如何培养高中生学习化学的兴趣

苏霍姆林斯基指出：＂学习兴趣是学习活动的重要条件。＂当学生对某门学科产生学习兴趣时,他们就会产生力求掌握知识的理智感,集中自己的注意力,采取积极主动的意志行动,使心理活动处于积极状态,从而提高自己的学习效率。可以说,兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分。在化学学习中调动起学生的兴趣,对学生的学习有很大的帮助。我就如何培养高中学生学习化学的兴趣谈谈自己的见解。     

如何培养和提高学生学习化学的兴趣

爱因斯坦说:"对一切来说,只有热爱才是最好的老师。"学生要学好化学,必须对化学产生浓厚的兴趣和爱好,这样才能以正确的态度和坚强的毅力克服学习上遇到的重重困难,增强学习知识和技能的动力。作为化学教师,如何在化学教学中创造一个能够使学生产生浓厚兴趣学习环境,使学生们能够产生奇想和探索的心理。     

谈初三社会课教学中学生学习主动性的调动

调动学生主观能动性必须要重视动机、兴趣、意志等非智力因素,只有把非智力因素和智力因素结合起来,才能使学生成绩大面积提高。     

高考新形势下高中学生化学学习兴趣的培养

在新的教学形势下,要提高教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用,千方百计地利用新教材的长处,培养和调动学生的积极性,激发学生对化学课的兴趣,使学生能自觉、持久、主动地学习化学.怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下.一、利用教师的人格魅力,培养学习兴趣俗话说:"要给学生一碗水,教师必须要有     

化学教学中培养学生学习兴趣的几点做法

使学生对所学科目产生学习兴趣,以激发其内在的学习动力,教师必须结合教材,发挥实验魅力和情感作用,加强授课语言的艺术性,讲些有关化学知识的小故事,布置有趣的家庭作业,开展丰富多彩的课外活动来培养学生学习兴趣。     

如何培养学生学习化学的兴趣

兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提。那么如何培养学生的学习兴趣呢？要使学生对化学产生浓厚兴趣,就必须想方设法让学生去接近它、认同它,并对它产生愉快的情绪体验。如果一个学生对化学学习有比较稳定、持久的兴趣,那么他必然会产生良好的学习动机,进而努力学习。在这里,我结合多年的化学教学实践,就如何提高学生的学习兴趣,激发学习动机,谈几点体会。     

运用电教手段,突破化学入门难关

初三化学是启蒙学科,是学习高中化学的基础。初学者觉得难以入门,可五彩斑斓的实验现象,往往又使学生入迷,如何把“兴趣的培养”与“能力的提高”有机地结合起来,充分调动学生的学习积极性,让学生过好化学“入门”第一关,并保持永久浓厚的学习兴趣。     

浅谈如何培养和激发学生学习化学的兴趣

学习兴趣是学生探求知识的巨大动力,是发明创造的精神源泉。爱因斯坦说:热爱是最好的老师。要学生学好化学,必须注重培养学生对化学产生浓厚的兴趣和爱好。这样才能增强学生学习的内驱力,使他们克服学习上的重重困难,积极主动地学习。中学生的心理特点是好奇心强,化学实验中颜色变化,各种     

学生学习化学的兴趣培养

兴趣是入门的向导,是学习的挚友,是学生获得知识的内在动力。兴趣作为一种非智力因素,对人的智力活动有着不可低估的推动和制约作用。教师的主导作用不仅在于发挥课堂教学的"组织领导"作用,而且于善于利用各种教学手段,创设良好的情境。学生良好的情绪和意志最大限度地调动学生学习的积极性。化学教学的重要任务就是如何激发和培养学生的学习兴趣,创设情境,使化学教学与兴趣培养相互结合、相互促进,达到掌握知识的目的,启迪学生思维。     

中学生学习化学的动机与兴趣的培养

如何培养并提高中学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,激发学生学习化学的兴趣,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及中学化学教师的密切关注。要想使学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习化学的兴趣入手,重视他们的学习动机问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生对化学学习的兴趣,激发学生的学习兴趣和动机,维持学生学习的兴趣。     

浅谈中学化学教学与学生非智力因素的培养

实施素质教育的关键之一是培养学生的非智力因素。非智力因素一般主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等,它对学生的学习起着动力、定向、引导、维持、调节和强化的作用,具有动力性和自控功能。在中学化学教学中培养学生的非智力因素,努力使其自动性和自控功能完美地结合起来,成为学生学习化学、掌握双基、发展智能、具有创新能力的原动力和前提。     

化学教学中学生学习兴趣的培养

子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句古话讲的就是兴趣对学习的重要性。今天的教师,要想提高教学质量就必须重视兴趣在学生学习中的积极作用,想方设法地激发学生学习化学的兴趣,使学生能自觉、持久、主动地学习。     

探讨新课程背景下初中化学的生活化教学

<正>新课改要求以学生为主体,在课堂教学中提高学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性和积极性。但在实际教学中,很多化学教师在上课的时候没能结合学生的生活经验来讲解知识点,单纯地用化学的理论知识填充课堂,造成学生对化学提不起兴趣,对一些化学知识点的理解也不是很到位。因此,教师应在教学中加入学生熟悉的生活元素,让学生在学习化学的时候能够兴致高涨、情趣飞扬,通过生活与化学的结合,让学生发现学习     

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略分析

俗话说"兴趣是最好的教师"。教师在引导学生进行化学学习的过程当中,要尊重学生的性格特点,以学生作为教学的主导,拓展自己的教学方式,完善自身的教学目标。并且结合我国当前的教学现状,实施多样化的教学引导,让学生更好地进行化学学习,激发学生的学习兴趣,使学生能够主动地投身到化学学习的过程当中。所以本文就以初中化学教学当中,激发学生学习兴趣的策略来进行分析和探究。     

核心素养背景下高中化学教学环节学生自主学习能力培养

基于核心素养背景下,增强学生的化学学习兴趣,培养学生化学学习质量,教师必须要树立以学生为中心的教学观念,能够根据学生的认知情况科学合理的引导与帮助,通过巧妙创设教学环境与氛围,提高学生的学习热情。高中化学知识点内容较多且结构复杂,大部分学生感觉枯燥乏味,所以教师必须要正确认识到当前化学教学中存在的不足之处,有针对性地创新教学方式,科学合理地引导与帮助。教师必须要正确认识到自主学习在化学课堂教学中的重要作用,能够引导学生进行合理学习,通过实施核心素养进一步提高学生的学习能力。     

基于探究性学习的九年级学生化学学习兴趣水平调查报告

教师在引导学生开展探究性学习的过程中,如何充分地将学生的直接兴趣与间接兴趣有机地结合起来,使学生的学习过程形成一个良性的兴趣强化循环网,就是我们接下来要做的工作.     

浅谈如何指导初三学生学化学

教师在指导学生学习化学时,要让他们明确学习的目的,掌握科学的学习方法。做到课前预习,扫清障碍,为课堂学习作好准备。教会他们怎样听,怎样做好笔记,抓住要领和重点,把书本知识变成自己的知识和能力。指导学生学会观察,学会做试验,培养学生的动手能力,教会学生读课外读物,把课外读物与课内知识结合起来,使学生对化学产生浓厚的兴趣,将化学教学提高到一个新的水平。     

例谈英语课堂教学的改进

教育家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这说明,如果能使学生主动地学习,他们就会对知识产生浓厚的兴趣,思维也会非常活跃。因此要充分发挥学生主体作用,必须从优化课堂教学模式入手,     

初中生化学学习兴趣培养探微

兴趣是化学学习的"催化剂",激发学习兴趣是提升教学质量的重要保证,也是减轻学生学习负担的关键。要提升教学质量,必须高度认识和重视兴趣在化学学习中的推动作用,千方百计地培养和调动学生的学习兴趣。     

如何培养初中生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,是一种强大的精神力量。它能激发和引导人的思想和意志,使人集中精力去获得所喜欢的职业知识,探索某种事物的底蕴,激发学习的热情,提高学生的学习效率。因此,语文教学只有激发起学生的学习兴趣,才能使学生产生心理上的爱好与追求,学生才会积极主动地学习,轻松地学习,才能提高学习效率。