五年制幼儿师范学校现代教育技术课程的调查和分析

本文针对苏州高等师范学校进行了实地调查,在分析现状和原因的基础上,对五年制幼师学校开展《现代教育技术》课程进行探索,提出解决问题的的依据和具体措施。     

关于五年制师范学校现代教育技术课程改革的探讨

按照教育部的要求,五年制师范学校必须开设现代教育技术这门课程,但是从目前各学校的开设情况来看,还存在许多不尽如人意之处.学校可以从加强教材建设、加强课程实践和改进教学评价等方面对该课程进行改革.     

五年制师范现代教育技术专业班课程开设的实践与探索

笔者针对五年制师范现代教育技术专业班课程开设进行实践探索 ,提出了课程设置的五大模块即基础必修课、教育专业课、学科专业课、选修课、教育实践课 ,旨在推动中小学教育现代化 ,为将要开设的中小学信息技术课培养专业师资 ,为师范教育现代化的决策提供研究依据     

幼儿师范学校美术手工课程研究

手工课教学是现阶段幼儿师范学校美术课程的重要组成部分,其具有较强的实践性,需要教师在教学过程中提高教学的针对性和趣味性,以提高学生对手工课学习的积极性,提高手工课教学质量。本文对现阶段如何进一步提高幼儿师范美术手工课程教学质量加以分析,要求幼师美术教师根据幼师专业特点,开展形式多样的手工课外教学,提高幼儿师范手工课的教学质量。     

师范专科学校《现代教育技术》课程教学现状与改革

开设《现代教育技术》课程是培养师范生教育技术能力最主要和有效的途径。通过对师范专科学校《现代教育技术》课程教学现状的调查与分析．根据高职高专人才培养模式和规格的要求．针对目前该课程教学存在的问题提出了改革措施。     

江苏五年制师范《现代教育技术》课程标准的研制

培养具有高等学历的小学教师是江苏教育现代化建设和基础教育事业发展的迫切需要,也是我国师范教育改革发展的必然趋势.1984年,江苏在全国率先进行培养本专科程度小学教师试验后,为加强师范学科基本建设,提高师资培养质量,1999年又启动了<江苏省五年制师范小学教育专业课程方案(试行)>.2008年初在充分论证和研究的基础上,提出并决定制定了五年制师范各科课程标准,<现代教育技术>被列入其中.现已在江苏省12所高等师范学校试行.本文从制定五年制师范(现代教育技术)课程标准的历史背景到课程标准的指导思想、研究与制定过程、课程目标、基本理念、设计思路,体系结构、基本框架和标准特点等方面展开阐述.旨在探讨完善教育技术学科的标准,确保教育技术学科健康发展.     

幼儿师范课程改革的导向与实践

幼儿教育专业是职业教育中的一个特殊专业,目前幼儿教育专业建设存在诸多问题,人才培养规格类型单一,目标定位缺乏前瞻性和适宜性;课程设置、使用的教材和教学内容明显滞后,难以引领幼儿园的课程改革与发展.为此我们对幼师课程设置的问题进行了深入的研究与思考,并寻求相应的改革措施.     

师范专业现代教育技术课程教学探讨

通过结合自己的教学经验及英特尔 ○R“未来教育”① 的一些启示 ,从教材内容选择与编排、教学过程、教学评价等 3个方面对现代教育技术课的改进作了一些探讨 ,旨在促进教育技术课的教学改革 ,更好地发挥现代教育技术课的现实指导作用。     

五年制师范《现代教育技术教程》教材的探析

现代教育技术课程是五年制师范学生的必修课程,1999年6月江苏省教育厅根据原国家教委师范司<大学专科程度小学教师培养课程的方案(试行)>的基本精神,组织编写了五年制师范<教育技术教程>一书.但由于教育技术学的快速发展,媒体更新迅速,现行教材不能适应当前教育尤其是基础教育课程改革的需要.因此,江苏省根据五年制师范的实际和需求,对该教材进行了修正.针对该书的使用情况,笔者对相关教师进行了数据调查,并从<现代教育技术教程>的基本理念、设计思路、教育技术与信息技术关系、数字化资源与环境、信息技术与课程整合等方面进行了探析,以此期望一线同仁能给予关注和指正,使该教材的编著更趋完善,更好的体现高等专科教育的基础性、新课改的时代性.     

幼儿师范学校美术教学改革初探

中国的基础教育正在发生前所未有的变化,然而幼儿师范学校数量少、美术课在传统教育中常被人们当作副课,幼师美术教育改革更是少有人问津.幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.本文对幼师美术教育改革进行探索和研究.力图体现新课程标准,体现美术的普及性及大众性,在注重学生美术知识、美术技能获得的同时,更加关注学生美术经验和艺术审美经验的获得.     

高职高专“现代教育技术”课程改革探索

随着社会信息化程度的不断提高,"现代教育技术"逐渐成了高职高专开设的必修公共课程。然而,"现代教育技术"公共课的发展状况却不尽人意,课程定位不准,教学内容陈旧,内涵建设迟缓,逐渐成为制约高职高专"现代教育技术"发展的重要因素。如何解决"现代教育技术"课程中出现的问题,是教育技术教师必须解决的重要课题。     

现代教育技术课程改革之我见

教育现代化、素质教育以及知识经济时代所要求创造型人才的培养,都离不开现代教育技术,都要求广大教师掌握现代化的教育手段,开设现代教育技术课程是让未来教师掌握现代教育技术的有效举措。面对信息技术蓬勃发展的新形势以及知识经济对教育的新要求,必须对现代教育技术课程作根本的改革。     

师范专业现代教育技术公共课教学思考

现代教育技术是师范专业的必修课程,此课程教学一直是师范类院校不断进行教学改革与创新的话题。从课程教学目标的设定、课程教学内容的设计、课程教学环境的搭建和课程教学评价的设计四个方面重新对此课程进行思考,希望得到共鸣。     

浅析师资教育中师范课程的改革

现代教育的改革涉及到许多方面，师资教育的改革则是现代教育改革的一个重要的组成部分。因为教育的改革的实施还得由教师来进行，如果教师的教学思想和方法不改变，那么教学的改革就无从谈起，教育的改革也就不能顺利进行。所以为了使教育改革得以更好的开展，就需要教师教学观念和思想的更新。中老年教师的教育思想和观念基本已经形成和固定，接受新的思想和观念需要一个较长的过程，可能较难，而年轻人思想活跃，接受新事物较快，所以我们应重点对师范在校生进行现代教育思想和观念的教育，使他们一毕业就成为合格的有着现代教育思想的新一代教师，因此师范院校的课程也需要改革。[第一段]     

论师范专科学校的课程改革

长期以来,师专的课程在设置与教学内容上均存在着不少问题,为适应基础教育全面实施素质教育的改革,必须对传统的课程模式进行改革,做到现代科技及时实充,经典理论删繁约简,教学手段革旧更新,实践教学求质保量,才能培养出合格的高素质的新一代师专生。     

探索幼儿师范语文美育教育

近年来,随着我国教育体制改革的不断深入,幼儿师范院校的语文美育教育工作亦是取得了较为理想的教学效果。教师在教学过程中,教学方法更加地灵活,教学内容更加地丰富多彩。本文首先对幼儿师范语文美育教育的相关概念进行阐述,然后,重点探索幼儿师范语文美育教育工作。     

基础教育课程教材改革要合理利用现代教育技术资源

综合概述了我国基础教育课程改革中形成的新理念，并对合理利用现代教育技术资源的原理和技术进行了介绍。     

运用现代教育技术促进幼儿教学改革

随着科学技术的迅速发展,现代教育技术为幼儿教育教学课程改革带来了新的机遇和挑战。教师由单纯的讲授知识转变为设计教学过程。新课改的实施,转变了这一教学观念。因此,幼儿教师需要不断地更新拓展知识,开阔自己的艺术视野,不断地探索新的教学模式,更好地实施幼教课程改革。