高职院校开展职业培训的实践与思考

随着我国经济结构调整不断加快,劳动力人才市场急需具有创新能力的高技能人才.职业培训成为高职教育为经济和社会服务的一个广阔领域.开展职业培训是高职院校服务社会的重要形式.     

高职院校开展职业培训工作的问题与思考

职业培训是高职院校职业教育重要组成部分,与学历教育具有同等重要的地位。目前,高职院校开展职业培训还存在存在认识不足、市场开发有限、培训对象狭窄、师资力量薄弱、制度不健全等问题。本文针对问题与不足,提出了加强高职院校职业培训工作的建议与思考。     

发展高职院校培训事业的几点思考

市场经济条件下,在岗、转岗职工和农民工进城培训工作日趋紧迫,高职院校应担负起面向社会开展非学历教育培训的历史重任。同时,东北老工业基地振兴也对职业培训提出了更高的要求。高职院校必须拓展办学空间,拓宽培训领域,扩大服务面,实行校企合作、校区合作,不仅要满足上述各种社会需求,而且要为自身发展创造机遇和平台。     

高职院校开展社会职业培训有效途径的探究

职业培训是高职院校社会服务能力的重要体现,高职院校应依照社会职业培训的原则,通过明确职业培训的市场定位、建立健全培训机构及培训制度,有效利用优质的教育教学资源,积极争取政府政策支持,建立合理的职业培训人才培养模式等职业培训有效途径,积极探索多层次、多形式、多规格的社会职业培训,满足劳动力市场的迫切需要,提高高职院校的影响力和辐射力,促进高职院校社会职业培训工作持续健康发展。     

关于高职院校开展职业指导工作的探索

当前,高等职业校园已占据了中国高等院校的半壁江山,高职生就业问题也已成为社会的焦点问题,职业指导对提升高职生就业质量起到越来越重要的作用.本文从职业指导的内涵分析开始,结合高职院校的性质,针对高职院校职业指导工作存在的问题,提出开展职业指导工作的几点建议.     

关于高职院校普通话培训的思考

高职院校普通话教学工作者在普通话测前培训中应注意以下几个方面：帮助学生明确几点认识;加强学生心理素质的训练;指导学生掌握测试要领。     

关于做好高职院校职业指导工作的思考

如何做好高职院校的职业指导工作,对于提高毕业生就业率和就业质量具有十分重要的意义。文章提出了推进高职院校职业指导工作的构想:深刻理解职业指导工作的内涵,重视职业指导工作;构建高职院校职业指导课程体系,将职业指导课程纳入必修课;加强职业指导队伍建设;多途径、多部门、全方位推进职业指导教育。     

高职院校全面开展职业培训的对策研究

高职院校全面开展职业培训,能够促进就业和创业、深化职业教育改革发展、提升人才培养质量和办学能力。高职院校全面实施职业培训,还面临着学校和教师重视不够、未建立有效的管理模式、校企合作深度不够、保障不足等诸多问题。因此,亟需充分发挥职业教育资源优势,健全政校企多方协同的培训机制,完善培训激励机制和保障制度,进而全面提升培训质量。     

基于SWOT分析的高职院校开展职业培训研究

随着产业结构调整和经济增长方式转变对技术技能型人才的需求,职业教育中的职业培训正在从边缘走向核心,显示出强大的生机和活力。通过SWOT分析法,探析高职院校开展职业培训方面存在的优势、劣势、机会和威胁,并提出相关对策及建议。     

关于高职院校核心竞争力的思考

近几年来,随着职业教育的快速发展,全国高职院校的数量越来越多,分布越来越广,竞争越来越激烈。高职院校的核心竞争力包括领先的教育理念、独具一格的办学特色、不断创新的人才培养模式、职业化的校园氛围等。要在竞争中立于不败之地,高职院校必须树立"市场化经营"的办学理念;立足本地,以服务地方经济为目的;强化品牌意识,走特色化发展道路;优化教师结构,打造"双师型"教师队伍;营造职业氛围,提高学生的职业素质,从而不断提高自身的核心竞争力。     

对高职院校青年教师职业培训模式的思考

随着我国高等职业教育规模的不断扩大,高职院校教学队伍中青年教师的比例也在逐年递增,然而与之相对应的青年教师职业培训却出现了明显的滞后,导致这些青年教师教学经验不足、能力不强,给高等职业教育的发展带来不利影响。本文试图就高等职业院校青年教师职业培训的相关话题展开讨论,探索青年教师职业培训的新模式。     

对高职院校开展人文教育的思考

目前高职院校对人文教育还有十分缺乏,学生的人文素质整体水平不高。在分析高职院校加强人文教育重要性的基础上,针对高职院校人文教育存在的问题,指出高职院校要转变教育观念,通过开展多种形式的社会实践活动,优化课程结构、设置人文学科课程等途径,进行人文教育工作,以促进高职学生的全面发展。     

关于高职院校人文素养培育的思考

高等职业教育是一种职业性的教育,主要培养的是高素质的技术应用型人才.但是,有些高职院校在发展中往往步入了重技能,轻人文的误区,这将严重影响学生和学校的发展.本文主要阐述了培育提升高职院校学生人文素养的重要性,探讨了高职院校人文素养缺乏的原因,并有针对性的提出了相应的措施.     

高职院校开展职业体能教学思考

职业体能教学体现了体育学科体系的高度融合性,在高职院校开设体能课程具有重大意义。高职院校职业体能教学有其自身的特点和发展规律,要把职业体能教学作为一种长效机制进行建设,加大体育设施建设和对教学教改的科研投入,加强对高职院校学生专业和体能特点的研究,制定符合高职院校职业体能的教学大纲,明确课程能力标准,从职业体能的实用性、能力性和职业化角度确立职业体能教学体系。     

高职院校教师培训途径

本人从我国高等职业院校的特点出发,通过近年来我国职业教育的发展状况以及国外职业教育的特点等进行对比,试图从教师培训的途径揭示提高我国高职教育的一个方向。     

对高职院校职业人文教育的思考

高职院校职业人文教育的主要内容包括职业价值观、职业道德、职业能力和职业生涯规划等.要把职业人文教育引向深入,必须确立科学教育与人文教育融合的办学理念,以职业人文素质的养成为目标进行专业渗透和课程整合,建构具有职业人文特色的校园文化,建立对学生职业人文素质的评价体系,并使其制度化.     

关于高职院校专业英语教学的思考

专业英语是高职院校英语教学的组成部分,是培养具有高素质技能和技术应用型人才的关键.本文阐述了专业英语对于高职院校英语教学的必要性,从教学实际出发,分析了目前高职院校专业英语教学中存在的问题,提出了解决问题的途径.     

浅论高职院校职业指导工作的开展

本文从职业指导工作的作用出发,分析了高职院校职业指导工作开展的现状,提出了职业指导工作开展的建议.     

关于高职院校职业培训模式改革的探讨

近年来,我国高等职业教育得到了很大的发展,但高职院校以学历教育为核心的培养体系和政策导向却使其职业培训功能陷于尴尬的境地.文章重点分析了我国高职院校职业培训的现状,并提出了"以课程开发为平台,教材开发为抓手"的高职院校职业培训模式新思路.     

关于高职院校青年教师职业幸福感的思考

高职院校青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分,职业幸福感偏低的问题值得人们深思。究其原因,与经济生活压力普遍较大、理想与现实的心理落差大、对青年教师重视关注不够等方面有很大关系。针对目前的现状,通过建立科学合理的薪酬体系、多渠道构建青年教师成长的平台、营造青年教师民主参与学校管理的氛围、坚持以人为本营造人性化的工作氛围等途径可以增强高职院校青年教师的职业幸福感。