农村教育要为本地建设培养人才

中国是八亿农民的大国,农村教育办得如何,不仅是中国教育发展水平的重要标志,而且也对农村社会主义建设事业产生巨大影响。本文拟就中国社会主义初级阶段如何办好农村教育,为本地培养建设人才问题作些初步探讨。     

体育教学要为农村群体活动培养人才

农村师范学校的体育教学,在完成教学计划的同时,还应该为农村开展群体活动培养人才,主动适应农村两个文明建设的需要。 (1)教师应利用教育实习和假期组织学生深入农村,了解当地经济建设情况、生活习俗和娱乐方式;同一些乡镇企业单位挂钩,开展球类、棋类、田径等各种友谊比赛和对抗赛;为农民开办体育俱乐部,组织他们参加各种体育活动。 (2)针对农村实际,在教学内容中增加为当地社会文化生活服务所需要的知识,技能,如放风筝、健身操等常见的群体项自;发动学生动脑、动手,自     

立足当地 培养人才

怎样办好农村初中,我校几年来的实践证明,必须立足当地,为当地经济建设服务。这就要正确处理普通教育与职业技术教育的关系,使学生在扎扎实实学好文化基础知识的同时,切实掌握一些从事劳动致富的本领。我校是一所普通的农村初级中学,地处粤北山区。此地特点是山多树林少,田多粮食少,塘多鱼虾少。唐代文学家韩愈在此任县令时说:“阳山,乃天下之穷处也。”一代代农民,虽然知道发展种养业可以致富,但是由于缺乏科学技术,也无能为力。学校毕业生,在校里缺乏务农思想,回到农村参加劳动,没有一技之长,往往是“养鱼得个塘,养牛生牛疮”。不但富不了,多半还亏本。由此我们看到,改变农村经济面貌,在很大程度上取决于农村教育的改革。适应需要,调整德育内容,改革思想教育方法。农村初中要适应农村经济建设的需要,关键在     

农村教育要为当地经济建设服务

党的十一届三中全会以来,我区农村教育已取得了一定的成绩。有60％的市县实行了分级办学、分级管理,中卫、贺兰、永宁等8个市县基本普及了初等教育;有普通中专22所,成人中专15所,农职业中学29所,技工学校24所;区农业厅、科协、妇联、共青团等部门举办各类农村实用技术培训班4473     

农村教育要为当地经济建设服务

我们磨刀石镇中学是一所农村中学,现有22个教学班,一千余名学生。多年来,由于受传统教育观念的影响,认为学校工作的唯一目标(或者说是唯一目的)就是向上一级学校输送人才;看一所学校的好坏,就是看考上了几个高中生、几个中师、中专生,至于绝大多数学生毕业后的归宿如何,却很少有人过问。目前,我们的在校生正处在高峰期,学     

农村中学要为农业服务

近几年来,农村经济的迅速发展,物质生产的大幅度增长,确实令人精神振奋.要使农村经济持续地向前发展,实现农业的社会主义现代化,就要推广科学技术,开发农村智力,培养大批有专业知识和生产技能的劳动后备力量,这就对农村中学提出了一个新的课题.     

生物课教改要为当地农村经济发展服务

生物课教学在农村具有广阔的应用前景,它可以为农村经济的自我发展服务,可以与当地农村的多种经营,脱贫致富直接联系。     

改革农村普通中学教育为当地经济建设培养人才

十几年来,我们认真贯彻落实党中央、国务院及上级教育行政部门关于农村教育改革的一系列文件精神,转变教育思想,从农村经济和社会发展的实际出发,以改革农村初中办学模式、实行初中分流、进行初级职业技术教育为重点,对农村初中的办学模式、教育内容、教育管理等方面进行改革,积极探索基础教育与职业技术教育、成人教育互     

成人教育要为第三产业发展培养人才

<正> 一、改革开放十多年来,我国第三产业发展较快,但我国第三产业人才与第三产业的发展很不适应。其一是人才不足。其二,第三产业中的一些行业人才素质比较低,特别是经营管理方面的人才。由于过去把第三产业仅局限于商业、服务行业的狭窄范围,并且认为从事这些行业的劳动低人一等。这些世俗偏见的影响,使     

加强素质教育,为农村经济发展培养人才

素质教育是指以提高全民族素质和促进受教育个体全面发展为目的的教育活动。它是基础教育适应社会主义建设需要,提高我国综合国力的必要措施。在农村如何加强素质教育,提高全民族素质,实现教育为社会主义建设服务,本文结合山区农村经济发展的现状,谈几点意见。     

农村初中要为当地“三农”发展服务

面对21世纪综合国力竞争的新形势和现代农业与农村发展的新趋势，特别是加入WTO以后，发达国家农产品将要大量在中国登陆，国内的农产品价格还要下降。农民和农业发展面临更大的困难，作为乡镇农村初中要办成传播先进文化的阵地，     

深化农村教育综合改革 为当地经济建设培养人才

泰来县大兴镇综合中学创建7年来，先后被评为市级“两全”学校、“合格初中”，成为集教学、生产、科研、实习、服务于一体的农村普教、职教、成教三教统筹的结合体，为当地的经济建设培养了大量的有用人才。     

探索职教新路为农村经济发展培养人才

我校地处北郊神山镇郭塘村,原名为广州市六十六中,随着中等教育结构的改革,于1989年定名为广州市白云畜牧水产职业高级中学;今年3月,又被市政府定为市重点职中。下面是我校在探索职教新路,为农村社会经济发展培养人才方面的一些体会。     

农村中学实验室与当地经济建设

农村中学实验室建设是随着普及九年制义务教育的发展而日臻完善的。它是当地实验设施最为完备的实验场所,因此应发挥自身优势,并与当地其它教育优势和经济发展优势形成互补,综合开发利用实验条件、教学设备和师资力量,为当地经济建设服务。为教育发展开拓新路。 1.从封闭型实验室变开放型实验室 首先是对学生开放,使实验室为素质教育     

高等学校要为社会主义民主建设培养人才

社会主义民主建设问题是非常重要的问题,它是广大青年学生关心和议论的热点。长期以来,我们对这一问题的宣传教育不够,使青年学生对社会主义民主的理论知之甚少。他们易受资产阶级自由化思潮的影响,在极少数别有用心的人的煽动下,干出了上当受骗的事。现在,五十天的政治风波已经过去了。在回顾与反思这五十天的历史经验时,我们应该思考的问题很多,经验教训也很多。笔者认为社会主义民主和法制建设到     

农村教育如何成为当地经济发展的助推器

一、转变教育发展指导思想，突出农村教育的地位 政府在制订教育政策时，应正视农村教育发展面临的诸多难题，有针对性地突出农村教育的地位。鼓励城市企业或社会团体到农村兴办学校；鼓励城市学校教师以各种方式到农村缺编学校任教，加强农村与薄弱学校教师队伍建设。国家在增加农业科技推广经费的同时，要选派专业技术人员在农村大量举办农民文化技术学校、农业专业技术培训以及农民高校，通过高科技农业示范和农村居民文化科技素质提高，培养现代化意义上的农民，切实振兴农村经济。     

为本乡本土经济发展培养人才

我们靖江县团结初中的同志,在分级办学、分级管理以后,面对农村当地现实,算了一笔账:全乡每年小学毕业生近600人,升初中的500人左右,升高中的150人左右,升中专、大学的只有40人左右,仅占同龄人的6%左右。全乡每年向高校、中专输送这么多新生,但毕业后回乡的只有两三人,不足10%,而且回来的还只是局限在文卫口子上,学其他专业的至今一个未回。而本乡乡办企业中,不但无高级技术人才,连中级技术人才也是空白。这样     

中学师资培训应兼顾当地农村经济建设

中学师资培训应兼顾当地农村经济建设河南省南阳教育学院化学系陈新峰当前，中学师资队伍建设发展很快，形式也较多，包括学历教育、强化教育、岗前培训、继续教育等等。而这些参加培训的教师大多来自农村中学，所以，师资培训的同时也应兼顾当地农村建设的需要，使师资培...     

结合当地实际 为“三农”培养人才

职业教育要坚持面向“三农”抓质量，服务“三农”创效益，用新的理念新的思维进行教学，实行多样、灵活、开放的教学形式，把教育教学与社会服务、技术服务有机结合起来，注重实践教学和就业能力的培养，使职业教育更好地适应农村教育改革和发展的需要。只有这样，农村职业教育才有生命力和发展前途。