教育部加强中小学网络道德教育 抵制不良信息

教育部近日发布通知,要求各地加强中小学网络道德教育,有效抵制网络不良信息对中小学生的侵害,促进学生健康成长。近年来,随着科学技术的发展,互联网、手机等     

信息

国内全国教育部通知要求集中开展中小学生网络道德教育教育部前不久下发关于加强中小学生网络道德教育、抵制网络不良信息的通知,将集中开展中小学生网络道德教     

网络德育环境：从无序到有序

青少年对于网络不良信息缺乏足够的免疫能力,极易导致网络道德失范行为的发生。以落实教育部关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知精神为契机,加快构筑网络不良信息防御体系,增强未成年人网络道德自律意识,发挥学校在青少年网络道德教育中的主渠道作用,为未成年人健康成长营造一个洁净、安全、文明的网络环境。     

一场与不良网络信息的角力

2010年1月22日,教育部发布《关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》(以下简称1·22通知),这一文件将中小学的网络道德教育提升到一个新的高度。本期我们特邀几位     

论网络环境下对中小学生的道德教育

网络时代的到来,使现代的中小学生逐渐成为“网络一族”。本文在分析网络利弊的基础上,针对网络不良信息对学生思想道德和网络道德的负面影响,提出在网络环境下,应从政府—行政手段关注道德成长,社会—构建文明网络环境,学校—有目的的道德教育,家庭—创造健康上网氛围四个方面对中小学生进行道德教育。     

充分发挥网络优势，做好学生道德教育工作

阐述中小学生网络教育优势及网络对中小学生道德教育具有的重要作用．文章提出应充分发挥网络教育优势．通过建立德育网站等多种途径．加强中小学生道德教育。     

网络文化境遇下中小学德育目标新趋向

在网络文化背景下,中小学道德教育目标面临着前所未有的挑战和机遇。充分利用网络文化的优势,依据中小学生身心发展的特点,构建彰显时代特色,具有层次性、人本化、民主化、国际化、生活化的德育目标,以应对时代的要求和网络文化的冲击,是中小学道德教育的大势所趋。     

福建省中小学道德教育发展对策的研究报告

福建省中小学道德教育发展对策的研究报告福建省教委政教处、省教科所普教改革研究室道德教育是中小学德育的重要组成部分。为了加强和改善我省中小学的道德教育，使之建立在科学和系统的基础上，１９９４年上半年，我们编制了一套中小学生道德品质团体测量表，在全省各地...     

如何在信息课中培养学生的信息道德意识

计算机网络正在成为人类社会生活的重要组成部分,为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便捷。但是中小学生由于年龄小,辨别是非的能力较弱,很容易受其中一些不良信息的影响。因此在中小学信息技术课程中开展相应的信息道德教育,让学生明确是非观念、规范行为,是一项重要而迫切的任务。     

中学生使用网络过程中存在的问题及管理措施

正网络是把"双刃剑",在给中学生学习带来方便的同时,也严重影响中学生的身心健康和学业进步。加强网络文明教育,引导中学生文明上网,自觉抵制不良信息的侵蚀,成了对中学生教育刻不容缓的任务和责任,也是建设文明校园、平安校园、和谐校园的重要任务。以下从中学生使用网络中存在的问题与原因及措施谈自己的看法。一、中学生使用网络过程中存在的问题1.浏览不良信息。网络世界信息良莠不齐,相关调查显示,大部分中学生都接触过不良信息,少部分中学生热衷于     

积极利用网络开展中小学生德育工作的思考

随着计算机网络的发展,互联网已成为当今中小学生学习知识、获取信息、交友聊天、娱乐休闲的重要渠道。网络是一把“双刃剑”,让学生受益的同时也带来许多负面影响,对中小学教育,尤其是道德教育敲响警钟。学校切实加强对中小学生的网络道德教育,就要坚持“积极面对、充分利用、正确引导、科学管理”的原则,正视网络的日新月异和现实问题的突出,改革现行教育体制,主动占领网上阵地,变堵为疏,积极利用网络开展中小学生德育教育工作。     

信息技术课堂教学中的网络道德教育

如何引导青少年正确认识网络、合理使用网络、树立网络道德规范,成为了中小学网络道德教育研究的重点问题。本文就中小学信息技术课堂教学中,如何加强学生的网络道德教育作一些探讨。     

中小学道德教育启用“家、校、社会”联动机制研究

"道德教育"就是人们以"道德"为载体内容,以影响人们的道德意识、规范人们的道德行为为目标的一系列社会活动。中小学进行道德教育能增强中小学生的道德意识,规范中小学生的道德行为;能继承中国几千年的道德文化传统;能丰富和完善社会主义道德规范体系。然而,当前中小学道德教育存在着"无计可施"、"5+2<5"、现实目标片面等问题。解决学校道德教育的突破口主要在于:在学校内部不断提升"自我"而缓解"无计可施"问题的同时,通过"政府为主导,全民皆参与"式的外在力量的调控,建构一种"家、校、社会"三者联动的培养机制。     

《信息安全与信息道德》教学案例

为增强青少年自觉抵制网上不良信息的意识,早在2001年,团中央、教育部、文化部、国务院新闻办等八个部门就联合向社会发布《全国青少年网络文明公约》。《上海市中小学信息科技课程标准》也明确提出,＂信息科技课程以信息素养的形成为主线,     

信息技术课堂教学中的网络道德教育

如何引导青少年正确认识网络、合理使用网络、树立网络道德规范，成为了中小学网络道德教育研究的重点问题。本文就中小学信息技术课堂教学中，如何加强学生的网络道德教育作一些探讨。     

网络文化境遇下中小学思想道德教育面临的挑战及策略

中小学生是民族的希望、祖国的未来。不断加强和改进中小学思想道德教育，是关系亿万家庭切身利益的民心工程，更是关系国家前途命运的希望工程。因此，迫切需要我们准确审视网络文化境遇下我国中小学校道德教育的弊端，深度挖掘网络文化对传统道德教育带来不良影响的根源，     

试论网络对思想政治工作的影响与对策

随着计算机的普及,网络文化已成为影响人们思想品德、价值导向的重要因素。作为医院工作者,不但治病救人,还要担负起宣传责任,加强思想政治教育,提高自身素质,自觉抵制网络带来的不良信息影响。     

中小学校园网络文化的影响及优化策略

在中小学校园里,校园网络文化已逐渐走进了中小学生的生活世界,并成为他们精神生活的重要组成部分。校园网络文化是传统校园文化的延伸,起着无法替代的重要作用。但网络文化产品良莠不齐,网络的管理存在真空,学生对不良网络文化缺乏识别力、抵制力,各种不良网络文化严重影响中小学生健康成长。在新的教育教学形势下,要积极营造     

浅谈如何正确引导学生对待网络

信息技术教育的飞快发展,使得计算机网络成为人们学习,生活和工作中必不可少的部分。然而,计算机网络也像其它事物一样,都是一个矛盾的结合体。在产生积极影响的同时,也可能会产生一些消极的效应。特别是对于中小学生而言,当他们面对这些多彩的信息时,由于年龄较小,辨别是非的能力较差,很容易受其中一些不良信息的影响。因而在中小学生中开展相应的网络道德教育,让学生明确是非观念,规范行为,正确引导学生对待网络是一项重要而迫切的任务。     

日本小学德育的地域性特点

重视基础教育是近代日本经济腾飞和社会发展的根本原因之一,而重视中小学的道德教育则是日本教育坚持不懈、一以贯之的基本方针。战后日本中小学虽几经改革,但加强对中小学生的思想道德教育,塑造新一代