我国古代房屋略说

我国古代房屋多是坐北朝南,且由外到内依次为门、庭、堂、室。古代房屋一般有院墙围着,故住宅最外面的门叫院门。院门内有屏,又叫萧墙。《荀子·大略》中说:“天子外屏,诸侯内屏。”屏也有在院门内的。贵族的大门一般是三间开,中间足明间,为门,左右为塾。《汉书·食货志上》:“里胥平旦坐于右塾,邻长坐于左塾。”(里胥,古代一种小     

我国古代住宅知识

同学们在学习文言文,或阅读古典文学作品时,常会碰到一些与古代住宅有关的内容,能了解一些这方面的知识,对理解文言文或古典文学作品是大有裨益的。为此笔者据有关资料作些整理,将我国古代住宅知识作简单介绍。我国古代住宅(尤其是贵族住宅)它的最外面是门(院门),门外或门內匀有屏,屏又叫萧墙、照墙、照壁。大门一般是三开间:中间的叫明间,是门;左右的是暗间,叫塾。门內为庭(廷),即院子,较大;庭的尽头建堂(堂屋),堂建在较高的台上。堂有东西两面墙,叫作序;堂的南面无墙;堂的边、角外露,堂边叫廉,廉一定要     

青海省西宁市南川西路小学的"成语"校本课程

青海省西宁市南川西路小学有一门成语校本课程,成语填空、成语接龙、成语说话、成语写作、成语绘画、成语表演,充分展示了孩子们在语言学习方面的潜力,也显示出意蕴丰富、形式简短、节奏感强的祖国语言文化对孩子们鉴赏、审美能力培养方面的巨大影响。成语校本课程是一门集字、     

中考成语题的设误特点例谈

成语是一种结构简练而富有表现力的语言,也是中考每年常考的内容之一,要想提高成语的应试能力,关键是要掌握成语题设误上的一些特点。综观多年来成语考察的误项设置,大致有如下几种类型: 一、感情色彩上设误词语的感情色彩有三种:褒义词、贬义词、中性词。由于未能准确把握词语的感情色彩而导致成语误用。例1 几乎所有造假者都是这样, 随便找几间房子、拉上几个人就开始生产,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来。     

小语教材部分成语结构分析

成语是人民群众在长期生活中习用的固定词组。成语的意义和结构是互相联系的,弄清成语的结构,有助于正确理解它的意义。小语教材中出现的成语有以下几种结构方式。一、联合结构。各部分之间的关系是平等并列的,不分主次,没有修饰和被修饰,陈述和被陈述,支配和被支配关系。如:     

日本的塾

在日本,学校以外的教育机构近来发展很快,最突出的算是一种私立补习学校——塾了。自1970年始,日本的塾像雨后春笋一般在全国出现。据文部省调查,全国有五万个塾,拥有三百万学生。据另一项统计,日本有38.4％的小学生和44.5％的中学生到塾去补习。 塾有两类,一类是补习塾,亦称学习塾,它们以     

成语误用例说

人们在使用成语时,大多用其比喻或引申义,而少用本义,但我们在成语教学中,应让学生把注意力集中到成语的词义来源上、成语所蕴含的文化常识上。在浩瀚的成语中,学生误用成语的情况严重,主要有:一、望文生义例(1)杨万里的陈述,如坐春风,如沐春雨,有很强感染力。例(2)长城大酒店的情形则“差强人意”,随意走进8楼一间客房,屋内一股气味不说,掀开被子,赫然露出一条带洞的床单。辨正——①中“如坐春风”不可用发言者身上,它是比喻听者受到良好教育。②中“差强人意”,多指尚能使人满意。句中意思显然是令人十分不满意。二、反用其义例(1)上次帮…     

怎样备考高考词语题

【命题趋势】词语(含成语)的使用一直是高考必考内容之一,其考查方式大致有三种:实词(不含成语)与虚词结合考查,实词、虚词与成语结合考查,单纯考查成语。近年来,单纯考查成语呈上升趋势     

俄语中与饮食相关的成语探究

在任何一门语言中,成语都是语言凝练的精华,俄语成语也不例外。而在众多的俄语成语中,有一部分是与饮食密切相关的,同时这些与饮食相关的成语在俄罗斯的日常生活中使用的也比较频繁,因此本文着重从成语的来源、意义和用法来介绍与俄罗斯饮食密切相关的一些成语,从而透视俄罗斯饮食文化。     

俄汉成语性质比较

通过俄汉成语性质比较,我们发现,饿汉成语尽管都有各自的时代特征、民族特点、语言特点,但从语言学角度看,还是大同小异的。就成语的定义而言,俄语成语突出的是语义的凝结性,汉语成语突出的是四字结构。在成语和非成语的划分上,笔者认为:成语是固定词组,但固定词组(或句)却不都是成语。     

地理素质教育与‘3 X’综合能力问题趣答

地理是一门综合性较强的基础学科。它与中学所开设的其它学科间存在着或多或少的联系。而“3 X”综合能力高考方案,注重学科间互相渗透,要求学生能将地理基础知识和地理技能融合在其它学科之中,以便实施地理素质教育。下面笔者就以题目的形式,从地理的角度解答其它学科中与地理有关的几个问题。 1.英语中有这样一个成语“Oneswallow doesn’t make a Summer”,翻译为中文是“单燕不报春”。问:英文“Sum-mer”意为“夏季”,该成语为什么不译成“单燕不报夏”?     

成语的隐性动态

成语中的隐性动态和显性动态相对,它指的是成语字面上没有动词性语素,却含有某种动作行为,这就产生了成语的隐性动态。成语的隐性动态有两种情况。一是在语源中有动词(或成语雏型、变式中有动词性语素),成为定型成语后把它省略了。如:一刻     

自圆其说(小相声)

甲:你知道语言是一门艺术吗? 乙:是啊,比如说,谜语,谚语,歇后语,俗语,成语,歌谣,格言等等,都是艺术的语言。甲:我对语言艺术也很感兴趣。近来,我正研究成语。     

浅谈小学成语的课堂设计

在小学语文课堂中,很少会为成语学习专门开设一堂课。之所以有这样的情况,主要原因在于成语在小学学习中所占比例较小,而且在作文课堂中和语文阅读课堂中自然而然会提到成语的学习内容。所以,很多老师不会特意去设一门成语课。但成语课程是有必要用几节课进行专门的学习与练习,哪怕是对一个阶段的成语词汇进行复习的课程,都有必要这样测试一下学生的成语词汇应用能力,便于学生记住成语及灵活掌握与使用成语。主要通过对小学成语课堂的设计,让更多的小学生在写作文时巧用成语,了解成语的词义以及掌握成语的方法和技巧,更重要的是作为古代文学艺术的继承人能将词语瑰宝传承下去。     

小学语文成语教学方法初探

汉语是一门在中华民族中传承了五千年的语言,它是一门优美的语言,字正腔圆,传承了中华五千年的历史和古人的智慧,而成语是一门语言技术,是汉语中的瑰宝。成语简洁明了、形象生动的特点可以帮助学生了解中国的部分历史,让学生对民族文化产生兴趣和敬仰,还可以提高课堂气氛和效率。成语在小学语文教学中占有一席之地,教师应该把成语教育和积累列入日常的教学计划中,引导和督促学生进行成语学习和积累,让学生了解民族的语言魅力,在学生的心中埋下热爱语文的种子。教师可以改进上课方式,帮助学生进行成语学习,让学生对成语产生兴趣。     

浅谈如何正确使用成语

高考对成语(熟语)的考查要求是:"正确使用成语(熟语)",即能够正确理解成语(熟语)的含义,并正确运用到语境中去.通过解读近几年的高考题我们不难发现常用成语的误用类型有如下几种:望文生义、褒贬不当、对象错位、轻重失当、不合逻辑、语意重复、搭配不当、双重含义.     

汉英成语的对应模式与翻译

语言间的对比可以在多个层面上进行。汉英成语在形成过程中都具有各自的特点,也表现出一定的共性。了解汉英成语间在“形和意”两个方面的“异和同”对英语学习和翻译实践都是必要的。本文主要探讨了汉英成语间的两种主要对应模式:完全对应和不完全对应,并讨论了各个对应模式下汉英成语间的翻译情况。     

成语知识简述

成语是群众在长期生活中习用的固定词组或短句。学生经常会听到成语、读到成语,还会向老师问到成语。如果恰当地使用成语,可以使语言准确、鲜明、生动、精炼。一、如何理解成语的意义1.成语是固定的词组或短句,要理解它的意义,就要理解构成它的各个成分。有一部分成语,可以在逐字理解的基础上来理解它的整体意义。例如:似是而非、理直气壮、地大物博、一唱一和、异口同声。因为成语是长期沿用下来的,所以,有的成语中的一些字词保留了古代的意义,与现代汉语不同。我们要着重理解这些字词在成语中的含义。如:不速之客(“速”是“邀请”,不是“快”),短兵相接(“兵”是“兵器”,不是“战士”),同舟共济     

日本校外培训机构治理的历史演变及启示

学习塾是日本面向中小学生开展校外补习的培训机构。二战后,学习塾快速扩张,引发了严重的社会问题。自20世纪70年代起,日本政府开始着手进行学习塾的治理,经历初步整顿、全面整治和政策转变、塾校合作三个阶段,学习塾也从早期的“乱塾”转变为规范、有序的校外培训机构,成为日本国民教育体系的重要构成和显著特色。学习塾的历史经验为我国“双减”政策的落实提供了有益启示,对促进学生素质的全面发展和教育质量的提升有积极意义。     

“进口”的成语

在我们的印象中,似乎成语都是我国固有的,哪里来什么进口的成语呢·其实,的确有很多的外来成语。这些外来成语主要有三个来源:佛教、基督教和外国文学作品。来源于佛教的成语有:盲人摸象、现身说法、昙花一现、聚沙成塔、恒河沙