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陈鸿文 《中国校外教育(理论)》2015,(1):50
附加疑问句通常有两种类型:反义附加疑问句和非反义附加疑问句。反义附加疑问句是英语教学中学生较难把握的一个语法现象,就反义附加疑问句的构成形式、特例、及易出现的错误和采取的对策重点做以小结。 相似文献
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崔鸿嵘 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):138-140
附加疑问句是英语中一种常用于口语的疑问形式,主要由“陈述句+附加疑问”构成。附加疑问句可分为两类:一类是反意的附加疑问旬,一类是非反意的附加疑问句。前一类型用得比较多,故人们常把附加疑问句称为反意疑问句。“反意”意味着对陈述句所叙述的事实加以反问,也就是说如果陈述句是肯定结构,反意疑问句必须用否定结构;反之,如果陈述句是否定结构,反意疑问句必须用肯定结构。事实上,陈述旬与后面所附的疑问旬有时可以都是肯定结构或都是否定结构(这种情况多带感情色彩)。 相似文献
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吴全生 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):45-45
附加疑问句是教师教授和学生学习语法的难点之一.笔者通过多年语法教学,较为详细地对附加疑问句的用法进行了归纳,希望时学习者有一定帮助. 相似文献
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附加疑问句由陈述句加疑问句构成,疑问句的动词一般要与陈述句部分的动词相适应,疑问句的主语要与陈述部分的主语相适应,如果陈述部分的主语是名词,则附加疑问部分的主语用相应的代词表示,如:Tank runs slowly,doesn’tit?附加疑问句主要有下列两种形式。一种是肯定的陈述句+否定的疑问句,如:H e is seven yearsold,isn’the?另一种是否定的陈述句+肯定的疑问句,如:H e isn’tseven years old,is he?但是,在实际情况中,我们常常会碰到较复杂的情况,现对其加以分类总结。1.当陈述部分的主语是everybody,everyone,som eone,nobody等合成词时… 相似文献
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附加疑问句附在陈述句之后,对陈述句所说的事实或观点提出疑问。这种疑问句由he,have或助动词加主语(常与陈述句的主语一致)构成,前有逗号后有问号,句末常用升调、附加疑问句的结构实际上是一种简略的一般疑问句,所以其回答一般需用VeS或no。附加疑问句常常是反意的,也就是说陈述句如是肯定结构,其后的附加疑问句即用否定结构,反之则相反。 相似文献
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于爱平 《大连教育学院学报》2002,18(1):51-52
对附加疑问句的特殊形式进行了分析和研究 ,阐述了在含有不定代词、否定词、情态动词的句子中 ,以及在复合句和并列句中 ,附加疑问句的特殊表达形式 相似文献
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姜涛 《黑龙江教育学院学报》2003,22(3):92-95
<正> 疑问句根据其回答形式分为三类:一般疑问句(General Question)、特殊疑问句(Special Question)和选择疑问句(Alternative Question)。在所有种类的疑问句中,最难也是最后一个在英语中被掌握的问句,就是一般疑问句中的一种——附加凝问句(Tag Question)。 相似文献
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张佐成 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(1):86-89
附加疑问句主要由“陈述句+附加疑问句”构成。附加疑问句中的功能词与前面陈述句的谓语动词或功能词在数上,时态上或形式上保持一致。本文还对附加疑问中特殊情态中功能词、祈使句中功能词,复合句功能词和其它句式中功能词等的选定进行了论述。 相似文献
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附加疑问句(Tag Question)主要用于口语,当问话者对自己所陈述的事情没有把握而征求对方的意见或对自己所陈述的事已有主观看法,并希望对方加以证实的时候,通常使用附加疑问句。附加疑问句主要有以下几方面的用法。 相似文献
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1 .陈述句部分中带有表示“拥有”含义的动词have时 ,附加疑问句可用have ,也可用助动词do。如 :Tomhasanewbike ,hasn the ?(或者用doesn the ?)2 .陈述句部分中的have不是表示“有”而是表示其他含义时 ,附加疑问句要用do。如 :Theyhadagoodtimeyesterday,didn tthey ?3.陈述句部分是therebe结构时 ,附加疑问句用be (not)there ,但是如果陈述句中是therelive(stand)结构时 ,附加疑问句要用do(not)there。如 :… 相似文献