创新教育背景下高校教学管理探讨

创新是时代精神的核心。我国教育正处于快速、健康发展的关键阶段。高职院校只有"更新观念,创新制度,深化改革,努力提高人才培养质量",才能适应现代社会发展。本文对创新教育理论进行了阐述,并对创新教育下高职院校如何进行管理给出了建议。     

试论高校教学管理人员的创新意识

高校教学管理人员的创新意识是为未来社会培养合格人才必备的意识,它是高校教学管理人员自觉适应社会发展、科技进步和教育教学改革的需要而进行的超前教育、科学教育、创造教育和自我完善的意识,也是新时代必须具有和不断增强的职业活动意识。     

全球化背景下高校教学管理创新改革探究

自 20 世纪 80 年代以来,互联网经济技术不断完善发展,国际文化交流与商贸合作越来越频繁,全球化发展趋势愈演愈烈,这一较为抽象的概念也越来越广泛地走入社会大众的工作与生活,在对我国的经济、文化、科技等领域产生不同程度影响的同时,也让我国的教育发展不断经历着改革与创新。本文将从全球化背景下高校教学管理创新改革的必要性着手,从与全球化发展保持一致、搭建互联网教管平台、创建全新教管模式、实现教育课程多样化四个方面践行全球化背景下高校教学管理创新改革的优化,旨在为全球化背景下高校教学管理创新改革提供更多的发展思路与建议。     

创新教育背景下高校教学管理研究

培养富有创新精神和创新能力的人才,是当前我国高校教学管理的重要任务,在这种形式之下,我国高校对教学管理工作越来越重视,并耳取得了较大的成效,但是,在高校教学管理的过程之中也出现了一些问题,本文先对高校教学管理作了一个简单的阐述,并对我国高校教学管理的一些成就作了简单的概括,最后对高校教学管理存在的问题进行了一些描述,并提出了一些解决办法。     

拔尖创新人才培养背景下的高校教学管理改革研究

拔尖创新人才培养是我国高等学校进行人才培养的新要求,它强调对激发学生的独立思考、开拓创新的精神和实践创新能力,然而传统的教学管理模式局限于对课堂教学的监控,僵化了学生的创造精神,因此,进行高校教学管理改革,为拔尖创新人才培养提供新的契机和平台,对提高高校人才培养素质,建设创新国家有着重要意义。     

新课改背景下中学教育教学管理的不足与创新策略

教学改革包含的内容很多,其中非常重要的是改革教学管理制度。改革教育的观念和思想定然会牵动教学管理思想的改变,教学改革应该用对应的教学管理制度改革。在这样的情况下,出现了诸多关于教学管理的不足之处,也提醒教育者需要有一定的创新意识和策略。     

改革高校教学管理制度 推进创新教育

本文在分析了国内高校教学管理制度存在不足的基础上,提出了创新教育的基本特征和教育目标,并根据创新人才培养的需要,对高校教学管理制度中的学科专业结构、课程设计、教学评价和教学管理等方面提出了一些改革创新思路,有助于推进创新教育的发展,不断提高人才培养质量和办学水平。     

论教学管理在创新教育背景下的发展

“授人以鱼,不如授人以渔”,现代教育的最终目的是为了培养与时俱进的人才,它不仅要求学生在学业上有所进步,在素质、能力、精神方面也有所诉求。教育包括教学,而教学是学校进行全面教育的一个基本途径,教学管理的合理也印证着教育制度的合格。创新教育给现代教学带来创新能力与创新意识培养的启发,在其背景下发展的教学管理也更加的符合现代人的思想意识观念。     

创新背景下的高校教学管理研究北大核心

近年来,我国高等教育采取精英教育与大众教育并举的模式,导致高校教学管理面临种种挑战:首先,生源数量的急剧扩大,对教学模式及教学管理人员的素质有了更高的要求;其次,在客观方面,高校需要实行较为灵活并可以满足多种需求的教学管理制度;最后,高校需要在教学管理上进一步创新,使有效资源能发挥最大效益。在这种形势下,我国高校越来越重视教学管理,并且也取得了较大的成就。但与此同时,高校在教学管理过程中仍然存在不少问题。研究创新背景下我国的高校教学管理,对于进一步推动教学管理的创新,促使教学管理不断适应创新教育的需要有着十分重要的意义。     

试论高校教学管理改革与创新

高等教育教学管理改革和创新是新形式下刻不容缓的任务和必然选择。本文着重分析了我国高校当前教学管理的缺失,并提出一些相应的改革措施。     

论教育的意识唤醒功能

雅思贝尔斯说：“没有一个人能认识到自己天分中沉睡的可能性,因此需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。”曾经未能意识到的一切,通过教育的唤醒,如今能够意识到了,这就是教育的意识唤醒功能。教育过程是教育者从外部对受教育者施加影响的过程,在这个过程中,如果受教育者“懂了”或者说“会了”教育者所传授的内容,对教育者而言,称为教育者唤醒了受教育者的意识;对受教育者而言,称为受教育者的意识得以觉醒。     

创新教育背景下的地方高校教师教学管理研究

教师教学管理是地方高等院校管理的重要部分。在创新教育的背景下,随着办学规模、专业设置与教师数量的增加,地方高校对教学管理提出了新的要求。分析当前地方高校教师教学管理存在的问题和不足,更新教学管理理念,创新教学管理机制,健全完善管理制度,对提高教师教学管理水平具有重要意义。     

论教师的意识唤醒

教师的意识唤醒是当前教育改革与教师专业发展的前沿课题。研究指出,教师的意识唤醒,离不开教师的个体知识,它是重要的知识论基础;意识唤醒也离不开教师的交往实践,它是教师意识唤醒的重要实践论基础;意识唤醒还离不开教师的专业自主,它是意识唤醒的主体论基础。     

激发探求欲望唤醒创新意识

在政治课教学中及时抓住一些有利时机，提出一些能激活学生思维的问题，有利于培养学生的创新思维能力，这种能力作为人的最重要的素质之一，已成为教育不可或缺的内容。下面笔者就浅谈几点看法。     

试论高校教学管理改革与创新

教学管理是高等院校办学水平的重要标志。文章通过对高校教学管理工作的概述,提出了新时期改革创新我国高校教学管理工作的思路,包括：下放教学管理权限,创新基层教学管理部门管理意识;完善教学考核系统,创新对教学人员的激励制度;多措并举,加强教学管理工作队伍建设;与时俱进,促进教学管理现代化;积极开展教学管理的研究。     

基于学分制下的高校教学管理创新

在高校教学管理中,实行学分制教学管理是一种以人为本,尊重学生的个性发展,便于教师实行因材施教,把竞争机制引进到教学管理中的教学管理创新理念。文章立足于我国目前的现状,对学分制实施过程中的问题进行了分析和比较,在此基础上提出了进一步完善学分制的一些做法。     

在争论中唤醒创新意识

一位优秀教师在上《少年闰土》一课时,即将结课时出现了一幕精彩的场景： 师：同学们,如果你就生活在当时的社会,那么你愿意选择做闰土,还是做课文中的“我”？老师给大家半分钟时间考虑．你可以和旁边的同学交流看法。（生思考、讨论）     

MOOC背景下高校教学管理改革探索

以MOOC为代表的新型教育教学形态,在“互联网+教育”中崭露头角。MOOC的飞速发展对高校以往教学管理产生了一系列影响：教学目标管理从面对面授课向沉浸式教学转变;教学过程管理从被动式接受向主动式学习转变;教学质量评价从结果性评价向全面性评价转变。针对MOOC在高校教学管理改革中呈现的问题,如何从理念上改革教学管理模式、从制度上改革MOOC课程标准、从机制上改革师资队伍建设,进而使其更加有序、规范和科学,已成为当前高校教学管理改革的一大热点。     

创新人才培养视角下的高校教学管理

随着现代教育的不断改革与深化,这为高校教学提供发展机遇的同时,也给教学管理者带来了新的挑战,这要求高校实施创新教育,培养出适应社会发展需求的创新人才。对此,本文作者从创新人才培养视角下,解读了高校教学管理内涵,分析了当前高校教学管理弊端,并提出了高校教学管理的创新策略,从而为高校教学管理提供相关借鉴。     

唤醒教师自我发展的意识

回想每位教师刚走上教师这个工作岗位时，都曾为自己的未来编织过美丽的梦。面对现实，日月轮换．曾经的激情逐渐消失，曾经的理想淹没在日常的琐事之中．每天重复着昨天的教育故事。曾与许多教师进行座谈交流，确实感受到教师面对工作的压力．面对社会对教育过高的期望，面对一些繁琐的事务．都感身心疲惫。职业的倦怠，安于现状的情绪渐渐地束缚了教师鲜活的心灵，扼杀了教师创新的智慧。