用真情演绎人生——道德教育之我见

赫尔巴特指出:"道德普遍地被认为是人类最高目的,因此也是教育的最高目的."在物质文明日益进步,网络技术飞速发展的今天,各种因素对道德的影响尤其复杂.学校道德教育显得就更加重要.如何在高中开展德育工作呢?以下是工作中的几点体会:     

演绎精彩的语文人生

语文是美丽的．我们的生命因为语文而精彩语文教育的天地是广阔的,我们的事业因为广阔而蓬勃。     

中小学生网络道德教育之我见

随着信息时代的到来，网络在造福人类的同时,也给传统社会带来了许多棘手的问题,特别是它带给广大中小学生的负面影响更是成为了社会各界关注的焦点。本文就如何对中小学生有效进行网德教育提几点拙见,供大家参考。     

用真情演绎习作精彩

小学语文教学的目的是"培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力以及良好的学习习惯",并在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情感。本文着重关注了小学语文的写作教学,力图创新教学方法,促使学生的习作更加精彩以及小学语文教学质量的提高。     

“人生需要___”话题演绎

人生需要很多尔西，成功的人生需要智慧引领。人生需要什么？从小旧的角度看有不同的答案。     

用真情去教学，让人生更多彩

作为一名在教育战线工作多年的教师，我总是愿意去回忆我教过的学生、改过的美文。回忆我的教学工作。     

互动促进成长 激情演绎教育人生——基于网络教研的幸福

为什么我的双眼噙满泪水,因为我深情地爱着这片土地。——艾青爱画,眼中皆画,爱音乐,满耳皆音乐,一个喜欢做教师的人,他的生活皆富有教育色彩,之所以喜欢上网,是因为我最喜欢浏览教育网站。从K12到教育在线,从教育在线到人教论坛,再到凤凰语文,一路走,一路学习,虽然始终不敢高声语,更多的时候,是一名默默的看客,但我能从这里一场场精彩的辩论中,理清自己的思维;从别人的实践     

学生道德教育之我见

道德教育的任务是,使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义等思想品德,具有良好的行为习惯、活泼开朗的性格和分辨是非的能力。在多年的实践中,我校的主要做法和体会可归纳如下:一、树立一个理念——确立正确的德育观德育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,在学生的全面发展中,具有重要的地位。中学生的模仿性强,可塑性大,这个时期,我们要注重培养学生高尚的思想品德,使他们从小受到优良品德的熏陶,从小养成良好的习惯。著名的教育家陶行知先     

韩国道德教育的特征

1．珍视传统,突出民族性。鲜明的民族性和浓厚的传统文化色彩是韩国学校道德教育最为突出的特征。韩国在实施道德教育过程中,始终把国民精神教育作为德育工作的核心,把传统道德教育作为德育之根本,其目的就是要树立起民族的自尊心和自信心,培养具有独立性的国民。     

智尚演绎尽享乐活人生

作为年轻有为的精英人士,你更值得拥有一款风尚当仁不让的全新智能手机。HTC 0ne SU,一经上市,便藉其引领时尚的炫薄设计及诸多卓越功能,成为众多精英的不二之选。     

艺术与人生的双重演绎——田旭中先生艺术述评

文章从艺术与人生这两个层面系统考察了田旭中先生在书法、绘画、诗文、评论及策划组织活动诸多方面的造诣和影响,分析了艺术创作中蕴含的传统文脉和人文精神,同时提出艺术家的全面修养和人格培养对于艺术的制约和规定作用,对当下艺术界有一定的借鉴作用.     

读中悟真情，写中悟人生--《真情无价》教学体会

我教《真情无价》一课成功之处主要是以下三方面： 一、学前游戏，“反语”建立“教学磁场” 课堂教学中师生信息交流的实质是建立一个相互依赖、相互影响的“教学场”。此场如电场、磁场一样，能使师生双方产生一种无法摆脱的吸引力。在这种“场境”中，即使的知识复杂、深奥，学生学起来也会觉得十分容易和愉快。因此我就设计了课前游戏：     

做好孩子的人生导师——用真情去感化，用行动去指导

教师是人类灵魂的工程师,从事的是太阳底下最光辉的事业。身为人师的我深知自己肩负着传道授业解惑的重任。更为重要的是教师要用真诚的心去关注学生的生命进程,用自己的道德品质积极地去影响学生,真正地成为他们的良师益友。     

韦钰：演绎传奇人生

她是首位获得德国亚琛工业大学博歇尔奖章的中国人她是共和国第一位电子学女博士她是东南大学百年校史上唯一一位女校长后又荣膺教育部副部长她就是韦钰这位非凡女性,用勤奋、激情与智慧演绎出一部传奇人生     

网络对学校道德教育的挑战与对策

网络作为一种德育教育资源,具有以下特征:全球性、隐蔽性、虚拟化、多媒体化.这些特征给学校德育工作带来了新的挑战.面对网络,学校德育教育者要树立教会选择的新理念;受教育者要倡导道德自律,强化网络道德责任意识;学校教育信息要推动网络道德教育进课堂;网络环境信息应注重借鉴,加强管理,过滤净化.     

演绎真情 放飞心灵——习作教学有感

《语文课程标准》要求学生在习作中“写自己想说的话”,“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,“珍视个人的独特感受”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。一言以蔽之,个性发展是新课程标准倡导的作文教学取向之一。综观当前我们的作文教学现状,由于教师忽略了学生的主体地位,因此出现了学生害怕作文,被动写作,有的学生拷贝“佳作”,更有甚者为了赞美人物的品质不惜造假。如何让学生打破“美丽的谎言”返朴归真,实话实说呢？我认为可以从以下几个方面去实施。     

别为了不属于你的观众,演绎你不擅长的人生

这世上只有一种成功,就是以自己喜欢的方式过一生. 据说人生怎么样都免不了有遗憾,因为每一次选择,都是一次放弃. 但如果我们每一次选择,都能向着自己最想要的生活前进一小步,又如何? 我常觉得自己是个非常幸运的人.在我的人生中,完成了许多自己想要实现的小梦想,还结识了那么多为了梦想而努力奋斗的朋友.     

他们，在世博园区用忘我奉献演绎精彩人生

对待来自世界各地、提出不同要求、出现不同状况的参观者,世博志愿者都要用最好的态度和最愉悦的心情去服务他们。作为世博志愿者,他们经受太阳暴晒、风吹雨打,演绎精彩人生。他们,有的忙碌在园区,为游客提供引导咨询,维持参观秩序,被亲切地称为“小白菜”;有的活跃在遍布全市的城市志愿服务站点,让世博服务延伸到城市的细微脉络,同样以其热情和微笑被昵称为“蓝精灵”;还有的大学生身着便衣,默默地在网络舆情分析、食品安全保障等岗位贡献着自己的智慧。     

论网络技术条件下的中学道德教育

网络技术的迅速拓展 ,已使我们进入了网络社会。从伦理学的层面科学审视网络技术 ,我们不难发现 ,网络技术尤如“双刃剑”。一方面网络技术引发人们的道德价值观念、思维方式、行为标准等的积极变革 ,从而为中学道德教育带来良好机遇 ;另一方面网络技术又对社会的道德规范、伦理发展产生诸多负面影响 ,进而给中学道德教育带来严峻挑战。广大教育工作者深入研究网络技术对伦理道德的负面影响 ,积极寻求网络技术条件下道德教育的应对策略 ,无疑是中学德育的崭新课题。一　　网络技术作为一种智能化、技能化的信息媒介 ,其本身是没有道德人格的…     

杨慧林:演绎多样的人生角色

峥嵘岁月的"知青" 15岁那年,杨慧林从北京来到黑龙江生产建设兵团,在黑土地上书写了一段别样的青春. 当时的生产建设兵团条件还很艰苦,有些地方只能住帐篷.杨慧林和他的兵团战友们,曾自己动手盖起了营房.也许因为年纪太小,他在兵团并没有被分配到农业连队,但是炸石头、抬木头、扛麻袋他却没少干.