迎接未来挑战的中小学课程改革

中小学的课程改革是当务之急众所周知,当今世界新技术革命的挑战和对21世纪人才的需求,已经迫使各国把竞争的焦点放在教育改革上。作为教育改革核心的课程、教材改革,已经列入许多国家的政府首脑和教育界的议事日程。我国的十年改革,引起了经济体制和社会结构的巨大变化。面对改革、开放的形势与21世纪人才、技术和经济的竞争,无论全国还是上海,基础教育中课程和教材的状况还不能适应社会主义建设的需要。其具体表现是:     

转变学习方式迎接课程改革的挑战

基础教育改革的浪潮滚滚而来，2005年秋季，义务教育和高中教育阶段将全面推广新课程。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原有的课程有了较大     

如何迎接高中地理课程改革的严峻挑战

在新一轮的高中地理新课程改革中,地理教师以务实的态度,紧跟课改的步伐,积极投身新课改,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准,重塑新课程理念,把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题,这对我们来说是一次严峻的挑战,也是一次提升自我的好机会。     

转变学习方式迎接课程改革的挑战

基础教育改革的浪潮滚滚而来,2005年秋季,义务教育和高中教育阶段将全面推广新课程.新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原有的课程有了较大创新和突破,这场改革给教师和学校带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,学校和教师如何迎接课程改革的全新挑战,是摆在教育工作者面前的当务之急.吉林大学附属中学作为吉林省首批教育科研示范校,以"课程资源建设和开发"为学校学科教学研究主导课题,以转变学习方式为突破口,积极为课程改革全面推广做好准备.本文着重从学习方式的转变角度谈谈体会.     

转变地理教学策略迎接课程改革的挑战

随着素质教育的不断深入,新一轮基础课程改革的浪潮正滚滚而来.这次课程改革的核心任务是改变学生原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在能够充分发挥学生主体作用的多样化的学习方式,逐步改变以教师为中心、书本为中心的局面,促进学生的整体发展.这对于仍然习惯于传统教学的广大教师而言,无疑是一个严峻的挑战.面对这一挑战,等待、彷徨、退却都无济于事,唯一的办法是更新教育观念,转变教学策略,迎着潮头而上.那么,在地理教学中,教师的教学策略应有哪些方面的转变呢?     

树立全新编辑意识迎接课程改革挑战

随着我国基础教育界新一轮课程教材改革的启动 ,教辅图书也面临着激烈的竞争。在这一竞争中取得社会效益和经济效益 ,教辅图书编辑应树立创新意识、开设意识、研究意识和竞争意识。     

树立全新编辑意识迎接课程改革挑战

随着我国基础教育界新一轮课程教材改革的启动，教辅图书也面临着激烈的竞争。在这一竞争中取得社会效益和经济效益，教辅图书编辑应树立创新意识、开设意识、研究意识和竞争意识。     

中小学社会学科综合课程研究(上)

在近年来国内外基础教育的改革中,社会学科综合课程（或称综合文科）越来越受到重视。但这项课程改革仍处于起步阶段,特别是中学综合课程设计和实施的难度比较大,据我们视线所及,国内外尚无成熟的理论和经验。上海市于１９９１年起推行中小学课程教材改革,在部分中小...     

迎接未来对儿童的挑战

1988年9月3日至8日,我应邀出席在北京召开的世界未来研究联合会第十届世界大会。这是我第一次走出幼教领域,参加跨学科的学术会议,扩展了眼界,开阔了思路,很受启发。世界未来研究联合会是一个国际性学术团体,成立于1973年。它的宗旨是:通过社会、经济、文化、教育、科学、技术、政治等领域的未来研究和全球性研究,为世界的     

更新物理教学观念迎接课程改革的挑战--学习《基础教育课程改革纲要(试行)》的体会

建立以人为本,以学生的发展为本的教育思想,建立新型的师生关系,突出学生的主体地位,培养学生的创新意识和能力,重视成功教育,以适应课程改革时代的到来.     

培养跨世纪人才 迎接未来挑战

21世纪是科学技术更高更快发展的时代。为适应现代化、信息化和新的国际化的社会发展,培养跨世纪人才,迎接新世纪挑战的重大课题摆在我们面前。     

改革师范教育 迎接知识经济挑战

知识经济作为不同于农业经济、工业经济的新的经济形态,它的出现必将对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式和价值观念等社会的各个方面产生重大影响,也不可避免地会对我们的师范教育提出新的要求。知识经济对师范教育提出了哪些要求?我们的师范教育如何迎接知识经济的挑战?这是我们每一个师范教育工作者都应该深入思考和认真研究的问题。一、师范教育在知识经济中处于什么地位根据经济合作与发展组织的定义,知识经济是建立在知识的生产、传播、使用和消费之上的经济。知识经济与工业经济和农业经济最大的不同是知识将取代土地、资本而…     

韩国基础教育课程改革述评(上)

韩国十分重视基础教育的课程改革。从二战结束后,日本殖民主义投降起,到目前为止,韩国共进行了七次重大改革,每次改革都有其不同的背景,内容和特点。认真研究韩国基础教育课程改革的历史过程、现状及其特点,对于深化我国的基础教育改革,是会有启迪的。 一 二战后初期的课程改革与特点 (1945～1954年) 1945年8月15日,日本帝国主义投降了。朝鲜人民挣脱了日本殖民主义的桎梏。但是,由于苏军和美军分别从北南登陆驻军,而使朝鲜半岛以北纬38度线为界,国土中断,民族分裂。 南朝鲜,在美军政厅学务局的组织下,以100多名学界人士为中心,组成了教育审议委员会,讨论新的教     

迎接基础教育课程改革挑战 提高小学教师教育专业素质

全国初等教育学专业委员会第四届学术年会于 2 0 0 1年 1 1月 1 6～ 1 9日在南京师大召开。此次会议由江苏省教师培训中心承办 ,人民教育出版社给予了大力协助。来自全国 2 6个省、自治区、直辖市的教育学教师、专家、学者近百人参加了大会。教育部课程教材研究所常务副所长、人民教育出版社副总编辑吕达 ,教育部师范教育司教师培养处处长林奇青对大会的召开表示祝贺。中国教育学会教育学分会秘书长胡寅生、南京师大副校长宋永忠、江苏省教育厅师资处处长鞠勤莅会指导并发表了热情洋溢的祝词和讲话。人民教育出版社社长助理、全国初等教育学…     

国际课程 问路中国：培养学生迎接未来挑战——21世纪基础教育课程改革的国际趋势

有人把21世纪称为“基础教育课程改革的世纪”,19世纪以工业化的近代社会需求为基础的教育,包括以近代工业社会为基础的课程体系、以班级授课制为主要形式的教学方式等,一直延续到现在,有人预言,在21世纪可能会发生比较彻底的、根本性的变化。     

探索中职计算机教学新路迎接课程改革新挑战

计算机的应用为中职计算机专业学生的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了更高的要求.中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质.因此,中职计算机教学改革势在必行.其改革的主要思路是:以"加强实践,力求创新"为培养原则和最终目标,扬弃传统的学科武的教学模式,逐步建立"掌握基础,实践为主,重点突破,开拓创新"的项目教学模式,在教学的目标、计划、课程、模式、考核等诸方面均应"改版".     

英国苏格兰中小学信息技术教育课程指南(上)

苏格兰信息与传播技术教学指南 (ICT 5 - 14NationalGuidelines)自 1998年开始酝酿 ,2 0 0 0年正式颁布实行。苏格兰教育现代化的经验对于我国的信息技术教育的普及具有借鉴价值。本文系统介绍ICT发展计划与实施行动方案、教学内容与评价标准、示范实例     

加强中小学教师继续教育迎接信息技术的挑战

信息技术的迅速发展使社会的各个方面发生了前所末有的深刻变革。教育也因受信息技术的冲击而迈入了一个新的阶段。在我国教育体系中，基础教育始终是重中之重。 信息技术对基础教育的冲击体现在对传统的教学目标、课程、教学方法、教师、学生等教育诸要素提出了挑战。在这些教育要素中，教师的作用非常重要，它是协调各要素之间关系，使其达到最优化并最终取得最大教学效果的关键。因此要迎接信息技术对基础教育的挑战，加强中小学教师的继续教育就成为一个非常迫切的问题。本文拟在此方面展开讨沦。 一、树立现代教育观念，对教师进行信息…