思品课“链式教学”的反思

正思品课堂的链式教学法是指结合教材选取一个典型的、有代表性的、贯穿全文的案例,采用想像、续写故事等方式,环环相扣,步步衔接,师生积极互动,巧妙的形成完整的教学链。基于这一理念和构思,我以人教版七年级《思想品德》下册第三单元第五课第二框"挫折面前也从容"为例,采用链式教学法做了一次尝试。一、链式教学法的教学片断展示师:同学们,人生难免有挫折,挫折对人的影响因人而异。今天我们一起来欣赏一个故事,看一     

中国古代文学课程故事教学法探索

"故事教学法"指教师在课堂教学中利用故事传授知识、传输价值观,并通过让学生讲述、表演故事等途径有效达成教学目标的方法。将"故事教学法"运用于高校的"中国古代文学"课程中,能够调节课堂氛围、可有效授业并提升学生的人文境界。     

浅谈小学英语故事教学

本文首先从故事教学在小学英语课程标准中的要求及在教学中体现出的功能等两方面分析了英语故事教学的意义。然后通过介绍小学英语故事教学的理论基础——"三文治故事教学法"以及笔者在实际教学过程中的经验,并以PEP教材三年级起点第二册Unit 4 Story time为例,从三个方面提出了英语故事教学法在实际运用中的几点自己的想法。     

浅谈故事教学法在生物课堂上的应用

故事教学法是指教师整合教学内容,把知识故事化的一种教学策略。初中生物学的特点和初中学生的年龄特点决定了故事教学法在教学中大有可为,本文从个人角度小结了故事教学法的几点策略,例析了笔者教学几年来采用故事教学法在生物课堂上的应用,对生物教学中的故事教学法进行了粗浅探讨。     

绘声绘色 趣味盎然——浅析故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

故事教学法是小学语文教学的常用教学方法,故事教学法能够很好地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,但是在实际教学中,部分教师并不能恰当地运用故事教学法,使得故事教学法的作用无法完全发挥。小学语文老师要充分发挥教师机智,采用正确的方法,在小学语文教学,特别是低年级的小学语文教学中,用好故事教学法,优化小学语文教学。     

巧用故事教学法提高初中英语教学质量

故事教学法是一种兼具知识性和趣味性的教学手段,将故事教学法应用于初中英语教学,不但能够扩充英语教学资源,也有利于教师创新英语探究活动,促进学生英语学习兴趣和思维能力的协同发展。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析在初中英语教学中应用故事教学法的必要性,从巧用故事导入、发展群文阅读、创新探究活动、实施习作练笔四个方面,探讨故事教学法的具体应用对策,以期为广大教育人士提供教学参考。     

浅析多元化教学法与初中历史教学的有机融合

当多元化教学法融合到初中历史教学中时,这既能有效地使学生体会到学习初中历史知识的趣味,还能最大限度地使初中历史教学摆脱千篇一律的教学模式。有鉴于此,本文从积极运用故事教学法、充分使用生活化教学法、运用问题式教学法等几个方面,就"多元化教学法与初中历史教学的有机融合"这一话题进行如下漫谈,希望对广大历史教师提升历史教学的多样性、丰富性以及实效性带来一些启发。     

浅谈故事教学法在小学英语课堂教学中的运用

<国家英语课程标准>倡导"任务型"的教学,培养学生综合语言运用能力.故事教学法作为真实性任务型教学的一种方式,在小学英语课堂中越来越广泛地被采用.     

浅析故事教学法在小学语文教学中的应用

我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说:"故事是儿童的一种重要精神食粮",故事对儿童的发展十分重要,是他们成长路上一个最好的陪伴。故事教学法是一种常见的教学方法,是一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐的教学手段,旨在让学生在故事中掌握知识和领悟道理,因此,在小学语文的教学过程中,运用故事教学法,不仅是基于小学语文《新课程标准》中的要求,而且更重要的是这一方法可以调动学生学习热情以及一定程度上激发学生文化认同感,具有一举两得的功效,可见,故事教学法对学生自身发展和文化教育具有明显的现实意义。     

故事教学法在初中英语教学中的应用

新课改标准明确提出:学生在学习英语培养逻辑思维的同时,也要注重通过故事教学法来培养学生的英语学习能力与课堂的参与意识;教师要打破传统的初中英语的教学理念,按照新课标提出的规定,采取合理的英语教学方法,以提高初中英语教学的有效性。但在实际的教学中,初中英语教学效果却不容乐观。文章基于此,首先就从学生和教师这两个角度分析了初中英语教学的现状,然后又在此基础上阐述了故事教学法在英语教学中的应用策略,包括"故事教学法在词汇教学、阅读教学以及作文教学中的应用"。     

“汉语史”课程“语音的发展”教学方法摭谈(一)——以巢湖学院中文系汉语言文学专业为例

在语言教学中,语音教学占有十分重要的地位。我们从事巢湖学院中文系汉语言文学专业"汉语史"课程之"语音的发展"教学近十年,针对学生的学习实际,在教学中采用了许多切实可行的方法,取得了较好的教学效果。其中"温故而知新"法与趣味教学法是主要方法。"温故而知新"法,注意到了汉语语音知识的衔接;"趣味教学法"引用歌诀、故事、笑话、顺口溜等,把书本学习与社会语音现象结合起来,培养、激发学习兴趣,提高学习的积极性、主动性,集中学生的注意力,化枯燥为乐趣无穷。     

故事教学法在道德与法治课中的应用探究

故事教学法具有直观性、趣味性与生动性等特征,符合学生的兴趣爱好和学习需求。因此,在小学道德与法治教学中,教师可通过“巧妙运用教材,看图联想故事”“善于捕捉瞬间,讲述生活故事”“善用童话故事,提高学习热情”“开展实践活动,组织编演故事”等策略,灵活应用故事教学法,激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与道德与法治学习活动,获得新的知识和技能。     

故事教学法在幼儿教学中的运用探究

故事教学法是幼儿教学中常用的方式,这是因为幼儿正处于喜欢故事的年龄,无论是听故事,还是讲故事,幼儿的注意力都比较集中,有利于幼儿理解故事,掌握故事中包含的科学知识、人生哲理等内容,并且深化幼儿的记忆效果。故事教学法作为非常重要的幼儿教学方法,在实践教学中有着非常好的效果,促进幼儿和幼儿教育的共同发展。基于此,本文分析故事教学法在幼儿教学中的作用和运用措施。     

故事教学法在信息技术教学中的应用

随着信息时代的到来,信息技术逐渐受到广泛应用,成为小学教育阶段非常重要的一门学科。在开展信息技术教学的过程中,教师可以结合学生的年龄特征和认知心理的特点,采用故事教学法展开教学。故事教学法能够培养学生学习的兴趣,让学生在听故事的过程中掌握知识和技能。本文主要论述了故事教学法在信息技术教学中应用的有效措施。     

浅析故事教学法在英语教学中的运用

本文从以下几个方面探讨故事教学法在英语教学中的运用：一是故事教学法的意义与作用;二是故事教学法在英语教学中的运用,包括在字母教学、词汇教学,句型教学和语篇教学四个方面的运用,将英语教学与故事教学法相结合,充分调动学生的学习积极性,提高教学效率.     

浅议小学语文教学中故事教学法的实践应用

小学阶段的学生由于年龄特征和兴趣爱好等方面的原因,故事对于他们来说是一个非常感兴趣的话题,能够引起他们学习的兴趣和好奇心,因此,在小学阶段的语文教学当中采用故事教学法能够提升学生们对语文学习的兴致,能够活跃课堂气氛,通过这种寓教于乐的教学方式能够使得学生们在故事中更好地学习语文知识和领悟其中蕴含的道理。鉴于此,在小学语文教学过程当中采用故事教学法一方面适应了小学语文课程标准的要求,一方面能够调动学生们学习语文的积极性和主动性,还能通过文化认同,提升学生的语文素养和综合能力。     

叙事教学法在大学英语词汇教学中的运用

"叙事教学法"是语言教学的一种新思路,其核心是以"故事"的形式对教学内容进行叙述,即以"叙事"风格组织教学。在大学英语词汇教学中合理运用"叙事教学法",令学生在可能世界或真实语境中学习词汇、在交际中运用词汇,以促进大学英语词汇教学目的的有效实现。     

故事教学法在幼儿英语教学中的应用

故事教学法是幼儿英语教学的一种基本形式,是激发幼儿学习兴趣,提高英语教学质量的有效方法之一。教师在实施英语故事教学法时应遵循幼儿英语教学原则并掌握幼儿英语故事教学的特点、形式、设计与组织等,使幼儿英语故事教学实现效果最优化。     

故事教学法在小学英语词汇教学中的应用

在小学英语词汇教学中,教师通常会采用故事教学法,以故事为载体,呈现目标词汇和句型。但在具体教学课例中,往往会出现故事不完整、词汇不突出、文本缺乏内涵等现象。通过探讨小学阶段以故事为主题的词汇教学应遵循的原则,可以突出故事味,落实语言点,切实提高词汇教学的有效性。     

浅谈故事教学法在小学语文教学中的应用

故事教学法最先在国外兴起,也最先在国外的小学教育中推广起来,并且效果突出。把故事教学法融入我国的小学语文教学中,是一项新型的教学策略,需要小学语文教师对课本的内容有一个全面而完整地把握,并且把学习内容跟有趣的故事联系起来。教师科学而有效地应用故事教学法,小学生会被故事吸引而积极学习,从而有效地提高小学语文教学效率。