点点滴滴培养良好生活习惯

教育家叶圣陶先生曾经说过：教育就应用方面来说，就是养成一种习惯，而一种习惯的养成，非经过历练不成。印度诗人泰戈尔有一首诗这样说：把一种习惯播种下去，收获的将是一种性格，把一种性格播种下去，收获的将是一种命运。幼儿时期是人生受教育的最初阶段，很多习惯将在这一阶段习得，并将影响幼儿一生。这就要求我们必须在点点滴滴中注意培养孩子良好的生活习惯。[编者按]     

浅谈幼儿良好生活习惯的培养

《幼儿园教育纲要》中指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。家庭、幼儿园是幼儿发展的两大环境。要家校合作,培养幼儿良好习惯。     

培养小班幼儿良好的生活习惯

幼儿期是良好生活习惯形成的关键期,培养幼儿良好的生活习惯是幼儿园教育工作的重要内容。小班幼儿对于规范和要求的认识较为模糊,其行为常常随着兴趣而转移,具有很大的随意性和不稳定性。但小班幼儿又具有很强的可塑性,此时进行习惯养成教育最适宜。     

培养良好生活习惯 促进幼儿和谐发展

幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期，对幼儿进行良好生活习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。因此，我们应采取多种行之有效的方法，及早对幼儿进行各种良好生活习惯的培养，增强幼儿身体素质和心理素质，促使幼儿身心健康和谐地发展。     

小班幼儿良好生活习惯的培养

小班幼儿教育核心内容之一是良好习惯的培养,良好习惯的培养应注意生动有趣;善于抓住时机,注重随机教育;适时讲解示范,给幼儿以正确概念;重视表扬与奖励的作用;创设有益的环境,充分发挥环境的教育作用,最后,重视家长工作,使良好的习惯在家庭中强化.     

浅谈幼儿良好生活习惯的培养策略

幼儿生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式.良好的生活习惯包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等.培养策略应从创设良好的物质环境;创设喜闻乐见的活动;树立良好榜样,多鼓励幼儿;家园合作四个方面入手.     

如何培养小班幼儿的良好生活习惯

在素质教育的今天,素质的提高贯穿整个国民教育的始终,中国有上下五千年的文明历史,要在未来保持并发扬中华民族的优良传统,必须从幼儿时期起开始加强教育。就小班幼儿良好生活习惯的培养来谈谈幼儿教学的一些方法。     

如何培养小班幼儿良好的生活习惯

对小班幼儿进行良好的生活习惯的培养是极为重要的。良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程,它需要教师和家长的共同配合,它需要教师有长久的耐性、和蔼的态度、亲切的言语,还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。在日常活动中,根据幼儿的年龄特点和喜欢玩游戏的天性,利用生动有趣的游戏活动,培养幼儿良好的生活习惯,收到很好的教育效果。     

幼儿良好生活习惯的培养

正《幼儿园教育指导纲要》鼓励教师千方百计培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯。从小培养幼儿良好的生活习惯应引起幼儿教育工作者的高度重视。叶圣陶先生认为教育的实质就是养成良好的习惯,精辟的话语值得教师深思。重视培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿教育工作者最基本的责任。实践证明,幼儿有了良好的生活习惯,综合素养才会全面和谐地发展,教育也才更显活力。     

如何培养幼儿良好的行为习惯

著名教育家陶行知所说“好习惯养成,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃它的亏。”幼儿期是孩子走向自我行为的起步阶段,为此,这一时期培养幼儿的习惯是很重要的。那么教师应该如何培养幼儿良好的行为习惯呢？     

新课程异步教学能培养学生良好的学习习惯

我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”培养学生的良好的学习习惯就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法长期实践和应用,使他们形成比较固定的学习行为。尝试中我认为新课程异步教学能有效培养学生良好的学习习惯。一、新课程异步教学的“六因素”能培养学生良好的学习习惯新课程异步教学的“六因素”是指学生解决一个一个学习问题的个体学习过程:自学→启发→复习→作业→改错→小结。这个过程能有效地帮助和促进学生解决每一个学习问题,这个学习过程能转化为学生的学习方法,进而形成学生的学习能…     

如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯

就学前教育中培养幼儿良好生活习惯的重要性展开调研,并就培养幼儿良好生活习惯现状做了初步分析,希望能够对在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯,促进学前教育中培养幼儿良好生活习惯的相关工作有序展开。     

幼儿良好生活习惯的形成机理及其培养实践

幼儿良好生活习惯的养成是建立在幼儿家长、幼儿园保教工作者对其生活自理能力的科学认识和正确教育教学的基础之上的。拥有生活自理能力是幼儿养成良好生活习惯的前提。已有研究成果在幼儿生活自理能力培养的价值意义及其理论认知、主要影响因素、培养途径等方面取得了指导性的成果;幼儿的良好生活习惯集中在饮食、睡眠习惯、个人卫生等三个领域;幼儿的告状、攻击、哭泣、同伴冲突等行为是在其良好生活习惯养成过程中表现出来的突出问题。教养实践中应区分家庭和幼儿园的不同地位和功能,开展有针对性的教育。     

培养幼儿良好生活习惯的研究报告

2012年9月~2014年3月,我园课题组对"培养幼儿良好生活习惯的研究"这一课题进行了专门的研究和探索,取得了一定的成果,总结一年半的研究成果。     

培养幼儿良好生活习惯之我见

<正>"行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运",可见习惯对人一生的成长非常重要。每个孩子都有自己的生活习惯,这种习惯是在长期生活中逐渐养成的。所以,对幼儿期的孩子进行良好生活习惯的培养是孩子成长过程中的重要环节。幼儿年龄较小,对许多生活习惯的好与坏没有正确概念,总是不自觉地按照自己的喜好或被动地按照成人的要求安排自己的学习、游戏及其他活动。久而久之,这种安排就发展成为一种     

浅谈幼儿生活习惯培养的新思路

随着计划生育的深入贯彻,现在的孩子绝大多数都是独生子女,在家过着饭来伸口,衣来伸手的日子,家里的父母过分溺爱.家长把孩子捧在手里,不让孩子犯一点难,挨一点饿,受一点哭.孩子就如他们心中的太阳,是生活的全部.家长望子,望女成凤心切,只重视智力教育,而忽视生活习惯的养成教育,使孩子从小形成了以自我为中心、任性、自由散漫,生活自理能力较差,依赖性强,什么事情都由父母包办,对孩子健全人格的培养造成了一定的负面影响.可以说培养良好生活习惯是实施素质教育的重要途径,好的习惯使人受益一生.     

浅谈如何培养幼儿的生活习惯

我国著名教育学家叶圣陶说过:"教育就是培养习惯,塑造健全的人格。"幼儿园教师有责任帮助幼儿养成良好的生活习惯。本文从实际出发,在幼儿意识萌芽阶段,根据幼儿的认知特点,从多方面讨论如何培养幼儿生活习惯。     

浅谈如何培养幼儿良好的生活习惯

良好的生活习惯使人受益终生,而幼儿期是培养幼儿良好生活习惯的关键期,而幼儿教师担负着培养幼儿良好习惯的重任,因此必须持之以恒,坚持不懈地实行一些行之有效的方法培养幼儿良好的生活习惯。     

幼儿良好生活习惯的形成机理及其培养研究

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴,为了给幼儿营造温暖、关爱、平等的生活氛围,幼儿园要从当前的教学情况出发,制定出有效的幼儿教学方案,帮助孩子养成良好的生活习惯。实际上,很多家长对孩子不良的行为习惯也感到很无奈,不知道怎样去教学和引导,从当前幼儿良好生活习惯的形成机理出发,提供一些有价值的教学方法和教学活动,以促进幼儿良好生活卫生习惯的养成,推动当前幼儿园教学的开展。     

怎样为小班幼儿养成良好的生活习惯

叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到要培养幼儿良好的生活习惯,卫生习惯,语言习惯,社交习惯和劳动习惯。