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长期以来,学生作文几乎没有得满分的。我觉得这是极不合理的现象。学生作文为何不能得满分?原因很多,有人认为学生作文总是有些毛病,不能得满分,有人认为学生作文再好也不是十全十美,不能得满分。这些认识固然有些道理,但给学生的印象是:作文高不可攀,永远达不到顶点。 相似文献
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李友林 《教育前沿(综合版)》2008,(8)
人们对允许学生虚构想象进行作文,不必拘泥于写真人真事的做法,有的赞成,有的反对,众说不一。应该说,旨在提高学生写作能力的任何尝试,都是有益的,都有助于研究探讨中学生作文的一般过程及其规律。但也毋需讳言,并不是任何一种 相似文献
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本文想就中学作文教学提出一点看法。从中学作文的实际来看,有一个比较普遍的现象:中学生随着年级的升高,知识的增长,阅历的加深,课外文艺阅读的广泛,写作技巧的长进,往往自觉或不自觉地在其作文中作虚构的尝试;而中学生作文中堪称“佳作”的,又往往是这些虚构之作。然而,中学生作文虚构得好往往并不象作家创作虚构得好那样普遍受欢迎。大凡这类作文,在语文教师未发现其为虚构之前,常 相似文献
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大人总会这么教导孩子:要做诚实的好孩子,不能撒谎。撒谎是与诚实相对的一种不好的品德。对它做一个文字上的解释,可以这么说:撒谎是指人故意将自己认为是真实的事情说成不真实的,让听者受骗,把"不存在的事"当成"存在的事";或者把真实存在的事,故意说成是不存在的。目的是让别人受骗,是一种品德不端的表现。 相似文献
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在一次作文竞赛中,就一名学生的作文应不应该给予奖励发生了争论.这个学生的作文记叙的是他暑假去北京探亲时,在火车上经历的一件事.其实,这个学生家就住在宁夏,爸爸也在本地工作,根本无一亲人在北京,作文中所写的事情,是移花接木,一纯属虚构.有的教师认为,这篇文章的事情 虽属虚构,但记述生动,情节曲折、条理清楚,文字流畅,应该奖励.有的教师认为,这篇文章是编造的,不应评为优秀作文.从这篇文章的争论中,反映了一个问题:中学生写记叙文时,能不能虚构? 相似文献
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全日制十年制学校高中课本语文第四册第三课《实践是检验真理的唯一标准》中有这么一段话:“‘四人帮’出于篡党夺权的反革命需要,鼓吹种种唯心论的先验论,反对实践是检验真理的标准。例如,他们炮制‘天才论’,伪造老干部是民主派,民主派必然变成走资派的规律,胡诌社会主义生产关系‘是产生新的资产阶级分子的经济基础’的谬论,虚 相似文献
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周锦国 《楚雄师范学院学报》2007,22(5):31-33
从口语语料调查和文献语料参证两个方面说明"可以"的否定形式"不可以"已经为人们广泛使用,说明"不可以"是可以的."不可以"与"可以"能够形成一个完整的否定--肯定的对应形式,而不是一个只有肯定而无否定的不完整的语法结构形式,这符合语法结构的对应性规律. 相似文献
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我们知道 ,一个由两个物体组成的系统 ,它的质量等于这两个物体的质量和 ,电压也具有同样的性质 .那么 ,物体的能量可以相加吗 ?为了研究这个问题 ,请看下面的例子 :[例 1]一个质量为 m的小球以速度 v运动 ,我们可以把速度 v分解为两个相互垂直的分量 vx 和 vy(图1) ,假定它在 x方向上的 Ekx=8J,在 y方向上的动能为 Eky=4 .5J,求小球总的动能 .很多学生用最简单的方法得出了正确结论 :Ek总 =Ekx Eky=12 .5J.我们知道 ,能量是标量而非矢量 .因此 ,我们可以直接对它们进行代数运算 .然而 ,还有一些需要注意的问题 :[例 2 ]一个质量为 m的… 相似文献
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《语文教学与研究》86年第9期载有邓汉民同志《中学生作文可以虚构吗?》一文,就全文的论证过程看,作者所要阐明的不仅是纪实性的文章不能虚构。而且认为整个中学生的作文都不能虚构,都要加以严格的“束缚”。对于这些意见,以及作者对“写文章要实事求是地反映客观实际”这一原 相似文献
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胡椒 《学生之友(小学版)》2009,(2):41-41
2006年10月,35岁的日本人内越光高在登山途中不慎坠落雪山,在冰冻的状态下昏睡了24天。救援人员找到他时,他已经没有太多生命迹象。然而经过救治后,他的 相似文献
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