建模思想在农村小学数学教学中渗透和实施的研究

数学建模就是人们按照一些规律建立数学模型的过程,按照事物发展的规律以及事物形状或者运动规律,可以利用模型化的东西进行概括性说明。作为农村教师,要以农村小学数学教学为起点,多方面分析农村小学教学现状,建构数学模型,使建模思想在农村小学课堂教学中有机渗透并达到最佳效果。     

小学数学教学生活化的实践分析

<正>数学与生活有着密切的关联,在小学数学教学中,进行生活化教学实践是非常适合的,这可以使数学知识具体化、简易化、真实化,促使数学更贴近小学生,让小学生对数学知识学习产生兴趣,并感受数学,逐步提升小学生数学知识水平。所以,小学数学教学生活化的实践是非常有意义的。为了验证这一点,本文将对小学数学生活化教学进行分析。《全日制义务教育数学课程标准》中明确指出,数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使小学生体会     

数学联想能力培养举例

数学联想能力培养举例青铜峡市培红小学马桂华联想是由一事物想到另一事物的心理过程，在数学教学中，联想可以使我们由此及彼、由表及里地沟通知识之间的联系，沟通问题条件和结论之间的联系。那么，如何在小学应用题教学中，培养学生的联想能力呢？一、引发学生联想，促...     

游戏化教学,让小学数学课堂更精彩

小学生具有活泼、好动,注意力难以集中,容易被有趣的事物所吸引等特点,针对小学生这一心理特征,教师在数学课堂教学中可以引入游戏化教学。游戏化教学,就是指用小学生喜爱的游戏形式,丰富数学知识学习过程的一种教学方法。游戏化教学在小学数学课堂中的合理运用,是提高小学生数学学习兴趣的需求,也是提高小学数学课堂教学效率的方向。     

游戏化教学在小学数学教学中的应用研究

在小学数学教学中,数学教师应用游戏进行游戏化教学,可以使数学教学活动更具吸引力,促使学生积极投入到数学知识的学习中,并扎实掌握数学知识。基于此,本文对游戏化教学在小学数学教学中的应用展开了研究,希望可以促进游戏化教学的推广,并提高小学数学的教学效率。     

试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用

游戏化教学是现代化教学当中一种经常使用的教学手段,通过游戏化教学,教师可以从多方面帮助学生学习,学生也可以在游戏化的课程当中集中注意力,高效率地学习,尤其是在小学数学教学的过程中,游戏化教学可以很好地培养小学生的数学学习思维,进而促进小学生对数学知识的学习,以此提升小学生的数学学习成绩。文章以小学数学游戏化教学为中心,对小学数学游戏化教学进行分析,并对相关的问题进行探讨。     

小学数不教学生活化的探索

新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材要密切联系学生的生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。为此，我们对小学数学教学的“生活化”进行了探索。所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化、数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。强化数学教学的生活化，注重实践第一，对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进整体素质提高具有重要的意义。     

小学数学教学与信息技术的结合

随着以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展,在小学数学教学中,适时恰当地运用信息技术来辅助教学,可以使抽象的教学内容具体化、清晰化,使教学的表现形式更加形象化、直观化。它能展示数学思维的形成过程,使学生兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,从而提高教学质     

小学数学教学生活化的探索

新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材要密切联系学生的生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。为此，我们对小学数学教学的“生活化”进行了探索。所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化、数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于…     

科学运用数学游戏，提升小学生数学核心素养

对于小学阶段的学生来说,他们对于未知事物的好奇心要强于其他阶段,教师要给学生以引导,发挥学生的特点,使其可以在游戏的开展中学习数学,并培养数学学科素养。游戏教学和学科素养的融合,能够进一步激发学生兴趣,提高学生的探究能力、思考能力等。本文立足小学数学学科素养的培养,将其和游戏化教学进行融合,以此促进学生学科素养的培养。     

巧用游戏化教学 让小学数学课堂更有活力

在小学阶段,学生对于新事物和新知识拥有较强的好奇心和接受力,引入游戏化教学可以极大地激发学生的学习热情,提高学生学习的主动性。笔者通过调研发现,游戏化教学不仅可以激发学生的兴趣,引导学生积极、主动地思考数学问题,还可以培养学生的创新精神,引领学生深入探索数学规律,助力小学数学教学质效不断提升。文章结合小学数学课堂教学的具体实践,对课前、课中、课后三个教学环节的游戏化设计及其效果进行研究和分析,探讨改进小学数学课堂教学的策略和方法。     

巧用微课构建小学数学高效课堂

小学数学是一门基础性学科,能够开发学生智力,帮助学生提高数学思辨能力,解决现实生活问题。微课在小学数学课堂教学中作用很大,可以实现教学的情境化,可以强化教学的互动化,可以提升教学的思辨化,可以体现教学的技术化。围绕微课构建小学数学高效课堂,能够解决教学中的重点、难点和疑点,从而创建高质量的小学数学课堂教学。     

让小学数学教学闪现生活色彩

《数学课程标准》特别指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察与操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,并对数学产生亲切感。”因此,在小学数学课堂中,应注重生活化教学,把教材内容与生活实际有机结合起来教学,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学学习的乐趣。     

浅谈小学数学课堂教学中的情境创设

在小学数学教学中创设数学情境,可以使教学内容直观化,有利于学生对知识的认知与接受。本文就在小学数学教学中如何创设情境、提升学生的探究能力提出了一些可行性措施。     

浅谈主题图在小学数学中的应用

在新课程改革不断发展的过程中,小学数学教科书改变了传统的,机械的,单一的表现形式。它注重学生熟悉的事物,并采用主题图的形式呈现教学内容。主题图的出现完全符合小学生身心发展特点。它合理地利用了图片,使学生能够直观地理解和运用教材中的数学理论知识和现实生活中的数学问题,这不仅使数学教学变得更加生动,也有利于调动学生学习主动性。本文将重点研究如何更好地利用小学数学教材中的主题图提高小学数学教学效率。     

游戏化教学在小学数学教学中的应用探析

随着我国素质教育的不断深入,小学数学教学面临着新的发展机遇,游戏化教学是在新课改过程中逐渐形成的教学方式,在小学数学教学中起到重要作用。游戏化教学方式可以促进课堂教学形式多样性,以此来提升学生的学习热情,学生不再是被动地接受知识,而是通过参与游戏主动思考问题、吸收课堂知识。鉴于游戏化教学趣味性高、交互性强的特点,在小学数学教学中推广游戏化教学十分有必要。本文在分析当前小学数学教学中存在问题的基础上,提出了实施游戏化教学的策略供参考。     

小学数学教学的趣味化策略探究

小学数学作为学生接触数学知识的开端,对学生以后的数学学习意义不言而喻。在小学数学教学过程中,加强数学课堂教学的趣味性,可以使数学教师的教学方案更加符合小学生的身心特点,激发学生学习数学的兴趣和积极性,进而提升小学数学的教学效率。分析了目前小学数学教学的现状,针对加强小学数学教学趣味化的有效策略进行了深入探究。     

小学数学的情境创设教学实践分析

小学数学学科是教育教学过程中非常重要的学科之一。数学使人周密,学习数学可以锻炼人的逻辑思维。小学生还处在思维发展不健全的年龄阶段,对外界事物还没有形成明确的辨别能力,所以让这个年龄段的学生学好数学对学生缜密的思维能力的培养有很大帮助,对小学生未来的发展也有很重要的作用。未来提高小学数学的教学质量,教育领域提出了在小学数学教学过程中应用情境创设的教学方法。这种方法对提高学生的学习热情,活跃课堂气氛有很好的效果。针对小学数学教学如何更好地应用情境创设教学方法做出分析研究。     

应用现代教育技术辅助小学数学教学

现代教育技术丰富多彩、声画并茂，能突破时空的限制，使抽象的数学问题形象化，枯燥的数学问题趣味化，静止的问题动态化、复杂的问题简单化。恰当地运用现代化教育技术辅助小学数学教学，可以显著提高教学效率和教学质量。     

《买气球》教学片断评析及反思

统计知识的教学可以培养学生运用数学的观点认识周围事物，运用数学的思想方法去观察、分析现实生活，解决日常生活中的实际问题，统计初步知识是小学数学教学中的一项重要内容。根据新课标精神，九年义务教育小学数学敦科书从第一册起每学期都由浅入深地安排有关统计内容。