教我识字的妈妈

小学生朋友们,我们的小学生作文擂台赛已经开始了,所有喜爱写作的小朋友都可以参加我们的擂台赛,每期我们入选10位左右选手,也就是我们从参赛者中选出10位小作者的文章刊登出来,大家投票选举,半年我们将选出一名擂主、两名副擂主,刊登他们的照片和他们的简介,并授予他们《小雪花》杂志的小主编、小副主编的称号,快来参加吧,快来投票吧,机会人人都有,就看你动手不动手啦!记住,来稿一定要留下你的联络电话呀!     

假如妈妈识字

报如妈妈识宇,我该是多么幸福:’满腹知心话语,尽情时粉信抵倾吐。’象涓涓不断的溪流,流向可爱的家因。流向熟志的故土。}奔在最前头的,无一声“妈妈”—借间录美的称呼。来信,也不用请人代书。慈毋的殷殷叮嘱,象婆揍不绝的钟声,才长动我的耳膜,响彻我的肺腑。抓在最前面的定悠是一声“孩子”—人间最甜的称呼。啊,为了不再有这样的“仅如”为了师范生肩头的重负,我亲爱的妈妈啊,你的孩子深深地忍索……饭如妈妈识宇,去信,就不用诗人代谈,吐G假如妈妈识字@王瑞中$河北省威县师范学校!学生 ~~     

不单单是教识字

课标指出：＂识字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。＂汉字字形复杂,所以字形教学是难点。但识字教学绝不仅仅是让学生记住字形就够了,还要通过形式多样的识字教学引导儿童学习新知、吸纳信息、提升能力、发展思维、培养品质,促进儿童全面发展。     

教孙辈识字

死鱼活鱼 小孙子4岁时,有一天我教他识字.我先写了一个"鱼"字,告诉他这个"鱼"字就是我们常吃的鱼.     

寓教于乐教识字

为了让学生能在短期内识记大量生字,我借鉴和创造了许多创新识字的方法,力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境,寓教于乐。一、发现规律,举一反三教学生字最终是为了让学生能够独立识字。为了缩短这个过程,实现学生独立、主动学习的目标,最重要的是让学生掌握学习生字的方法,发现其中的规律。     

教妹妹识字

我妹妹今年才四岁,上小班。 今天,阿姨要我做小老师,教妹妹识字。 这可怎么办呢?我可没有做过老师,也没有 在“老师”这个行业实习过,我怎么教她呀? 再说了,我妹妹的绰号叫“日本鬼子”,我想, 就是把她的脸贴在书上她也不会定神的。你 看,我在讲“西瓜”的“瓜”,妹妹却说:“姐 姐,我们一起吃糖吧!”我教她字,她却想 到我们姐妹俩吃糖去了。     

教妹妹识字

我妹妹今年才四岁,上小班。今天,阿姨要我教妹妹识字。这可怎么办呢?教妹妹我可没经验,我自己还刚上三年级呢,我怎么教她呀?再说了,我妹妹的绰号叫“日本鬼子”,一点都不能定神,就是把她的头揿在书上,她也会思想开小差的。你看,我在教她认识“西瓜”的“瓜”,妹妹却说:“姐姐,我们一起吃糖吧!”我教她字,她却想到我们姐妹俩吃糖去了。我得想想办法。我们的黄老师教我们可有办法了。比如她讲“攀登”的“攀”,说:这个攀字,就是“一只大手抓住两个树枝之间的叉叉”,边说还边画图给我们看,我们一下子就记住了这个字。我也用这种方法来教妹妹。…     

妙趣横生教识字

<正>识字是贯穿整个语文学习阶段的重要内容。兴趣、习惯、能力是识字教学目标的关键词,而兴趣又是后两者的落脚点。兴趣本义是指对事物的喜爱程度。面对枯燥乏味的汉字,学生只有产生兴趣,汉字才可能变得生动有趣。因此,教师要帮助学生建立正确的态度、积极的情感,趣字当头迈好第一步,识字教学便成功了一大半。一、形式多样,引领上寻趣儿童以直观形象思维为主,除了传统的实物、画面、声音等汉字呈现法,教师还可利用文本特色,设计别出心裁的     

想方设法教识字

《语文课程标准》要求一、二年级认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。因此,低年级语文课堂中识字教学占有重要的地位。二年级下半学期教材中已不再出现专门的识字课了,大量的识字任务就放到了阅读教学中,如何在阅读教学中引导学生扎实的识字呢?刚开始教学阅读课中的生字时,总是花多半节课的时间让学生认识课文中的生字、生词,再读课文。时间长了,我发现这样的教学对于学生来说毫无兴趣,呈现出我费气费力地教,学生机械地认,最终的效果是班里好的学生学会了,中下程度的学生每课的生字还是记不熟,而且学生表现的没有兴趣识字,觉得一个个方块字成为他们想往下读课文的"拦路     

多管齐下教识字

识字是小学语文教学的重要内容之一,识字是阅读和写作的基础。学生识字数量的多少、质量的高低将关系到其阅读与写作能力的发展,因此,抓好识字教学非常重要。然而,识字过程又是十分枯燥的,尤其是低年级的学生注意力容易分散,自我识字的能力差。如果能让学生在“玩”中识字,就能使学生对识字产生浓厚的兴趣,提高识字效率。如何使学生产生识字兴趣呢？我认为可从以下几方面着手。     

教儿子识字

作为一名幼儿教师，我深深知道兴趣是孩子最好的老师。     

教父亲识字

当我决定教父亲识字的时候,他已年过半百.父亲担心自己的记性不好,我轻拍他的肩膀,像当年他哄我睡觉一般安慰他:"爸,您别担心,其实认字很简单,只是写字稍微难一点儿."     

我教外婆识字

今天,爸爸妈妈又去加班了,外婆一大早就赶到我家来照顾我。我想,外婆每逢周六、周日都从那么远的老家赶来为我服务,我应该为她做点什么呢?     

怎样教儿童识字

识字,是学习文化的第一关。识了字,才能读书、写东西。怎样使学生识得快、记得牢、会运用呢?我想以省编耕读小学语文课本为例,谈谈自己在识字教学方面的初步体会,和耕读小学的教师同志们共同研究。一、教好看图识字看图识字,儿童看了图就能识字,也了解了它的义。儿童是欢迎看图识字的。看图识字中,有些字音和儿童口语中的不一致,如“日”,平常叫作“太阳”,“足”     

我教学生识字

《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础,是1－2年级的教学重点。”“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”     

家长这样教识字

<正>听几位教师同上"部编本"语文一年级的《项链》一课。一位教师指导了写字之后,我走到学生中间,本来是想看看学生的书写,却无意中发现了一位女孩子的语文书上,写了很多字。凑近一看,字很娟秀,显然不是学生所为。低下头问学生:"是谁写的?"女孩子悄悄地和我耳语:"是妈妈写的。"征得孩子同意后,从侧面迅速拍下来这张照片。     

我教母亲识字

年过半百的父亲因车祸匆匆离世，五内俱焚的哀痛就开始袭击母亲与我，非亲历者不能深切体会。父亲是木匠，生前母亲在他的作坊里帮助忙点手活，也算一个工作；然而他走后，她便无力为之，闲赋在家——由忙到暇更增添母亲的哀戚愁绪，我不只一次见到母亲偷偷地哭。我看在眼里，伤在心头。母亲出身农家，只念过几年小学，操劳几十年，不料中年遭遇这等事情。……     

我教奶奶识字

2005年甘肃省天水市小考作文题目在现实生活中,有许多感人的事情和令你难忘的人,把他们用你的笔写下来。     

怎样教儿童识字

我們接到民小教师来信,他們談到教語文有困难。这里仅就低年級語文教学的主要问题——識字教学,提出:低年級为什么要以識字教学为重点,怎样进行識字教学,怎样通过識字教学对儿童进行思想教育等問題,与教师們研究。我們欢迎大家继续提供問题和介紹自己的经验。