基于研究性教学的数据结构课程教学实践

将研究性教学理念引入教学实践是培养学生研究性能力和创新观念的一种有效途径。针对目前数据结构课程教学在研究性教学方面的不足,探索研究性教学在该课程教学中的应用。文章将科学问题和课程知识单元结合,实现教学内容重构,将研究性教学理念和线上线下混合式教学模式融合,提出研究性教学视域下的混合式教学模式,将知识考核和研究性能力考核相结合,设计体现研究性教学的教学效果评价体系。实践表明,该课程教学实践不仅提升了教学效果,而且增强了学生的研究性学习能力。     

高等师范院校研究性教学模式的构建与实施

研究性学习课程的设置对中小学教师的专业发展提出了新的要求.高等师范院校应该全面推行研究性教学,培养师范生实施研究性教学和指导研究性学习的能力,为基础教育改革输送具有新教育理念的优质师资.构建并实施研究性教学"一标两主双四环"模式,有利于培养学生的创新精神和实践能力,实现师生共同发展.     

中小学和大学研究性教学的比较

我国中小学研究性教学的实施是我国当前教学方式的重大改革.在大学开展研究性教学,可以促进学生理论知识创新、强化操作动手能力、提高实践创新能力,为学生的终身学习奠定基础.本文通过对中小学和大学研究性教学的比较.对大学研究性教学进行了更深一步的探析.     

大学研究性教学的必要性与可行性

大学实施研究性教学不仅有其必要性,而且是可行的.前者表现为研究性教学是大学教学自身发展的自然结果,是培养具有研究能力、创新精神和实践能力的人才的必然要求,是促进大学教学和科研结合、实现教学相长的重要途径,是解决当前大学教学问题的主要手段;后者是因为大学教学具备研究性教学的特点,大学教师具备研究性教学所需的素质,大学生具备研究性教学所需的心理发展水平,国外大学教学积累了丰富的研究性教学经验.     

大学本科研究性教学模式的构建

为提高我国大学生的创新精神与实践能力,本文提出应引入研究性教学理念,培养学生自主式研究性学习;完善与促进本科生参与研究的管理机制;把研究性教学贯穿于整个教学全过程,进而构建大学本科研究性教学模式.     

实行开放式研究性教学，培养研究生的实践能力与创新能力

实行开放式研究性教学是培养研究生实践能力与创新能力的重要途径.青岛大学通过成立青岛发展研究中心,在组织师生为地方建设提供咨询服务和开展课题研究的同时,也培养了一批"研究型教师",为实行开放式研究性教学创造了条件.开放式研究性教学既可运用于课堂教学和实践教学环节,也可组织学生直接参与为地方建设服务的课题研究与咨询服务.实行开放式研究性教学需要更新观念并进行有效地组织引导.     

对研究性学习教学实践的思考与改进

研究性学习强调在探究问题的过程中完成知识建构和能力建构.在具体的教学实践中把握研究性学习与传统教学的关系,选择恰当的时机与"问题"引导学生开展研究性学习,不断改进研究性学习的方法与评价体系,才能充分发挥研究性学习的优势.     

基于研究性课堂的《模具CAD/CAM》课程教学

本文基于研究性课堂的理念,对《模具CAD／CAM》课程的教学进行了改革和实践.论文从多个环节多方面进行研究性教学,提高学生的自主学习能力,培养了学生的创新精神和实践能力,取得了较好的教学效果.     

思想政治课研究性教学的实践思考

思想政治课研究性教学的基本类型有理论-实践模式、问题探讨模式、专题研究模式等三种.思想政治课实施研究性教学可以培养学生的创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力,可以使学生养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力.     

研究性学习在高中化学课堂教学中的应用研究

在新课程理念下,培养创新精神和实践能力已经成为整个教育改革的灵魂.高中化学教学要着力于培养和提高学生的研究意识和研究能力,构建研究性学习模式成为重要举措.探讨研究性学习的定义、特征、高中化学教学的特征以及研究性学习在高中课堂化学教学中的应用,对学生研究能力的培养是很重要的.     

谈高中化学教学中的研究性学习

文章从研究性学习的价值、在高中化学教学中如何开展研究性学习,以及对在高中化学教学中开展研究性学习的思考三方面进行了有益的探索,旨在培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的思维能力和创造能力.     

高校研究性教学的内涵及困惑——衢州学院探索研究性教学的实践

高校实施研究性教学,推进学生自主学习,有利于培养学生的创新能力、研究能力和实践能力。探究研究性教学内涵,分析研究性教学实践中遇到的困惑,是提高研究性教学效果的重要途径。     

在中职化学教学中开展研究性学习

研究性学习有利干培养学生的科学素养和实践能力,为了更好地培养中职人才,在中职化学教学中开展了研究性学习,研究性学习包括:问题探究式研究性学习、实验探究式研究性学习、调查式研究性学习.     

大学物理实验研究性教学模式探索与实践

研究性教学是培养学生创新能力的重要途径,在多年的教学实践中,总结出了一套可操作性较强的大学物理实验研究性教学新模式.实践教学表明,该模式有助于提高学生的自主学习能力和科学研究意识.     

初中研究性阅读教学探讨

作为一种教学策略,"研究性学习"是指教师通过引发、促进、支持指导学生研究性学习活动,来完成教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法.这是素质教学特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生的一种全新教学策略.阅读教学是语文教学的主体,如何在语文阅读教学中促进学生的研究性学习是语文学科研究性学习的重要组成部分,探讨语文研究性阅读教学对语文教育理论和实践具有重要意义.     

论研究性教学对大学生就业能力培养的促进作用

就业能力不足是造成大学生就业困难的根本原因,而研究性教学则可以较好地解决这一问题。研究性教学可以分为研究性课堂教学、研究性实践教学及研究与创新等三种具体的教学模式,就业能力也可以用能力、思维和素质来衡量。本文认为研究性课堂教学有利于能力基础的提升与获取、利用信息能力的培养;研究性实践教学有利于思维基础的提升和统筹、合作与交际能力的培养;研究与创新有利于素质基础的提升和系统运作能力、多种科技手段工作能力的培养。     

等差数列研究性学习课的实践

本文在建构主义学习理论的基础上,进行了一堂等差数列的研究性学习课的教学实践,实践后得到了一些体会(1)研究性学习课使学生上课的参与度极大提高了;(2)研究性学习课使学生的学习能力得以充分发挥,自我价值得以实现;(3)教师应该改变自己教学理念,努力培养学生研究性学习的能力和创新精神.     

英语课堂教学中研究性学习的价值探究

初中英语课堂教学中开展研究性学习十分重要.研究性学习可以培养学生的创新精神、实践能力以及与人交流合作的能力.开展研究性学习,有利于教师发现教学过程中尚存在的不足,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生对自己学过的知识进行思考与总结,也有利于提高学生实践交流的能力.研究性学习是一种重要的课堂教学方法,可以在很大程度上提高学生的综合素质.     

开展高中数学研究性学习的思考

高中数学的研究性学习对学生数学能力的发展以及相关素质的培养意义非凡,高中教师应注重以研究性学习为平台,开展教学工作.本文结合教学实践,积极探索高中数学研究性学习的本质特点,并对其优化策略进行深入的探讨和分析.     

师范生中开展研究性学习的实践与调查

在师范院校的教学改革中,在课程教学中开展研究性学习因其注重培养学生的创新意识及实践能力而成为一大亮点.持续多年在电动力学教学中开展研究性学习活动,取得了积极的成果.对物理学专业学生就课程中开展研究性学习对学生毕业论文的影响做了问卷调查,结果显示:研究性学习提高了学生的综合素质与能力,从而对毕业论文产生了积极的影响.