注重三个延伸改革课堂教学

本从传授知识向传导方法、渗透情感和发展智能三个方面的延伸。阐述了如何渗透素质教育的思想，改革历史课堂教学。     

加强对学生的学法指导

陶行知先生曾说 :“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎的知识 ,不如给他们几把钥匙 ,使他们可以自动地开发文化的金库和宇宙的宝藏。”当前 ,加强学生学法指导 ,走“教会学生学习”之路 ,已成为广大教师的共识 ,也是教学改革的科学总结和深化改革的必然趋势。一、学法指导的含义学法指导是中小学教学研究的一个新领域。所谓学法指导 ,通俗地讲就是“教会学生学习”,也就是指教师在教学活动中 ,对学生进行学习方法的传授、诱导和诊治 ,使学生掌握科学的学习方法 ,并灵活地运用于学习之中 ,逐步形成较强的自学能力的教学活动方式。它包括两…     

构建和谐课堂教学关注学生全面发展

要培养和谐发展的人,必须实施和谐的教育,构建和谐的课堂教学,以贯彻素质教育的精神为宗旨,以师生关系的和谐为基础,以教学关系的和谐为核心,促进学生全面、主动、和谐发展。     

数学课堂教学要注重学生学法的培养

一、重视培养学生思维训练的课堂价值 新课程有—个重要理念,学生在掌握基础知识与基本技能的过程中同时学会学习要教给学生关于学习方法的知识,教学的效果最经落实到个体的学习行为上,教学质量的高低取决于学生能力、水平、效率的高低。这就需要教师能够在教学中重视培养学生的思维能力,抓住一切机会对学生进行思维训练。     

信息技术课堂教学要注重学生的学法指导

学法即学习方法,是指学生在获取知识和技能、促进自身发展的学习过程中采取的学习程序、学习途径、学习手段和学习技能等活动方式。在信息技术课堂教学中,仍然较普遍地存在着只重视知识的传授,忽视学生学习方法的指导,忽视学生个性、认识、体验和感悟,学习内容固定、学习方式单一的现象。     

数学课堂教学改革的一点思考

一、数学教学应该进行愉快教学 愉快教学既能减轻学生的负担，充分调动学生的学习积极性，又能达到提高教学质量的同的。愉快教学的形式和方法多种多样，关键是要抓住学生的心理。     

加强学法指导构建有效课堂——初中历史课堂教学模式初探

“授之以鱼,不如授之以渔”的教学古训,激励了许多人从事这方面的研究和探索,为此已有许多成功的经验供人们借鉴。笔者在课堂教学改革中,把学法指导贯穿于教学的全过程,并在具体的教学实践中取得较好的效果,现将一些探索性的做法作一介绍。     

关于思想政治课实施主体性课堂教学的思考

主体性课堂教学是一种交互式的教学结构,课堂教学的全过程就是为了学生主体意识的增强与发展,最终使学生真正成为学习的主体,能动地创造性地完成学习任务。     

构建新型课堂教学 促进学生全面发展

什么样的数学教学，才能让我们的学生“主体参与、合作探究”，人人都能获得不同程度的发展呢？下面，我以教学“找规律——简单的搭配”为例，就新课标“主体参与、合作探究”的课堂教学做初步的探讨。     

论课堂教学方法的改革

课堂教学方法的改革应把教学的重心从压作业、拖时间、加负担等传统做法转移到改革教法和对学生学法指导上来,教师教法改革主要应从教学组织、讲授、导入、结课、启发、提问、语言、板书等方面入手,优化课堂教学,学生学法指导应注重课堂学法和学习心理的培养。     

英语教学中应注重学生创新能力的培养

英语教学是一门实践课，它的教学过程不是以学生掌握某些英语知识、技巧为终点。只有当学生能够在实际交际活动中把所学知识和技能成功转化为具体交流活动，这一过程才初步完成。在我们以往的英语课堂教学中，教师是课堂教学的主体。往往是教师在学生预习生词和短语的基础上，给出所讲解课文的背景知识，然后就逐字逐句地讲解课文，课堂讲解的内容主要是语言点、     

数学新教材“概率”部分学法的几点建议

概率论是一门研究现实世界中广泛存在的随机现象的规律性的数学分支，概率部分的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义，使学生初步学会描述和分析某些随机现象的方法，理解和掌握古典概型常见的四种类型：等可能事件、互斥事件、相互独立事件同时发生、独立重复事件，并能用所学知识识别类型，解决一些简单的实际问题，体会概率模型的作用，以及运用概率思想思考问题的特点，下面提出一些学法建议：     

学习离子反应的“一、二、三、四、五”

一类反应 离子反应：有离子参加的反应称为离子反应。由于电解质溶于水的同时电离成离子，所以电解质在溶液里能起的反应，实质上是离子之间的反应。     

“老师”上尽显个性风采 “学生”座中深悟树人真“经”——语文教法学法浅尝

如今语文教学面临死胡同，语文教改从何做起呢?思虑良久，我尝试改变以往“教师代替学生思考，不给学生提问机会”的模式，在学生中展开“我来当老师”的竞赛，结果收益不浅，深受学生欢迎。     

让欢乐点亮心情——学生学法指导的尝试

课程改革犹如和煦的春风吹进了校园，有如春雨滋润着每一个教师和学生的心田。它给我们广大的师生带来了新的机遇——一个充分展示自我、形成自我风采的空间，更是给师生提供了一个互相交往、共同发展的舞台。“一切为了学生的发展”是课程改革的核心，学生学法的转变是体现课程改革的一个核心任务，课堂教学又是实施完成课程改革核心的最佳途径。     

注重“导学”策略的初中语文学法指导

进入初中后,学生的学习进入了一个全新的阶段。与小学学习方式完全不同,学生在学习初中课程时,会明显感到压力变大了,教师应当结合学生的学习特点,进行有效的学法指导。学法指导的关键就是找到适合的教学方法对学生进行"导学"。本文主要就注重"导学"的初中语文学法指导原则及策略进行探析。     

构建和谐课堂 关注学生全面发展

以贯彻素质教育的精神为宗旨,以和谐的师生关系为基础,以教学关系的和谐为核心,以学生全面、主动、和谐发展为最终目标。构建和谐课堂教学,促进学生全面发展。