新课标下英语教学的点滴体会

英语教学，从能力培养的角度来看，不外乎听、说、读、写，但从语言的社会功能来讲，“说”又显得特别重要。“说”是任何一种语言最直接的表达方式，它不仅可以直接交流思想而且还是体现自身价值、创造社会价值的重要媒介。随着我国市场经济的不断发展，尤其是现代信息技术的迅速发展，一口清晰、流利的英语已是现代人的基本素质之一。     

慧于心秀于口--谈对中学生进行口头表达能力的训练

说，是语言最直接的表现形式，它不仅可以交流思想，而且还是体现自身价值、创造社会价值的重要媒介。这就需要教师把培养和训练“说”的能力放到重要位置，使学生认识到具有良好的口才是生活交往的需要，将来工作的需要。对于“说”的练习，应当采取丰富多彩的且行之有效的训练形式。     

新课标下英语教学管见

英语教学,从能力培养的角度来看,不外乎听、说、读、写。但从语言的社会功能来讲“,说”又显得特别重要。“说”是所有语言最直接的表达方式,它不仅可以直接交流思想,而且是体现自身价值、创造社会价值的重要媒介。随着我国市场经济的不断发展,尤其是现代信息技术的迅速发展,一口清晰、流利的英语已是现代人必须具备的基本素质之一。然而,“聋子英语”“、哑巴英语”,这样的例子在生活中屡见不鲜。作为英语教学工作者,教师应该很好地反思一下:这样的英语教学成功吗?在英语教学中教师应该怎样着力培养学生的说话能力呢?一、营造良好的课堂气…     

确定“说”的位置 落实能力的培养

现代社会要求青年不仅要有广博的学识 ,而且要有善辩的口才。多才而善辩 ,才能在新世纪社会激烈的竞争中立于不败之地。卡纳基说过 :“一个人的成功 ,百分之十五取决于他的专业知识 ,百分之八十五取决于他的口才和人际交往能力。”可见 ,口才往往比文才运用更直接 ,更具有实际价值。口才对于一个人的成功起着多么重要的作用。由此看来 ,“说”作为一种语文能力 ,与“读、写、听”比肩而立 ,在语文教学中占有一席之地 ,似乎已不容置疑 ,然而 ,事实并非如此 ,在中学语文的实际教学中 ,特别是在农村 ,说话能力的训练与培养常常被有意无意地忽略…     

马克思主义人生价值观的核心是集体主义

人生价值观问题是当代青年关注的热点。由于前几年淡化、弱化了马克思主义人生价值观的教育,一些非马克思主义的人生价值观乘虚而入。有的说,“人生价值在于自我价值”,并且强调“把人本身当作人的最高价值,这完全是发自人之为人的根本特性。”有的说,“主观为自己,客观为别人”。有的更加赤裸裸地说:“我就是我的上帝”,“自我”是世界的本原,“自我”是第一性的。还有的直接把资本主义社会中通行的“金钱确定人的价值”的原则搬来,把追求金钱作为人生的最高价值。澄清这些问题,对我们树立正确的人生价值观,具有十分重要的理论和实践意义。     

“说作业”教研的价值分析

“说作业”是一种新型的教研方式,对教师专业发展可以起到促进作用。在深刻理解作业内涵的基础上,把“说作业”的价值分为以说促设,完善作业设计;以说促批,提高批改效率;以说促评,保障评价效果;以说促讲,提升讲解质量四个直接价值,以及发展教师探究、反思能力和促进教师沟通、合作能力两个间接价值。通过分析“说作业”的直接、间接价值,以增加“说作业”的教研地位。     

论道德建设的价值导向

我们进行社会主义道德建设,要有价值导向的自觉性。有了这种自觉性,才能在宣传教育工作中保持思想、理论的明确性和坚定性,才能在纷陈迷离的社会舆论中头脑清醒,搞好思想道德教育。一、“三个有利于”是社会主义的根本价值导向关于“价值导向”,理论界有各种说法,意思大体差不多。从社会和国家范围来说,价值导向应与社会、国家发展的根本方向和目标相一致。正确的价值导向,首先要反映社会发展的客观要求,也可以说是反映历史发展的必然性。其次,要反映国情的特殊条件和国家发     

培育青年教师德性的价值与对策

青年教师是未来教师队伍的中坚力量,他们的道德品性直接关系到教育的未来和学生的发展。只有具备了良好德性的教师,才能承担起教育事业和人类精神生命的重要创造者的角色,才能把“人的培育”而不是“知识的转移”看作是教育的终极目标,才能自由、理性地选择合情合理的职业生活,才能产生敬业乐教的内在动力。因此,塑造良好的教师德性不仅应该是教师职业的需求,也应该成为广大青年教师的自觉选择,同时还是学校管理必须重视的工作。一、培育青年教师良好德性的价值教师道德指的是社会对教师职业的“应然”规定,由社会的政治经济状况、教育实践…     

如何让学生大胆开口说英语

英语教学,从能力培养的角度来看,不外乎听、说、读、写。但从语言的社会功能来讲,"说"又显得特别重要。"说"是任何一种语言最直接的表达方式,它不仅可以直接交流思想而且还是体现自身价值、创造社会价值的重要媒介。随着我国市场经济的不断发展,尤其是现代信息技术的迅速发展,能说一     

社会历史条件是影响课程价值取向的根本因素

课程价值取向作为一种社会意识,是对社会存在的反映。从根本上说,影响课程价值取向变迁的因素是一定的社会历史条件的变革。从影响作用的根本意义上来看。这种“影响”是一定历史条件下的社会实践活动对课程价值取向的影响;从影响作用发展变化的趋势上来看,这种“影响”是指一定社会历史条件下物质实践的发展决定着课程价值取向的发展;从影响作用的直接表现来看,这种“影响”是指在社会历史条件下形成的一定的思维方式与价值范式直接影响了课程价值取向;从影响作用的时效性来看。这种“影响”是指一定社会历史条件下的矛盾运动直接推动了课程价值观念的变革。     

低年级语文教学练“说”四法

说，是语言最直接的表达形式。它不仅用以人与人之间交流思想，而且还是体现自身价值和创造社会价值的重要媒介。在今天，从企业管理到市场营销，从公关洽谈到商贸协定，从招聘答辩到自我推荐，从社交结友到亲朋共勉都离不开“说”，口头表达演讲技巧已成为当代人的交际工具。     

试谈“说”

“说”是语文基础训练的重要内容。从听、说读、写的关系来看,读是把规范的书面语言,变成口头语言的过程。而“说”是以独立思维为基础,直接用口头语言表达思想感情的。所以,“说”可以说是读的提高和发展。写要以“说”为基础,是把口头语言变成书面语言的过程,只有会说,才能写好,“说”就是写的开始。足见,听、说、读、写是相辅相成的,不可重此轻彼。在教学实践中,往往重视读写,而忽视“说”的训练。有的教师觉得,考试不考“说”,于是平     

根植沃土 枝繁叶茂——农村中学综合实践活动常态有效实施策略

综合实践活动以其独特的功能彰显新课程亮点，体现新课程的基本理念和核心价值追求。但目前仍然处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状态。文章试从一个新的视角——综合实践活动只有根植生活沃土，成为“学校重视、学生喜欢、家长支持、社会认可”的课程，才能枝繁叶茂，从而生根、发芽、成长、开花、结果，真正常态有效实施。     

把人文教育落到实处——谈初中“历史与社会”的人文教育

人文教育和科学教育是素质教育的重要组成部分,前者侧重个人的精神价值及正确人生观、世界观的塑造,后者则侧重于技术知识的工具价值,二者是相互依存、相互促进的;只有二者和谐结合,才能促进学生的基本技能和完整人格的和谐成长,进而有利于社会的和谐发展。雅斯贝尔斯说过:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。”从这个意义上说,教育的本质特征之一就是它的人文性。新课程就特别注重达成科学教育与人文教育的和谐发展,建构一种人文的“历史与社会”教育。在现实的教学中该如何落实人文教育?本文试就思想认识、教学方式、内容…     

论课程知识的价值维度:“谁的知识”以及“什么知识”

“培养什么样的人”是教育首先要回答的问题,关涉教育目的。从“谁的知识”以及“什么知识”两个维度探讨课程知识的价值取向,课程知识既要满足个体发展的价值追求,同时也应保有社会价值。课程知识应以彰显“有尊严”“包容性”“可生成性”等为基点,建立“个体经验”与“社会经验”发生互动的教育场景,才能将知识内化为内在品质,从而实现个体发展,促进社会的发展,也才能充分体现教育的价值。     

试论道教与基督教的社会生态思想

人、社会、自然是一个复合的生态系统,生态危机的解决从根本上说与社会问题的解决紧密相连。道教的“承负”说已涉及到代际公平,基督教的“尽义”也是信徒对待社会的道德规范;消除贫困与不公是道教和基督教所关注的重要问题;道教倡导“少私寡欲”、返朴归真的生活方式,基督教主张“节制”、“现世”的禁欲主义价值取向;道教的“太平”与基督教的“和平”观念的核心内容是人、社会、自然的整体和谐。     

略论思想政治工作的价值形态与评估行为的导向功能

思想政治工作是一种特殊形式的精神劳动，其价值形态在于“有形”与“无形”相伴生，“直接”与“间接”相表里，“突变”与“渐变”相一体，“有界”与“无界”相关联。“定量”和“定性”相渗透，所以，只有综合考核．全面恒量，前后兼顾，系统认识，科学分析，才能科学合理地评估思想政治工作者的劳动效绩．从而唤起人们对思想政治工作的责任意识，进一步追求更趋合理、更适应社会需要的劳动价值。     

反封建启蒙思想家李贽的哲学思想综述

李贽的哲学思想具有反封建正统思想的特点。“理气”观否定了绝对的“一”和在阴阳二气之上的“理”的存在，直接动摇了程朱理学的本体论。“童心”说，要人们恢复“真心”、做“真人”，包含着个性自觉的萌芽。“生知”说从抽象的人的观点出发，反对封建等级观念和先天决定论，大胆提出了君民平等的思想。发展的社会历史观表达了利用社会内部矛盾斗争规律，促进矛盾向好的方面转化、以推动历史发展的思想。其价值观认为义与利是统一的，功利主义的价值取向是人们社会活动的动力，是实现自我价值的基础。     

我国地方高校办学定位的理论思考

明确地方高校科学合理的定位,不仅直接关系到地方高校的生存与发展,而且直接关系到我国高等教育的整体发展水平。目前,我国地方高校定位普遍存在目标定位不明,办学层次攀高,规模盲目求大等问题,地方高校合理定位应体现四部曲,即“4W”：“WHY”、“WHO”、“WHAT”、“WHERE”,才能在地方经济建设、文化建设、政治文明建设和创造学习型社会中发挥其重要作用。     

当代文学语境下的“兴观群怨”说

“兴观群怨”说是中国古代重要的文学思想,它作为现实主义创作原则,其社会功用价值对中国当代文学创作仍然有着重要的指导作用与现实意义。本文通过对“兴观群怨”说内涵的深入分析,指出其在当代文学创作中的具体体现以及其在当代文学语境中所面临的机遇与挑战,认为“兴观群怨”说在当代文学创作中依然具有强大的生命力。