浅谈数学课堂教学中如何实施有效评价

《数学课程标准》在评价建议中指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。     

让德育渗透语文课堂

新课标指出,对小学语文学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生学习语文的水平,更要关注他们在语文活动中的情感和态度。在语文教学中,智育、德育巧妙结合,相得益彰,必能达到事半功倍的效果。     

小学数学试卷命题的人文性与实践性

<正>一、试卷命题要注重外表的美化,关注学生情感,力求体现人文性《数学新课程标准》提出:"对学生的评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注他们在学习生活中的变化和发展。"     

试论高效课堂的实施

高效课堂实施的核心,就是要让学生"动"起来,教师要由关注知识的传授,转变到关注学生对知识获取的途径、方法,关注学生的可持续发展和精神成长,即关注学生作为"人"本身的成长。在具体的操作中,教师要在课前准备、课堂形式、课后反思上有所创新,从而走出一条专业成长之路。     

新课程理念下数学有效教学的几点思考

在新课程理念下,要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的数学学习过程。     

关于中学体育教学中心理教育的探讨

中学时期是学生全面发展时期,教师不但要关注学生的身体健康,更要关注学生的心理健康。促进心理健康发展,需要从多个方面着手,从体育课教学的方法和手段方面入手,更适合对学生开展心理教育。     

新课程理念下的小学语文课堂教学方法

在新课程理念倡导下,语文课堂教学要彻底摒弃传统教学观念的束缚,关注学生学习的发展性,关注学生学习方式的探究性,关注师生的互动性,关注语文学习的社会性以及关注学生的学习过程,才能把学生培养成为个性鲜明、品格健全的人。     

英语教学的关键是关注学生的根本需求

学生的需求有本质的与非本质、深层与浅层次之分,关注学生的需求,首要的是要关注那些能够让学生全面发展,成长成才的深层次、本质的需求。要把握这一点,教师必须要有正确的课程观、教学法和教材观。     

有效的课堂评价应重视学生的学习状态

当前进行的新课程改革提倡"以人为本"精神,在新的课堂评价视角中,不仅要关注教师,更要关注学生,尤其是学生的学习状态应成为一个不可忽视的方面。教师要关注学生在课堂上的学习动机、情绪变化、交往互动和思维发展等学习状态,采取有效措施,促进其发展。     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

凡是老师,都研究过如何培养学生的学习兴趣。新课程理念赋予了学习兴趣新的含义,《数学课程标准》中指出,数学教学要从传统的关注学生的学习结果,转变到关注学生学习结果的同时,更要关注学生的学习过程。如何设计数学活动、引导学生积极参与,从而培养数学学习兴趣。本文试图从这个维度对培养学生数学兴趣作肤浅的探讨。     

怎样赢得学生的信任

身为教师,应关注学生心灵和健康人格的成长,要学会赢得学生的信任,要主动参与学生活动,做学生的伙伴。要和学生民主对话,做学生的知心人。要有开阔的心境,容纳不同性格的学生。要主动为学生保密,做学生的知己。要帮助学生解难,做学生的亲人。     

化学新课程课堂教学中运用激励的思考

教学中运用评价激励机制调动学生的学习积极性是教学的最为重要的手段,是教学艺术的具体体现。新课程标准提出化学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注学生化学学习过程,笔者对此进行了一番探讨。     

学生心理问题分析以及班主任工作的思考

心理问题是学生品德问题的根源,学生所处的家庭环境、学校环境和社会环境在一定程度上都会引发学生心理问题。教师要关注学生心理,尤其班主任,更要从自身做起,用自己的职业道德对学生思想品德的教育问题加以关注,     

大学英语教学中学生非英语能力的综合培养

大学英语教学不仅要培养学生的英语听说读写等能力,也要关注英语教学背后的文化渗透与学生综合素质的成长提升,本文从大学生素质教育以及多元能力发展角度,对如何在大学英语教学中关注学生的全面发展提出建议。     

浅谈新课程改革下的初中数学评课

作为好课必须具备两个基本的特征:一是要能够给学生提供自主探索的空间,创设适合学生发展的宽松的学习氛围。课堂上不能只看到教师的聪明才智,更要看到学生的聪明才智;二是课堂教学既要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的变化与发展,如学生的参与度、学习的自信心培养、合作交流意识的形成、独立思维习惯的养成等。     

浅谈班主任工作中的心理教育

班主任是学校全面负责一个教学班的思想、学习、健康和生活等工作的教师。这就要求班主任不仅要关注学生的一般发展需要,而且要关注每一个学生的发展特点;不仅传授科学文化知识,更要注重健全的人格培养。     

对农村小学数学课堂教学的再思考

小学数学课堂要联系学生生活实际学数学．在探索数学知识的同时也要培养学生良好的学习习惯和思维品质。数学课堂上,老师要特别关注学生的参与程度．要重视学生交流讨论的必要性和及时性。     

高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

在高中政治课堂上开展生活化教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的政治思维能力,所以在高中政治课堂上有效的开展生活化教学十分必要。我们可以从教学目标要关注学生各个方面的能力、生活化教学目标要注重学生的实践、教学目标要具有个性化、教学要与时俱进,关注社会热点问题,这四个方面来加强学生的各个方面的能力的发展,在高中政治课堂将生活化教学贯彻到底。     

热闹科学课堂现象背后的冷思考

科学课课程标准明确指出:"科学探究不能只停留在形式上,在关注学生的动手能力的同时,更要关注学生的思维发展。"     

课前精心设计 为学生铺设自主学习的平台

新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,语文学习要关注学生的个体差异和不同的需要,关注学生的原有知识和阅读需要,以提高学生的语文素养和听说读写能力。