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李婕 《中学生(作文版)》2006,(2)
小昕觉得她再也不能忍受了。那天晚上,她在电影院门口等了两个小时。当她把一份电视报交给那个刚出场的胖妇人,还没有转身,就听见她和同行的人说:“看,就是那个女孩子,为了一角五分钱,大热天等了那么长时间。”小昕的脑袋“轰”地一下子炸开了,她甚 相似文献
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在竞争日益激烈的今天,小学生单靠学习课本知识是远远不够的,还必须开发、利用其他信息资源。让小学生从小养成爱读报的习惯,提高读报素质,不仅有助于学生建立获取信息的渠道,更有利于他们素质的全面提高及今后的成长和发展。 相似文献
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李学敏 《历史教学(高校版)》2010,(11):46-50
读报大概是每个人都有的习惯。报纸最大的特点是新闻性,一些新闻与历史教学有很多的关联。现在很多报纸都有文史类专版,或文史类的小文章,有些文章与中学历史课程内容直接有关,因此,历史教师读报应该自然而然地想到备课,想到怎样应用于课堂教学之中。我有阅读《参考消息》和天津《今晚报》的习惯,在阅读的过程中见到历史资料,就顺手剪下来,作为备课资料。 相似文献
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宋理宝 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
九年义务教育初中语文教学大纲规定要“养成读报的习惯”,读报能力是阅读能力的重要组成部分。本单元要求学生了解读报常识、学习读报——浏览、略读、精读、积累资料和练习办小报。读报常识主要有:报纸的功能、报纸的版面、报纸的内容、报纸消息的来源、读报的方法、积累报纸资料、参与办报等,在读报常识中要引导学生注意:①读报的重要性。②读报方法。③读报常识和下面各节的联系,重点是掌握浏览、略读、精读等读极方法,具有初步浏览、略读和精读的读报能力。浏览、略读、精读的内 相似文献
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