改革和严把证书质量关等途径,不断完善我国的教师资格证书制度,促进我国的教师教育发展。     

美国高等教育认证制度:历史发展、系统结构及启示

美国高等教育认证制度是在美国社会和高等教育发展中自然成长起来的,并不断地将高等教育内外的合理成分吸收进来,随时进行着相应的调整.三种类型的认证机构所开展的六种基本的认证活动指向两个核心目标:关于学校的机构目标和关于公众的公共目标.美国高等教育认证制度经过百余年的发展,逐步形成了自律性、自治性、未来导向性、多样性与统一性共存、与美国文化精神的一体性等特点.它为中国高等教育质量保障制度建设提供了有益的启示:制度建设应深深地扎根于自己的母体文化和历史土壤中;始终恪守自己的核心功能与价值;区分学术权力与政治权力的行使空间;把握制度变革的均衡性;注意国际经验吸收的适宜性.     

美国私立教育质量的社会规范机制--认证制度

我国民办学校近几年在数量上发展很快,但是教育质量却良莠不齐。美国的认证制度借助于社会非政府组织力量来保障私立教育质量的做法带给我们一定的启示。在美国,私立学校若想得到社会和家长的承认,就必须在各方面完善自己来获得相关组织的认证。但是,中美两国毕竟国情不同,认证制度是否可以引入我国,论文在这方面也做了一定的思考。     

国际医学教育认证的发展与现状

医学教育认证作为医学教育质量的外部审核机制,其理念和做法已得到广泛认同。国际社会通过加强国际和区域间合作、建立和完善国家级认证体系、召开国际性论坛和研讨会、提供认证相关的培训项目、建立全球性的信息数据库等一系列举措,着力推进认证工作的规范开展。由于不同国家和地区在认识、资源和政策导向等方面的差异,全球医学教育认证制度和体系仍然呈现多元化的格局,认证效果也受到政治因素的影响和政策的制约,有待进一步规范。     

美德两国高等教育质量保障运动的比较

从20世纪80年代开始，全面质量管理(TQM)理论被引入教育界，以此掀起了一场全球范围内的教育质量保障运动。由于历史文化的差异，美国和德国的高等教育在引入TQM理论时，采取了截然不同的举措。     

我国八年制与美国4+4医学博士招生与培养的比较

美国已经建成了成功的现代医学教育体系,其4+4医学博士教育和完善的毕业后教育培养了许多优秀的医学人才。我国八年制医学博士教育是医学教育国际化的重要改革举措,类似于美国的医学博士教育。笔者对我国八年制医学博士与美国（4+4）医学博士的招生和培养过程进行比较分析,为改进我国八年制医学教育模式提供参考。     

美国 AACSB 卓越商科教育质量认证的特点与启示

参与商学院国际认证已成为国内商科教育追求卓越、增强国际竞争力的一种重要战略手段。本研究从认证程序、认证范围、认证标准等方面简要介绍了AACSB 国际认证的基本框架,着重从关注组织使命的陈述、影响与创新,重视利益相关者对认证过程的全员参与,关注学生学习保障机制的构建等方面剖析了卓越商科教育质量认证的主要特点,并从推动本科层次“ 中国式”商学院认证体系建立、促进商学院内部质量文化共识形成、推进学习结果评价为抓手的长效质量保障机制构建等方面,为国内不同层次的商科教育尤其中外合作办学商科教育走向卓越提供参考价值。     

新中国六十年教育事业的主要成就

新中国成立六十年来,我国的教育事业有了很大的发展,主要取得了以下几个方面的成就：基本普及了义务教育,全民受教育水平大大提高;高中阶段教育成就显著,基本建成了结构较完整、专业较齐全的职业教育体系;高等教育已经进入了大众化阶段,为社会主义建设培养了大批专门人才;高等教育的管理体制改革取得了重大成就;注重扶持西部地区教育,区域之间教育协调发展;现代远程教育有了较快的发展。     

对我国建立教师教育认可制度的思考

本文关注在我国建立教育认可制度的的过程中不得不面对的两个问题:一是体制基础的不对称,一是与原有制度的衔接。强调要着手推动教师教育的走向开放,以专业性认可补充行政性认可的不足,同时与既有教师教育制度形成稳定的制定结构。     

美国特殊教育学生的鉴定评估与启示

特殊教育学生的鉴定评估是特殊教育工作中的关键环节,它对于后续的教育安置、教育计划制定、教育数据统计和政府资金拨付等都具有重要意义.近年来我国越来越重视特殊儿童的鉴定评估工作,各地的残疾人教育专家委员会陆续发挥作用.美国在这一方面的工作体系已相对成熟,本文介绍了美国特殊教育学生鉴定评估工作相关的法律、流程、方法措施等内容...     

高等院校认证标准的辨析——以美国院校认证标准为例

高等院校认证在高等教育的质量保障和改进中起到了非常重要的作用.而在整个院校认证活动过程中,院校认证标准是认证活动顺利开展的基石.以美国院校认证为例,通过对美国院校认证标准的制定主体、认证标准的内容以及认证标准的发展趋势进行分析,进而可以得出:认证标准制定主体的多样化,认证标准应该能够求同存异,应该注重从学生环节保证教育质量,这是保证并不断提高高等教育质量的关键.     

医学教育的全球标准和认证:WFME的观点

本文作者是世界医学教育联合会(WFME)主席,1996年以来,他一直致力于医学教育全球标准的开发,本文论述了以下几个问题:(1)对全球标准和认证的需要;(2)WHO/WFME的战略协作伙伴关系;(3)医学教育认证制度的指导方针;(4)全球标准的界定;(5)国际质量保证和认可的促进.     

医学教育国际标准的开发和使用

自1998年以来，世界卫生组织和世界医学教育联合会致力于开发医学教育的国际标准，包括基础医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育。本文介绍了这些标准的背景、涉及的领域、以及使用中有待澄清的问题，以便为各国提高医学教育质量和建立评鉴制度提供指导。     

Book Reviews

The increase in litigation by students who are dissatisfied with their assessment, and to a lesser extent the time and monetary costs of student appeals makes it imperative that institutions adopt a robust assessment strategy. The concern of consumers with respect to professional services offered by students after graduation is also an issue. This paper examines issues round the ‘borderline method’ of standard setting, using regression analysis. The paper will present data from two cohorts of students, and will examine the benefits and problems associated with this method. Increasingly academic institutions are being required to improve the validity of assessment processes; often this is at the expense of reliability. The new assessment procedures often have different assessors, have practical aspects which cannot be replicated across the cohort, and therefore raise issues with respect to the robustness of the comparative student grading mechanism. This issue has been particularly important in the field of medical education for a number of years; with medical students in the latter stages of their courses being required to demonstrate competence in a variety of different simulated clinical activities with different patients, in front of different assessors in different hospitals and on different days. This poses serious questions in the robustness of setting the pass–fail boundary and to a lesser extent the honours boundaries.     

教师教育课程的变革历程与制度建设

那些被认为是教师必需的知识、技能以一种序列式的课程结构置于教师教育机构之中。为确保这些课程培养教师的有效性,课程认可(鉴定制度)得以发展。教师教育课程及其认可(鉴定)可以选择一种基于协商的课程建设的模式,以更好地适应教师的专业发展。     

INTASC框架下美国外语教师入职认证标准和程序探析

近年来,随着美国外语教师教育领域改革的深入,美国各个州的外语教师的入职认证体系依据＂新教师评估与支持州际联盟＂（INTASC）2002年颁布的《外语教师的入职执照示范标准》趋向协调统一。INTASC框架下的外语教师入职认证,使根据其认证标准通过教师执照考试的方式进行,并建立了完善的考试评分体系。INTASC框架下的外语教师入职认证体系,其本质是对新手外语教师进行＂绩效本位＂性质的综合评估,同时积极寻求与＂全美专业教学标准委员会＂制定的优秀外语教师认证体系结盟。这标志着美国的外语教师教育进入了＂标准化＂的结盟时代,也为我国的外语教师质量保障体系的建立提供了有益的借鉴。     

Accreditation of engineering education: review,observations and proposal for global accreditation

In engineering education, the accreditation and assessment of academic programmes is vital in order to maintain the quality and the status of engineering graduates, and hence the technical workforce. Results of a survey of the relevant literature and observations indicate that various accreditation models have been developed regionally, as well as internationally but most of these models seem to be non-uniform, too complex, non-transparent and, moreover, non-precise. This leads to confusion and growing concerns about the mutual recognition and global mobility of the engineering profession. As a result, there is an urgent need for a systematic global model of engineering accreditation that can be used to assess global professional skills and attributes of engineering graduates. The aim of the current paper is to present a brief review of existing accreditation systems implemented in engineering education worldwide as well as to describe the methodology for developing a global accreditation model in engineering education. Various existing accreditation models in engineering education are briefly discussed in this paper and the strengths and weaknesses of these models are outlined and presented. The need for the global accreditation model has been justified and the methodology for the development of the model is outlined with its advantages listed in the paper.     

美国高等教育认证制度面临的问题与挑战

美国高等教育认证制度虽然历史较长,发展也较为完备,但仍存在着许多问题,同时在当前新的时代背景下,也面临着种种挑战.本文着重讨论了认证制度目前存在的认证标准与教育质量相关性较低,认证程序所需时间过长,评估员缺乏训练以及认证名目众多,院校负担过重等问题.文章认为认证制度所面临的挑战来自高等教育内部和外部社会环境,这主要受高等教育质量观、教育观、新技术手段以及联邦政府和公众问责等因素的影响.