运动员“光速”滑行 志愿者“接力”引导

短道速滑比赛不仅是场上运动员速度的对决,也考验着场下工作人员的速度。各个比赛项目中,单组耗时最短的男子个人500米项目仅需40秒即可完赛。在运动员"光速"滑行时,我们必须"光速"协助搬运运动员服装,引导下场运动员完成服装更换,分发口罩并提醒运动员及时佩戴、协助完赛运动员退场。极快的节奏要求我们在任何一个环节都不能耽误时间,否则就会造成运动员在检录区(外)的滞留。     

“单挑”治不了加分乱象

在某省考生即将填报志愿时,某大学招生组公开称,不承认该省二级运动员的20分高考加分.该校招生组官方微博上,已连续三天发布消息来说明这一问题,此举希望考生"不拼爹,拼实力".该校表示,自认达到二级运动员水平的考生可申请单独测试.(据6月30日《新京报》报道) "不拼爹,拼实力",这样的表述似乎给屡遭诟病的教育界吹来缕缕清风.然而,据该校招办负责人解释,这谈不上普遍性政策,对该省考生录取不承认国家二级运动员的加分政策,这些年都在执行.     

浅谈艺术体操少儿(7—8岁)运动员“器械感”的培养

通过运用资料查询、分析探讨等方法,对艺术体操少儿〈7—8岁〉运动员"器械感"培养的原因、科学依据等方法进行了探讨。得出结论:"器械感"对于艺术体操运动员来说是十分重要的,少儿〈7—8岁〉运动员是培养"器械感"的最佳时期,只要运用科学的方法,一定可以在这一时期为运动员今后的发展道路积累重要的经验。     

试析篮球运动员“球感”的理论

"球感"在篮球训练和教学中,具有重要的意义。本文通过对篮球运动员"球感"的理论分析,探讨其与篮球运动及战术的关系,以此为篮球运动员的教学与训练提供参考依据。     

青少年羽毛球运动员“球感”的重要性及培养方法探讨

"球感"对于羽毛球运动员来说是至关重要的,因为好的"球感"会让运动员在比赛、训练、击球时更加得心应手,运动员能够运用这种形成已久的专门化的感知能力清晰地表达自己和客体(隔网对手)的关系,通过羽毛球作为桥梁,不断调整身体的协调配合并且提高其应对速度.青少年羽毛球运动员不管是学习能力还是接受能力在这一阶段都具有较大优势,因此加强对青少年羽毛球运动员"球感"的培养极其重要,良好的"球感"能够促进青少年羽毛球运动员的均衡发展,提高他们在羽毛球运动中的可塑性.     

我国优秀青少年网球运动员“内在实力”的评估与分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、现场观察统计法、数理统计法以及逻辑分析法对我国优秀青少年网球运动员的"内在实力"进行评估和分析.发现我国优秀青少年网球运动员"内在实力"各因素中自信是表现最好的因素.影响"内在实力"的因素具有多面性,其中运动员本身的性格、教练员的训练方法是主要影响因素.本研究对我国青少年网球队的训练提供一定的理论参考.     

菲尔普斯:飞鱼传奇

你知道谁是夏季奥运会历史上获得金牌最多的运动员吗?对,你猜对了!他就是美国最伟大的游泳运动员、号称"飞鱼"的迈克尔·菲尔普斯。到目前为止,菲尔普斯已经拥有14枚奥运会金牌,远远超过马克·施皮茨、拉里莎·拉特尼娜、帕沃·鲁米与卡尔·刘易斯所创造的奥运会9金纪录,成为夏季奥运会获得金牌总数最多的运动员。这将是后来者难以逾越的一座高峰。     

“协调用力”训练对高校投掷运动员成绩影响的研究

运用"协调用力"训练法和两极分化力量训练法对两组运动员进行训练研究,探讨肌肉协调用力训练对高校投掷运动员技术和成绩产生的影响.实践结果表明:肌肉协调用力训练既能发展爆发力,又有利于投掷技术的完善,能更大限度地发挥和利用身体各部位肌肉的力量,对投掷运动成绩的提高有着显著的影响,适合高校运动员水平低、训练周期短的特点.     

中国职业网球运动员“阴盛阳衰”的成因探析——从体育文化结构视域下分析

采用文献资料法、数理统计等研究方法,从体育文化结构角度分析中国职业网球运动员"阴盛阳衰"的成因.研究结果表明:体育文化物质层次上,中国女子职业网球运动员的平均克托莱指数、体重和身高要比男子职业网球运动员更接近世界优秀职业网球运动员水平;体育文化制度层次上,中国职业网球的培养制度与参赛制度上,女子职业网球运动员更有优势;体育文化精神层次上,中国女子职业网球运动员的心理个性更符合现代职业网球运动规律的精神要求.最后,就如何改变中国职业网球运动员"阴盛阳衰"的现状提出了合理的建议.     

非洲“飞人”产生的地理因素分析

非洲运动员在世界跑步赛场上可以说是独霸天下,所向披靡,无往而不胜,被誉为"黑色军团"。特别是在长距离跑步项目中,长期居于绝对统治地位。非洲人基本保持了3 000米障碍赛,5 000米、10000米长跑以及马拉松等比赛项目的世界纪录或世界最好成绩,可谓名副其实的"飞人"。究竟是什么让非洲盛产"飞人"呢?对于这一问题,众说纷纭,本文从自然地理环境的角度对这一现象作一剖析。一、自然地理环境孕育了运动员跑步的体质1.阳光灼热的热带大陆孕育了运动员过人的体魄非洲又称"阿非利加洲"."阿非利加"在拉丁语中意     

如何克服举重运动员在比赛中“过度紧张”的心理

随着现代运动技术的迅速发展,要求运动员在比赛中必须具有良好的心理品质,才能取得优异的成绩.本文通过对举重运动员的心理分析,得出系统的心理训练是克服"过度紧张"提高运动成绩的必要手段.     

浅谈少年业余体校柔道投技中“得意技”的训练

柔道比赛中,要取得胜利不仅要靠个人的素质和毅力,还要靠个人自己过硬的技战术。而现在"得意技"以被公认为是运动员取得最终胜利的资本。如何正确的,形成自己的"得意技",这个问题已经是各个国家都在研究的问题。本文通过对文献的研究和对运动员比赛过程的研究得出以下结果:"得意技"是运动员取得比赛胜利的重要技术手段:"得意技"由学习阶段、练习阶段、应用阶段、形成阶段四个重要阶段组成:"得意技"的形成过程中的第一阶段学习阶段是最重要的,它是其它阶段形成的根基。     

基于心理契约理论的运动员管理研究

本文通过诠释"心理契约"的内涵,对"心理契约"理论在运动员管理过程中的适用性进行了分析,得出从事运动队的管理者应通过尊重运动员、关注运动员的合理期望、构建与运动员的信任关系、彼此间加强有效沟通、实施公平合理的激励政策、完善运动员的发展规划,建立基于心理契约理论的运动员管理体系。     

“情景式训练”的特征及在青少年足球运动中的作用

中国男子足球在近二三十年间取得的成绩不尽如人意,仅仅在2002年打入世界杯决赛阶段以及2004年获得亚洲杯亚军。从世界足球强国的成功之路来看,当今中国男子足球落后的根源在于培养青少年足球运动员理念的偏差。青少年是我国在足球领域中重点培养的对象。从青少年足球运动员注册人口不足,到如今全国2万多所被国家认定的校园足球特色校来分析,我国正逐步关注青少年足球运动员的发展和培养。运用文献综述法,从青少年足球训练方法入手,阐述"情景式训练"的特性及作用。结果表明"情景式训练"对培养青少年足球运动员以及提升青少年队员智力非常有益,符合中国青少年足球的未来发展趋势,应推广和实施"情景式训练"方法。     

探讨高校网球接发球技术的“教”与“学”

通过文献资料法、数理分析方法和视频观察法,对高水平网球运动员接发球技术进行分析,了解现代网球接发球技术趋势以及技术特点,阐述高校从事网球运动学生接发球存在缺点。探讨高校网球接发球技术的"教"与"学"。     

当今足球技术中“场上意识”的培养

足球运动的场上意识是足球运动员感觉和思维的各种心理过程的综合,是人体对足球运动规律认识的综合反映。足球运动中的任何一项实际战术的提高都是先从场上意识的提高开始的。本文论证"场上意识"贯穿于足球运动员技术、战术的培养,是比赛中克敌制胜的有效法宝。     

“金牌战略”的失衡——基于我国竞技运动员退役后的弱势群体成因分析

我国竞技运动员退役后的二次就业困难重重,其生存状况堪为担忧,形成了竞技运动员弱势群体,这种态势严重影响到我国运动员人才培养与选拔更新.运用文献资料法、个案研究法、矛盾分析法,拟从运动员中的弱势群体视角出发,窥探"金牌战略"下造成他们的人生轨迹缘由,为我国竞技运动员弱势群体提供必要的理论参考.建议:一方面政策层面要全面构建我国竞技运动员退役后生活保障体系,另一方面运动员自身要发挥主观能动性,加强自身努力,只有两者有效结合,才能更好地解决退役运动员生存、生活保障,促进我国竞技体育的全面、健康、和谐、持续发展.     

“金牌战略”的失衡——基于我国竞技运动员退役后的弱势群体成因分析

我国竞技运动员退役后的二次就业困难重重,其生存状况堪为担忧,形成了竞技运动员弱势群体,这种态势严重影响到我国运动员人才培养与选拔更新.运用文献资料法、个案研究法、矛盾分析法,拟从运动员中的弱势群体视角出发,窥探"金牌战略"下造成他们的人生轨迹缘由,为我国竞技运动员弱势群体提供必要的理论参考.建议:一方面政策层面要全面构建我国竞技运动员退役后生活保障体系,另一方面运动员自身要发挥主观能动性,加强自身努力,只有两者有效结合,才能更好地解决退役运动员生存、生活保障,促进我国竞技体育的全面、健康、和谐、持续发展.     

压力下“Choking”现象与人格特质的关系研究

所谓的"Choking"现象,是医学领域引申到心理学领域的一个概念,指的就是基于压力条件下的某一个体的习惯性行为执行衰变现象,因此普遍存在于运动员这一群体之中,深刻影响着他们在重大赛事上的成绩。本文从压力下"Choking"现象的基本内涵入手,探究了这一现象同运动员人格特质的具体关系,希望可以为不同状态下运动员的自我调整,提供一定的参考与借鉴。     

对“运动员免试就读高校”政策的理性思考

教育政策是一把双刃剑,既可能促进教育公平,也可能引发教育公平缺失。对于"运动员免试就读高校"这一教育政策的公平性,需将其置于教育公平原则的相互联系中全面、理性地分析。从教育公平的平等原则看,它是对现行运动训练体制下运动员平等的教育权被变相地剥夺的修正;从教育公平的差异原则看,落实运动员的教育公平必须考虑其教育起点低于同龄人的现实,并为其制定不同的入学标准;从教育公平的补偿原则看,它是对运动员因文化教育缺失而在就业中处于弱势地位的一种教育补偿。