幼儿园家长学校课程体系建设的要点探析

本文探讨了幼儿园家长学校如何针对幼儿家庭教育特点与问题,结合幼儿家长教育需求和学习实际,围绕确定幼儿家长教育目标、设置家长教育内容、选择有效培训方式、开展表现性评价等方面,科学规范构建家长学校课程体系。     

办好家长学校 促进家院协同

要让每个幼儿身心得到全面、和谐的发展 ,仅靠保育院的教育培养是不够的 ,必须要有家长的密切配合。办好家长学校 ,是促进家院教育协同的有效方法之一 ,也是办好保育院的一项重要工作。几年来 ,我院的家长学校越办越好 ,受到了上级和家长的好评 ,今年四月份 ,被省妇联省家教协会命名为“幼儿示范家长学校”。一、完善组织机构《规程》第４９条明确指出 :家长委员会的任务是“帮助家长了解幼儿园的工作计划及要求 ;及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议 ;协助幼儿园组织交流家庭教育的经验”。为此 ,我院完善了“家长学校”的组织机构 ,成立…     

家教,是人生成长的奠基工程

家庭教育在人生成长过程中的重要作用,越来越引起全社会的重视。广大家长从古今中外的无数事实中看到,一切事业有成的著名人物,无不与孩提时代优良的家庭教育有着密切关系。不少有远见、有志于孩子成材的家长为了搞好家教,开始注意学习、研究家教理论和家教方法,以指导自己的教子实践。本刊今年开辟的《家长学校》专栏,就是试图从家庭环境、家教观念、家长素质、修养和教子方法等各方面为家长提供服务,从理论和实践的结合上解决家长在教子过程中所遇到的疑难问题,并为中、小学和幼儿园的家长学校提供教材。《家长学校》分为幼儿、小学、初中三个部分,各12讲。本期开始的是幼儿部分的第一讲。     

我园家长学校活动的实践与思考

我园在不断落实《规程》精神的同时，积极实施《江苏省家长学校纲要》，有计划、有目的地开展家长工作。回顾我国近年来开办家长学校的实践，收获颇多，也引发了一些思考。 办学实践 一、多渠道的宣传活动 １．橱窗宣传。幼儿园在门口设一大的宣传橱窗，其中一栏为家长学校专栏，每学期根据季节和教育要求定期出２～３期。每个班级门口设一小橱窗，每月１期。内容有季节性的幼儿卫生保健知识、家庭教育的成功经验和幼儿园教育的内容和信息。出宣传橱窗的任务主要由幼儿园承担，也有家长参与。通过橱窗向家长和教师广泛宣传学前教育的重要性…     

我们提高家长教育水平的方法

办家长学校是提高家长教育水平的好方法。我园从1986年10月开办家长学校,至去年6月,通过近两个学期的尝试,深深感到只有从实际出发,才能办好家长学校。我们是这样做的: 一、家长学校开办前进行摸底调查。我们选择两个中班(占全园幼儿的62%)为调查班,通过书面和口头交谈两种形式对家长、幼儿,带班教师调查,调查的主要内容是:①幼儿在家在园的表现是否一致,如果不一致,原因是什么;②了解家长素质及其对孩子所采用的教育方法,若有打骂教育的,其程度如何;     

3～6岁幼儿饮食习惯调查研究

为了了解幼儿饮食习惯现状、家长的教育观念与教育行为及二者之间的关系,我们在银川市五所幼儿园内随机抽取了272名幼儿的家长进行问卷调查。调查结果表明,由于家长错误教育行为、过度溺爱、忽视幼儿饮食习惯养成等因素影响,幼儿不同程度地存在着各种饮食习惯问题。因此,充分发挥家长学校等机构的作用,采用自然后果法、增强生理的调节,加强相关的亲职教育是改善幼儿不良饮食习惯的有效措施。     

以多种形式办活“家长学校”

如何克服家庭与幼儿园教育的撞车现象,使家长和老师对幼儿的教育协调一致,形成合力,提高保教质量,是很有现实意义的课题。从一九八四年开始,我们对此作了专门的研究,以“家长学校”的形式向幼儿家长传授科学育儿的知识和方法,收到了较好的效果。我们在深入调查幼儿家庭教育存在问题的基础上,确定“家长学校”的教育内容,参照国内外有关经验,采取多种形式开展教学活动,把“家长学校”办活。     

幼儿园家长学校课程内容需求的调查研究

研究者调查了湖南省某市1259名幼儿家长对幼儿园家长学校的课程内容需求情况.结果显示,幼儿家长对家长学校的课程内容有较强烈的需求,且大、小班幼儿家长的需求程度明显高于中班.在不同课程内容维度上的调研结果显示,家长更需要学习幼儿社会性发展知识,了解科学育儿观和幼儿身心发展规律,更需要了解幼儿"进餐行为"和"学会学习"等方...     

追求科学管理 建设家长学校

多年来,我校十分重视家长学校的建设,先后以《学校家庭社会——创造教育一体化》、《小学生家庭创造教育指导模式》等为题,就家长学     

家园合作 科学育人——幼儿园家长学校工作初探

本文主要结合家庭教育对幼儿成长的重要影响,以及我园几年来家长学校工作的实践经验,阐述了如何努力做好家长工作,真正办好家长学校,使幼儿园教育和家庭教育密切结合,构建科学、和谐、可持续发展的家园共育体系,为幼儿快乐健康的成长创设最优化的教育环境。     

基于需求的“菜单式”家长学校课程体系构建

幼儿园家长学校课程对帮助家长形成良好的家庭教育理念并掌握相应的教育方法起着重要作用。我园在调研的基础上,找准家长的真实需求,客观分析,构建可按需选择的“菜单式”家长学校课程体系,使家长学校课程最大程度地惠及幼儿家庭。在实践过程中,我园在内容、形式和实施主体上不断拓展和优化,为幼儿园家长学校课程体系构建提供了可借鉴的经验。     

办好家长学校，实现同步教育--记湖南省湘潭市第二幼儿园幼儿家长学校

三岁看大,七岁看老,父母是孩子的第一任老师。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”怎样提高家长的幼儿教育能力？有着六十年办园经验的大型公办、示范性幼儿园——湖南省湘潭市第二幼儿园,在20世纪90年代成立了家长学校,通过十多年的实践和探索,取得了好的教育成效,成为“湘潭市级示范家长学校”。     

幼儿园家长学校的发展与探究

<正>家长学校是家园合作的重要平台和纽带,举办家长学校是为了发挥家庭环境的教育功能,使幼儿园教育和家庭教育紧密结合,创设幼儿健康成长的环境。家庭是孩子的第一所学校,也是永远的学校,家长是孩子的第一任老师,也是永远的老师。家长对孩子潜移默化的影响,将对孩子世界观、人生观、性格形成起到至关重要的作用。如果学校教育是"阳光",家庭教育就是丰沃的"土壤",教育好幼儿既是幼儿园的任务,又是家庭的责任。幼儿园教育是否成功,在很大程度上取决于幼儿     

心耘笔耕谱新篇

1992年岁杪《家长》创刊。创办的初衷是,当时全社会对家庭教育日益重视,许多学校都创办了家长学校,而国内关于义务教育学龄段的家教期刊尚属空白,为此,天津教育杂志社上下一心,审时度势,抢抓机遇,决定组建新刊编辑部,是年,创办《中小学生家长学校》双月刊,1993年更名为《家长》。1999年1月,《家长》由双月刊改为月刊。     

因势利导

我们欣喜地发现许多幼儿园在贯彻《规程》过程中,在家园配合教育方面做了大量的工作。如,清华大学幼儿园家长学校在深入进行幼儿家庭教育调查访问的基础上,召开了家庭教育研讨会,交流家教经验,并将好的经验汇编成册,发给家长。我们将陆续选登一些清华大学幼儿园及其他幼儿园家长写的文章,以供交流学习。欢迎更多的家长为本刊提供有关家庭教育方面的稿件。     

加强幼儿园家园共育的几种方法

幼儿教育的职责是由家长与幼儿园共同承担的,缺一不可。《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。"然而当前的很多幼儿园虽然遵循此纲要的精神,开展了一些家园共育的活动,但是成效却并不明显。为此,基于幼儿园管理的角度,学校应开展家长会、家长学校、家长沙龙、家长开放日、家长委员会、网上家长论坛等多项活动,使家园共建活动一体化,真正提高家园共育的成效,促进幼儿的发展。     

幼儿园家长学校课程的窘境与实践构建

幼儿园家长学校课程是幼儿园与家长沟通联系的最有效的工具,能够将幼儿教育和家庭教育有效融合在一起,提升幼儿园对幼儿的安全保障和性格培养。但是目前一些幼儿园都还不够重视家长学校课程,所以为了提高幼儿园对幼儿的人身安全保障,本文研究得出了使用建设专业的开展家长学校课程的团队、编写科学的家长学校课程、利用趣味性的活动和合理的开展时间来提高家长的参与率这几个方法,能够解决目前幼儿园家长学校课程的窘境,提高幼儿园的教学效率和对幼儿的人身安全保障。     

《家庭教育促进法》实施背景下高中家长学校课程开发与实践

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确了家长依法承担孩子教育的主体责任,也指出学校有通过建立家长学校等形式提供家庭教育服务的协同支持义务。为了协助家长更新养育观念、掌握科学的养育方法、实现高效的家校合作,有必要立足高中生身心发展特点,从家长学校课程的实施背景、课程研究现状、课程内容、课程实施方式以及课程实施的难点与对策等方面探索高中家长学校课程的开发和实践。     

浅谈促进家园共育的几种有效形式

在幼儿园中,很多教师误把“教育家长”作为家园共育的目的.基于这样的认识,他们在家园共育中往往只是满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校之类的活动.其实,家园合作不是幼儿园单方面地把教育观念强加给家长,也不是要家长配合教师完成某些教学任务,而是通过家园间的相互配合落实教育目标,使幼儿得到全面和谐的发展.《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持帮助家长提高教育能力.”近几年来,我园积极创造各种机会让家长了解幼儿在园的生活、学习情况,促进家园双方积极、主动地相互了解和支持,通过多种形式的双向互动促进幼儿的身心发展.     

幼儿园家长学校课程体系的构建与实践探索

幼儿园家长学校以家长为主要实施对象,传授家庭教育的科学知识和方法,促进家长家庭教育观念更新,帮助家长掌握现代科学的家庭教育知识和方法,从而为幼儿的成长营造良好家庭教育环境。泉州市刺桐幼儿园对家长学校课程进行了实践探索,从家长学校课程目标科学化、课程设置结构化、课程内容体系化、课程实施多样化、课程管理规范化、课程评价主体化等方面努力建构完整的课程体系,提高家长学校的办学质量,提升家长的育儿水平,实现家园协同育人目标。