从言语行为的角度看中国故事的国际言说策略

中国故事的国际言说面临两重困境:一是“西强我弱”的国际言说格局、西方媒体对我国的不实报道以及西方政府对我国的恶意抹黑等国际舆论环境;二是以往我们自身在对外言说中存在的主动性不够、经验不足等短板。从言语行为的角度考察,只有注重改变中国故事国际言说的方法方式——全面真实言说、“我”“他”共同言说、快速及时言说以及用受众乐于接受的方式言说等,才能切实有效地提升中国声音与中国故事的国际接受度,进而提高中国的国际形象。     

狗年里的“犬星”故事

大犬座图示2古往今来,狗一直是人类的朋友,它“汪汪”的叫声象征着吉利。今年是农历狗年,大家更多地谈论狗,但不要忘记,在那静寂而美丽的星空中,也有三个星座是以狗命名的,它们还有美妙的天文学故事呢。第一个是猎犬座,每年四、五月份时,天一黑,它就在我们头顶上空。在古希腊神     

狗年狗趣

汉字作为表意文字,在长期的使用过程中,有些汉字从本义中逐渐衍生出比喻义、引申义,再加上不同语言环境使得汉字意义更加丰富。由此,与汉字有关的趣话故事也广为流传,看似枯燥乏味的方块字随之趣味盎然。2006年是农历丙戌年,第一期“语林拾薪”栏目我们选发几则与“狗”有关的趣味故事,与大家共赏。也欢迎同学们将你读到的语言趣味故事推荐给我们。(夫子)     

穿上衣服的狼

大灰狼出国回来了,穿着西服,顶着礼帽,捂着大口罩,手上戴着一副白手套,见到小鸡、小鸭、小狗、小猫,总是点点头,微微笑,说一声:“GoodBoy!”意思是“好孩子”。这些“好孩子”高兴极了,他们围着狼先生转,听狼先生讲国外的故事。狼先生拍拍小狗的脑袋说:“我去的国家,真正是动物的天堂,尤其是你们———狗朋友,那是最受宠爱的了,有狗旅馆、狗医院,狗的游乐场……”“那狗朋友吃什么呢?有肉骨头吗?”小狗忍不住问道:“有哇,肉骨头真便宜,一美元两磅,便宜得很,那是低档食品。狗饭店里还有狗的大餐,进餐的狗小姐、狗先生都穿着礼服,用着刀叉。…     

《读孟尝君传》自读导引

一、导语设计 提问:同学们,有个成语叫“鸡鸣狗盗”,大家听说过吗?谁能说说它的意思? 总结:成语“鸡鸣狗盗”是指卑微不足道的技能。关于鸡鸣狗盗还有一个典故,请同学们看第265页的注释③。这也是鸡鸣狗盗一词的出处。典故是通过孟尝君依赖善鸡鸣、狗盗之技的士的帮助得以脱险的故事,来表     

单词背后的故事(英文)

“单词背后的故事”是一个电台节目,通过讲故事和举例子,让英语学习者更容易了解英语习语的意思与用法。当然,要真正掌握好这些习语,大家还需要经常使用它们。本期要讲的是一些关于狗的词组和习语。     

主持人说

《台上台下》是一道开放性较大的作文题,这个“台”既可是演出的“舞台”,也可是人生的“舞台”,也可以指某种特殊的“位置”。台上台下是否风景别样?台上台下折射出怎样的人生?在大量应征稿件中,我们选取以下三篇呈献给大家。出任本期裁判的是著名文学史家、博士生导师黄曼君教授。下期赛题:《与狗有关的故事》。主持人说@加农     

氤氲语文的滋味

到“位”才能有“味”请大家先看两个教学案例：案例一：《影子》教学片断生：老师,“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”是什么意思？生：就是指只要有光线,就会有影子。师：可是,为什么说“影子就像一条小黑狗”？生：因为影子跟着我们。师：那为什么要说小黑狗,不说小白狗、小花狗呢？生：（笑,纷纷举手）因为影子是黑的。生：没有影子是白的、花的。师：那为什么不说“影子常常跟着我,就像一条小黑猫”或者“小黑兔”？     

可爱的“鼠小弟们”——绘本《想吃苹果的鼠小弟》讲述记

老师有个好故事 “今天老师想跟大家分享一个故事。看。故事的主人公是谁？”（课件出示图片）孩子们马上喊出了“小老鼠”。“对,今天老师就是要给大家讲一个关于小老鼠的故事,大家都叫这只小老鼠——”看着画面上“鼠小弟”三个字蹦出来,孩子们激动地呼喊起来：“鼠——小——弟。”     

读《每一只小狗都有一个目标》有感

今天,我看了《每一只小狗都有一个目标》这篇文章。看了这篇文章后,我的感受颇多。这个故事讲的是有一对夫妇养了一只小狗,他们请训狗师训练这只小狗。在第一次训练时,女训狗师问“:小狗的目标是什么?”夫妇俩惊讶地问“:小狗难道也有目标吗?”女训狗师非常严肃地说“:小狗和人     

“言说类桌游”与语言素养的培育

“言说类桌游”,就是让参与者按照规则,借助语言表达推进游戏。“言说类桌游”迁移至教学的要义有:语言之“面”的迁移、语言之“里”的迁移、语言之“核”的迁移。“言说类桌游”在教学中的迁移运用策略有:确证言说结果,把握言说信息;推演言语逻辑,理解言说目的;观照言说思维,感受言说魅力。     

二年级启动式写话课教学案例

课题:编故事教学目的:(1)运用动物图案和儿歌做线索启动,让学生进行表象重组,编出故事,培养学生想象力和语言表达能力。(2)练习完整叙述。教学方法:启动式作文教学法。教具:教学课件、头饰若干。教学过程:一、启发诱导师:最近,大家对写话课很感兴趣,学得也很开心。这节课我们要张开想象的翅膀,练习编故事。老师希望你们能把故事编得完整,并且还能完整地讲给大家听,好吗?二、线索启动师:首先,请大家听老师读儿歌:“羊羊羊,跳花墙,花墙破;驴推磨,猪挑柴,狗弄火,小猫上炕捏饽饽。”谁愿意来读一读?(学生读,教师出示图画)请大家看图,再想想儿歌…     

从一则日本昔话看《狗女婿上门》的三重性结构

日本女作家多和田叶子善于借用民间故事框架,表达对日本当代女性主体性生存的思考。小说《狗女婿上门》开篇所援引的“狗女婿”故事,正是对日本昔话“蛇女婿”的借用与再创造,而小说文本层又是对“狗女婿”故事的模仿与再阐释,从而实现了小说结构上的三重性。     

把"死书本"变成"活教材"

一、注重挖掘教材中的形象性因素善于形象化地处理教材，能够使单调枯燥的知识变成生动形象的内容，使学生在轻松、生动的氛围中接受知识。例如在讲充分必要条件时，对必要条件，书上是这样定义的：如果P则Q是真命题，即PQ称P是Q的充分条件，Q是P的必要条件。言简意赅。但是学生对“是必要条件，未必是充分条件”不好理解。这时，我举出这样例子，“狗有四条腿。”大家都毋庸置疑，狗是四条腿的充分条件。四条腿是狗的必要条件，大家都能接受和理解。但是“四条腿”是必要条件而不是充分条件，否则，有四条腿的动物都变成狗了。这个比喻…     

《有礼貌》教学设计

一、听故事 ,揭示课题1 .请听故事《谁对谁不对》。 (自制动画课件 )2 .小朋友们边看边听故事 :1操场上 ,有三个小伙伴在锻炼身体 ,小猫在练习跑步 ,大公鸡在拍皮球 ,小花狗在跳绳。 2小花猫一不小心 ,撞倒了正在拍皮球的大公鸡 ,大公鸡一只脚站立不稳“扑嗵”一声摔了一跤。 3小花猫立刻停下脚步 ,对大公鸡说 :“大公鸡 ,对不起 !”大公鸡虽然弄了一身泥 ,但看到小花猫来道歉 ,就连忙说 :“没关系 ,没关系。”4小花猫又去练习跑步 ,跑到小花狗旁边时 ,没料到被小花狗挥出的绳子打中了脸 ,疼得他眼泪都流出来了。可是小花狗却看也没看小花猫…     

教育叙事研究的实践策略

在教育研究中,近些年降生了让师生“说自己的故事”的叙事法,其珍视师生经验的品性和朴实的风格以及简便的程序,使人们感受到了它的亲切与实用。不过,凡事都有“形似”与“神似”之分。形似的教育叙事,依样画葫芦,价值甚微。原因有三:一是故事虽好,杜撰而成。缺乏真实性的言说,     

不一样的宾卡

宾卡跟别的小狗不一样。别的小狗一步一步走路,宾卡却像只袋鼠,跳着往前走。大家好奇地问:“你是狗,还是一只袋鼠?”“我当然是一只狗。” 宾卡说:“汪(wong)汪汪！”大家就不再认为宾卡是一只袋鼠了。 可是宾卡走路的样子真是好玩,大家没事的时候,     

对《野性的呼唤》中的“人性”与“野性”的思考

《野性的呼唤》是杰克·伦敦的经典之作。小说描写的是一只名叫巴克的狗从文明社会回归原始荒野的故事。杰克·伦敦赋予狗以人性,通过描写狗的“人性”和“野性”,来揭露现实社会中人与人之间的残酷争夺。     

聪明绝顶的动物

嗨,大家好,我——开心先生今天要给大家带来“聪明的动物”……看,这只动物能发现这些缺陷,这当然也算是智慧啊说到聪明的动物,这可就多了,而且老虎有老虎的智慧、狗有狗的智慧、猪有猪的智慧……     

生活中的“苦”

我有一个“收藏夹”——我的日记本,里面收藏着我的童年故事。童年故事,有甜也有苦,但欢乐的故事大家一定听过不少了,今天我就给大家看看我收藏的“苦”吧。