浅析高职教育中数学的地位及其改革

我国高职教育的蓬勃发展,培养出大量应用型人才,但各个院校对高等数学在高等职业教育中的地位和作用问题认识模糊．阐述了高职教育中高等数学的现状,并就高职数学的地位及教学改革发表看法．     

浅析高职数学改革

进入21世纪，高职教育的定位决定了高职数学改革迫在眉睫。本文对高职数学改革的途径进行了分析。     

浅谈高职数学教育的改革

论述了目前我国高职数学教育改革中所碰到的思想转变,教材改革,数学实验,数学的实用价值以及考核形式的改革等一系列的问题。     

高职数学课堂教学改革初探

课堂教学改革是高等职业教育改革的最基本单位和最终环节,其目标是满足社会需求和学生个体发展需要。课堂教学改革又是一个系统工程,想真正有所突破,必须从教学内容,方法,手段等系统地整体推进。     

高职数学教法改革初探

高职教育是高等教育的重要组成部分,高等数学是高职教育各专业的一门重要的必修基础课和工具课.本文就如何提高数学教学的实效性,谈了自己的一些看法.     

高职数学教学方法浅析

结合现阶段高职数学教学过程中存在的一些问题,本文进行了分析论述,并根据实际情况从五个方面逐一提出一些切实可行的解决手段,为促进高职数学的课程改革提供了有力保证。     

高职数学地位尴尬的成因及解决方法

随着高职教育的发展和高职教育课程的深入改革,人们对高职教育的重要作用正逐渐被大众认可,但很长时期以来形成的根深蒂固的高职教学观念还是阻碍了高职教育更深层次的改革,尤其是高职数学在高职教学体制中所面临的尴尬地位,甚至有被边缘化的趋势,在数学教学中学与用的矛盾也是日益凸显。为此,本文将从高职数学尴尬位置的成因和消除高职数学尴尬地位的解决方法等两个方面入手,结合高职数学教学的现状,提出了切实可行的改革方案和有价值建议。     

谈高职院校数学教学的改革

要依据高等职业教育的培养目标，明确数学在高职教学中的地位与作用、高等数学在课程体系中的定位、课程设置与教学内容安排以及教学改革的思路。     

高职数学教育发挥学生主体地位的方法探析

学生的主体地位就是指学生在学习中的中心地位,现代教育教学要以学生为中心地位而展开。但目前很多高职院校数学教学仍采用传统的接受性教学,学生主体地位没有很好地发挥出来。学生的主体地位包括人格和学习两方面的主体地位。发挥学生的主体地位一般有研究性学习和项目导向学习两种方法。     

高职数学建模改革的探索

阐述了将数学建模思想和方法融入到数学教学之中,将理论和实践相结合,进行高职数学教学改革,提高高职学生的数学能力.     

浅谈数学教育中幼儿的主体地位

在进行数学教育活动时,应尽量让幼儿在教学中占有一定的主体地位,让他们的思维充分得到发展,使幼儿在学中玩,玩中学,主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识,充分体现出幼儿在数学教育中的主体地位。     

关于高职数学教材改革的思考

在分析当前高职数学教材建设存在问题的基础上,为教材改革提出了四个方向,强调必需,够用,突出实用性、可读性和有利于学生数学素质的提高;最后介绍了一本美国微积分教材,旨在为高职数学教材编写提供一个参考方向。     

论新课改下的高职数学教育

高职教育中数学对学生的学习和思维素质的培养都起着重要作用,以往的高职教学沿用传统的教学方法,往往没有引对数学的充分重视,新课改下如何做好高职的数学教育是社会各界普遍关注的问题,本文就这一问题分析了高职数学的作用、高职数学的教育定位以及高职数学如何改革的措施,以期望能对高职数学的改革起到借鉴作用.     

浅析高职数学教育改革中的若干问题

文章针对高职数学教育改革中存在的部分问题，从为什么要改、改什么、如何改三个方面进行探讨．分析了高职数学改革的自身特点和以能力素质教育为先导的改革思想，指出了实现改革统一化、规范化的重要性。     

高职数学教学的改革与反思

为提升高职学生在数学学习中的兴趣,培养合格的实用型的高职人才,我在实例教学,练习生活化,改变考试模式方面做了尝试.     

浅析高职数学教育的现状及对策

目前,我国的高职数学教育教学质量不佳,体现在学生畏惧心理强、教学模式过于枯燥等方面,我们只有在教学理念和教学模式等方面进行改革,才能提高数学高职教育的教学成效.     

浅析对高职数学课程教学工作的改革

如今,很多高职学校对高职数学教学工作不够重视,那么,高职数学作为一门重要的公共基础课程,将会对学生未来发展产生怎样的影响,应该如何对待高职数学课程的教学工作.首先,笔者觉得学习数学不是简单的学习数学知识,更重要的是对学生思维能力的提升,比如思维的严密性和抽象性,都可以通过学习数学进行强化.同时,高职学校的核心价值体现在致力于培养实践能力与专业素养突出的实用型人才,因此学生无法接受全面的数学教育,只能本着够用的原则,根据专业对数学的需求,有选择的进行高职数学教学工作改革,全面提升高职学校的数学教育工作.     

浅析高职院校高等数学教学现状及改革

高等数学是高职院校理工科、经济类各专业必修的一门重要基础理论课,它不仅能为学生专业课的学习提供必要的知识储备,还能使学生得到严谨的思维训练和科学的素质培养。高职院校招收的学生知识水平、学习能力和理解能力参差不齐,甚至差距非常大,因而本文对高职院校数学教育现状进行分析,并提出一些教学方法和改革途径。     

高职数学教学的现状分析和改革研究

目前,高职数学教学存在着教师难教、学生难学的问题。作为高职数学课教师,要在课程内容、教学方法、学习方法及教学手段等各个方面进行改革和创新,以适应当前高职教育快速发展的需要。     

高职数学教学方法改革思路初探

文章以高等职业教育特点为主线,阐述了高职教育数学教学内容改革要把握贯彻“必须、够用”为度的原则。教学方法的改革必须适应职业教育发展需要,提出了高职教育数学课堂教学方法改革的四点思路。