雪不停地下着

假如有这样一种境界,心灵无需瞻前顾后,就能找到寄托;心中既无匮乏之感,也无享受之感;既不觉苦,也不觉乐;既无所求,也无所惧,而只感到自己的存在,这难道不是一种幸福?     

最苦与最乐

①人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多做份外希望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生活在世间一天,便有一天应该     

最苦与最乐

人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一     

最苦与最乐

人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未了的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分（不多作分外希望）,虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事。该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。     

最苦与最乐

人生什么最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作份外希望),虽失意不苦;老、病、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,是再苦没有的     

最苦与最乐

人生什么最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死乃人生难     

最苦与最乐

人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀。     

梁启超:人生最苦与最乐

人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是.我说,人生最苦的事,莫过于身上背着一种未了的责任.人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多做分外希望),虽失意不苦;老、病、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦.独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了.为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀.     

最苦与最乐

人生什么最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未了的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,     

最苦与最乐

人生什么事最苦呢?贫吗?不是.失意吗?不是.老吗?死吗?都不是.我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任.人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦.独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事.该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了.为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀     

向网络精英敬礼

丁磊:一个人的传奇 网易创始人,首席架构设计师 丁磊是一个玩家,而不是一个企业家.良好的技术背景和玩家独有的对行业的理解、高超的沟通能力,这些因素的结合保证了网易能顺利初创并能在另外两大门户网站苦寻新的盈利模式时准确找到开启网络游戏宝藏的钥匙.     

浅谈初中数学分层教学

俗话说:"直木做梁,曲木为犁",每一截木头都有它们自己的用途。同样作为一名数学教师,面对的学生之间也存在诸多差异。这就要求我们在数学教学中合理地处理好这种差异,让每个学生都能得以发展,让他们在数学课堂中都能找到属于自己的一个位置。教师要注意把握教材,对教学过程合理地进行分层;精心编制试卷,让考核层次化。     

苦楝树

苦楝树并不是像我想象的那样无聊而平庸地活着,它虽然摆脱不了苦的命运,但它却乐于苦的生活,甘于苦的奋斗……     

我们也"走"长征路

一、长征路上,红军召开了许多重要会议。其中主要的,图中都能找到(请在各空格中填上合适的字)。     

未来世界

未来世界丁凡编译“要了解未来，就要先回首过去”。这是我们开始策划这篇特稿时所持的信条。我们的第一个举动是请那些１９３４年前出生的读者给我们写信，告诉我们在过去的半个多世纪中他们的生活发生了哪些变化。我们所问的并不是标准参改书中都能找到的那些伟大发现和...     

关于运用《目标·导学法》课堂教学模式教改实验的报告

1 《目标·导学法》的提出及理论依据多年来,为了能在会考中取得满意的成绩,广大生物教师及学生中普遍存在着一种苦教苦学的局面。为能改变这一现状,更好地体现素质教育思想,我们经地二年多的探索实验,终于找到了和一条能够提高课堂教学效率,且能培养学生创造能力的乐教乐学的有效途径——《目标·导学法》课堂教学模式。根据美国教育改革家本杰明·S·布卢姆的“掌握学     

秦伯益:论成才与社会环境

围绕立志和践志来说,立志不容易,践志更难。红和专都不是天生的,都需要学习和锻炼。家庭、学校、老师、社会环境都起作用,但主要是本人努力。今天工农子弟、干部子弟、知识分子子弟中都有能人,也都有懒人和庸人,关键是个人努力。要成为一个有成就的科学家,要付出一生的劳动。我们提倡“吃得苦中苦,方为人上人”,年轻时不要怕吃苦。有些青年人往往过多地把自己的成才与否归结于社会环境和条件。社会环境对人才的成长当然是有影响的。但是一个人能否成才,归根结蒂,决定于他的内在因素。所谓内在因素,主要还不是那些先天的条件,更多的是经后天…     

创造超越

窦桂梅老师对学生和课堂教学的关注细致到了无以复加的地步。她总能让学生在每一堂课中都有一份不小的收获。这源于她超越自我的一种执著,为了一篇史铁生的课文,也竟然买来了能找到的史铁生的著作;     

如何营造“寓教于乐”的课堂情境

<正>中国传统教育一直都赞同孔子"知之"不如"好之","好之"不如"乐之"的教学理念。同时,"寓教于乐"作为教育界老生常谈的话题,也一直被专家学者,各大名师所津津乐道,但是又有多少教师能在具体的课堂教学中真正贯彻落实呢?中国人崇尚"苦"学,前有战国苏秦"锥刺股",后有东汉孙敬"头悬梁",如此承传,演变为教师苦口婆心地教,学生勤奋刻苦地学。于老师而言,这是一种机械重复的"苦"教;于学生而言,这何尝不是一种枯燥无味的"苦"学呢?其实,"寓教于乐"就是教师轻松地传授知识,学生愉快地掌握知识。而教师与     

为什么不去远足

每人的潜能是无限的,关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。在动物园里,小骆驼问妈妈:"妈妈妈妈,为什么我们的睫毛那么地长?"骆驼妈妈说:"当风沙来的时候,长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。"小骆驼又问:"妈妈妈妈,为什么我们的背那么驼,丑死了!"